《胖乎乎的小手》教案4篇.pdf
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1、The way to grow is to know how to shut up and work hard,to be low-key and humble,to learn to be strong,andto be the person you want to be in every cherished day.同学互助一起进步(页眉可删)胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教案 4 4 篇篇胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教案 篇篇 1 1教学目标教学目标1认识“胖、喜”等13 个生字,会写“看、着”等6 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
2、教学重点教学重点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情,从而培养爱家里每一个人的感情,并从自己力所能及的小事做起,学会关心、体贴家里的人。课时安排课时安排:2 课时教师准备教师准备:配乐课文课件,生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。学生准备学生准备1生字卡片,自己的小手图片。2让学生收集有关夸手的成语、儿歌。教学过程教学过程教学案例(一)太平区新海小学魏秀丽第一课时第一课时一、谜语激趣,引入新课一、谜语激趣,引入新课1猜谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)2播放胖乎乎的小手课件,让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)
3、3板书课题,齐读课题。认识“胖”字。二、初读课文,整体感知二、初读课文,整体感知1引导学生选择自己喜欢的方式来读书,自学生字新词,标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上,相互交流。)2出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子。爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手,是因为()。兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()3让学生选择自己喜欢的段落读一读,边读边想象文中人物说话的动作、神情。4开火车连读课文,师生正音。三、互动识字,检查落实三、互动识字,检查落实1课件出示难读字:指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读,纠正读音。2课
4、件出示:你能正确区分他们吗?请组个词吧!站()诗()清()蛙()贴()等()情()鞋()3你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察,指导写字四、类比观察,指导写字1同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。2教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)3学生描红练习4展览,赏析。五、实践作业五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教案 篇篇 2 2【预设目标】、认识“胖”等个生字,会写“看”等个生字。、正确、流利有感情地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。、
5、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。【教学重点】认字和朗读课文。【教学难点】要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。【教学用具】生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。【学习时数】课时。【学习过程】第一课时一、活动激趣,揭题引文、看手:叫学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的?、画手:请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。、齐读课题。二、初读课文,了解大意、借助拼音读全文,标上自然段的标号。、读完后,说说读懂了什么?、师生讨论。三、逐段细读,识生字、听老师范读,勾划生字。、拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字。、出示字卡:说说自己会认哪些字,并向大家介
6、绍是用什么方法记住这些字的。四、指导写字、请各组派代表在黑板上指导写。、生笔画书空并组词。、写字本上自由练写,重点写好左右结构的字:胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。第二课时一、复习巩固生字、读生字卡片。、请生上台读“手心”里的生字。二、再读课文思考:兰兰的小手为什么让人喜欢?三、理清课文内容、生说故事情节,师相机板书:替爸爸头像拿给妈妈头像洗帮姥姥头像挠、通过换字,指导生明白“替、给、帮”是同义字。四、朗读第一自然段,指导读好疑问句、感叹句五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话,指导读好感叹句、找出爸爸、妈妈、姥姥的话:(看屏幕)你发现了什么?、创设情境,指导分角色朗读。爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖
7、鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!”(重读“手绢”;笑着读)奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)、四人小组分角色朗读:一人读一角色。、老师叙述,请学生表演。、大组分角色,朗读全文:注意读好感叹句、疑问句。六、扩展想象、出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?、看看自己的小手,想一想:你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?出示课后“说说做做”,练习说话:我替爸爸_。我给妈妈_。我帮老师_。我为大家_。七、课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情。【教学后记】课文贴近学生的生活,又可以分不同的角色
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