《人之初》教案.pdf
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1、The success of an enterprise depends on the team,not on the individual.悉心整理助您一臂(页眉可删)人之初教案人之初教案人之初教案人之初教案 1 1【教材分析】_内容选自三字经,字数整齐,上下两节,每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣,堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准强调的基本理念。因此,本课设计以学生自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。【教学目标】1、了解三字经相关背景,激发学习兴趣。2、浅显讲解中国
2、古代哲学思想及思想家。3、通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持。【教学重点】1、激发学习兴趣,解答为什么要学习国学。2、国学学什么,学了对生活会有什么影响。【教学难点】中国古代哲学思想对人性的理解。启发学生思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题。【课前准备】生字卡片、课件。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、播放音频,激趣导入1教师引言:听,一群小朋友在诵读什么呢?(播放三字经的音频文件,组织学生认真倾听 3 遍。)2交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?3播放三字经的视频文件(带有字幕),学生看字幕,跟着声音诵读。4
3、教师引言:同学们,在刚才的视频中,你发现三字经开头一句怎么背了吗?(学生齐背)板书课文题目,学生齐读课文题目。二、初读课文、自主识字二、初读课文、自主识字1自由朗读儿歌,先圈出本课的生字,遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教,反复读几遍。2找学生试着朗读课文,其他学生认真听,发现错误读音,集体订正后齐声朗读。3再自由读文,注意所圈生字的读音,多读几遍,注意三字一停顿。三、合作学习,识记生字三、合作学习,识记生字1小组合作:拿出课前准备的字卡,同桌交流怎样又快又准地记住它们。2学生汇报:大声领读生字,并说一说你是怎样记住这些生字的。预设:(1)“之”:字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,
4、横撇是她的身体,捺是她舞动的裙摆。(2)“初”:本义是用剪刀裁剪布料(此处结合字理演变图)。记忆方法:用刀剪断脐带的胎衣,婴儿的新生就开始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”:左右结构。可以这样记:天生心善,是人的本性,所以左边“忄”,右边“生”字,合起来就是“性”。(4)“善”:翘舌音,可用字歌记忆:小羊坐地上,张口说“善良”。(5)“习”用字歌记忆:“羽”丢半边就是“习”。(6)“教”:左右结构。多音字:jio(教书);jio(教师)。(7)“迁”:半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。(8)“贵”:贝部,表示与钱物有关。本义:物价高,与“贱”相对。(9)“专”:翘舌音,组
5、词:专心致志、专注、专门。(10)“幼”:组词:幼儿、幼虫、幼苗。(11)“玉”:石头的一种,质细而坚硬,有光泽,略透明,可雕琢成工艺品。字歌:大王怀中一宝石。(12)“器”:用具的总称。组词:器皿、器物、武器。巧妙记忆:一只犬四张口。(13)“义”:组词:正义、情义、见义勇为、兄弟相拥,义薄云天。3出示字卡,多种方式认读:学生领读、自由读、开火车读。四、作业四、作业认会生字,读熟课文。第二课时一、复习巩固生字一、复习巩固生字1、指名读生字。2、齐读生字。二、学习内容二、学习内容1、自由读课文。2、同桌互读。三、师生互动,感知韵文含义三、师生互动,感知韵文含义1先学后教,理解第一节韵文大意。(
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