2021年鸟窝大班教案.pdf
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1、20212021 年鸟窝大班教案年鸟窝大班教案20212021 年鸟窝大班教案年鸟窝大班教案 1 1【活动目标】【活动目标】1.在欣赏故事的过程中,体验理解文学作品所表达的关爱之情。2培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力,发展幼儿的感受力和语言表达能力,积极思考,大胆想象。3.理解故事内容,掌握故事的角色和主要情节。理解词汇:辛辛苦苦 轻手轻脚【活动准备】【活动准备】多媒体课件,轻音乐,小鸟、大树头饰,小树苗【活动过程】【活动过程】一、设疑激趣 引出故事你见过树吗?在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗?今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。二、大胆想象 体验故事教师采用故事中断法,边看图边讲故事,引
2、导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象:1、鸟窝里长出了一棵树,你怎么看待这件事?你觉得这是好事还是坏事?为什么?2、对于鸟窝里地小树苗,鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗?他们都是怎么说的?3、螳螂先生怎么说的?它有什么本领?树苗砍了吗?为什么没砍?鸟太太怎么说的?4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬?为什么?5、小朋友支持谁的想法?为什么?6、怎样搬才能不伤害小树苗,保护好小树苗?7、在生活中,什么时候也需要我们轻手轻脚的?8、体验:传递小树苗(实施目标:1、3)9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话?10、教师小结:森林里的小动物真有爱心,他们懂得不伤害小树苗,小树苗
3、长大后有成了他们的新家,(整个环节重点实施目标:2、3)三、整体感知 欣赏故事欣赏后提问:欣赏后提问:1、故事中的小树苗是从哪长出来的?2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好?为什么?3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法?为什么说这是一个好办法?(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉,还帮他搬了家,小树苗长大后为了有成了它的新家,所以,我们帮助了别人,也一定能得到别人的帮助。教师小结:森林里的小动物们真有爱心,同伴间遇到困难互相帮助,鸟先生的窝里长出了一颗小树苗,他们都来想办法帮忙,最后把小
4、树苗搬到了泥土里。4、小朋友应该向小动物们学习什么?四游戏模仿 体验故事让幼儿戴头饰模仿小鸟,螳螂,蚱蜢,为大树浇水,捉虫,施肥,让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐。20212021 年鸟窝大班教案年鸟窝大班教案 2 2活动目标活动目标1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。2、以边听边理解、边体问探究的方式,理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。3、感受与同伴互动学习的乐趣。活动准备活动准备1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带,录音带。2、幼儿用书:鸟窝活动过程活动过程一、以开门见山的方式,引发幼儿倾听故事的愿望一、以开门见山的方式,引发幼儿倾听故事
5、的愿望教师:老师带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫鸟窝。(边讲边书写出鸟窝两字,让幼儿自然识字。)二、二、边理解边听,边理解边听,并提问边探究的方式,并提问边探究的方式,帮助幼儿逐步理解帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。故事的内容及人物爱鸟的情感。教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。结合幼儿用书画面,教师继续讲述故事。三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?学生自由回答学生自由回答教师:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,
6、其实就是善待自己。四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事,幼儿欣赏。四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事,幼儿欣赏。20212021 年鸟窝大班教案年鸟窝大班教案 3 3活动目标:活动目标:1、尝试运用粗细不同的笔画鸟窝,引发幼儿线描的兴趣。2、培养幼儿细心、认真完成一件事。活动准备:活动准备:范例、白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水、小鸟破壳 PPT。活动过程:活动过程:一、情景导入。1、鸟妈妈生了两个蛋宝宝,她和鸟爸爸都非常高兴。他俩看见身边出示范例树上的鸟窝,于是决定一起为两个画鸟蛋鸟宝宝做一个更漂亮、更坚实的新鸟窝。二、观察示范。1、画干草鸟妈妈看见鸟窝里细细软软的是什么?(干草)鸟
7、妈妈衔来许许多多的干草,把鸟蛋底下垫得厚厚的,好让鸟蛋暖暖和和地躺在上面。2、画泥粒鸟爸爸看见鸟窝里还有一点点的小颗粒,是什么呢?(泥土、沙子)于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒,全铺在干草下面,好让鸟蛋睡得更舒服。3、画围墙可是,这样的鸟窝的鸟窝实在太不坚固了,只要风吹来,就会把干草吹起,把泥粒吹散,这可怎么办?(口水)鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和泥土,糊成一个十分坚固的围墙。4、画树枝然而它们还是不放心,在围墙的四周贴了许许多多小树枝。他们为什么要贴树枝呢?(更牢固;把蛋藏起来)谁来帮忙,让鸟窝更安全。5、画树枝树干鸟妈妈和鸟爸爸又开始讨论,该把鸟窝放在哪里呢?鸟妈妈说:放在树枝上
8、吧!鸟爸爸说:不行不行!为什么不行?(树枝摇晃,蛋会被打碎)鸟爸爸继续说:树枝太细,它摇晃起来鸟蛋可要遭殃的,还是放在树干上吧!鸟妈妈连忙说:不行不行!为什么不行?(树干太滑)是啊,树干实在太滑,鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢?他们绕着大树转了一圈,最后请求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。大树妈妈伸出自己的手臂说:欢迎欢迎,欢迎住在我这里,我会用手臂紧紧地抱住鸟窝。6、画树叶为了给鸟宝宝挡风遮雨,还请叶子姑娘来为帮忙。就这样,鸟窝就安安稳稳地造在树上了。三、引导创作。1、补画可是,鸟爸爸和鸟妈妈还是皱着眉头,它们原先想做一个比第一个更好、更坚固的鸟窝,可?(还要多添点干草、泥土、树枝和树叶)刚
9、才有些着急了,没有仔细地去完成。你们一起来帮鸟爸爸和鸟妈妈的忙,用足够的材料做一个最坚固的鸟窝给蛋宝宝好吗?2、幼儿操作。四、交流比较。1、如果你是鸟爸爸或鸟妈妈,你会喜欢哪个鸟窝?为什么?(牢固,有很多干草、泥土、树枝和树叶,蛋宝宝在里面很安全)是啊,你们都很认真,每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去,鸟妈妈和鸟爸爸这样可放心了,只等着鸟宝宝出生了。2、PPT 鸟出生。3、真幸福啊,鸟的一家好幸福,你们幸福吗?都是你们细心的成果。我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈需要我们帮忙的吧?!20212021 年鸟窝大班教案年鸟窝大班教案 4 4活动目标:活动目标:1通过看图阅读,理解并积极帮助鸟
10、先生和鸟太太想办法,尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。2继续学习逐页仔细阅读图画书,观察理解画面中的细节与情节。3萌发热爱大自然的美好情感。活动准备:活动准备:1课件 PPT;2幼儿每人一本小图书;活动指导:活动指导:1师幼共同欣赏图画书封面(幼儿用书第 1 页)(1)教师启发:师:小朋友看看图画书的封面上画有什么?师:你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢?(2)教师介绍书名,开放的问题激发幼儿想象的空间。师:这本书的名字叫鸟窝里的树。你们见过鸟窝里的树吗?你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事?(3)幼儿自由观赏图画书封面,大胆发表自己的想法。(4)幼儿自主阅读,熟悉图画书的主
11、要内容与角色。2幼儿自主看书,培养幼儿早期阅读的良好阅读习惯。(1)教师设疑:图画书讲了一个什么故事呢?(2)教师提出阅读要求:幼儿独立、安静进行阅读活动;逐页认真看书阅读;3播放 PPT,师幼共同阅读,深入解读图画书的主题与细节。(1)解读第 2 页师:鸟太太在孵蛋,鸟窝里居然孵出了什么?(播放动画)幼儿自由讲讲自己的想法和看法;(2)解读第 3-4 页师:螳螂先生要砍小树苗,鸟太太同意了吗?师:小朋友从哪里看出来的?为什么鸟太太不同意?师:甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家?师:鸟先生愿意吗?鸟先生会怎么说?(3)(略去第 5 页)解读第 6 页师:来了更多的小动物,大家想想好办法,小朋友
12、能不能帮助鸟先生师:鸟太太一家想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法?师:幼儿自由讨论并大胆讲述自己的想法;(4)解读第 7-9 页幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作师:小动物们怎样精心照顾小树苗成长?师:看到这一页,小朋友有什么感觉?发散的问题,激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。师:接下来会发生什么事呢?通过动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。四、师幼完整阅读图画书五、延伸活动幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。幼儿分享阅读经验。观察与反思:爱的教育始终是我们教育工作中的重点,在语言活动中运用的也很多,如何将爱传递给孩子,让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一直是我思考的问题
13、。当我看到故事鸟窝里的树,就被它巧妙的构思,温暖、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。遵从简单、真实、自然、有效的教学原则,从幼儿的角度出发,分析幼儿学什么,怎么学。在活动中我主要体现以下几点:一、抓住阅读元素,突出故事的文学性和艺术性。二、让幼儿循序渐进地体会关爱的情感。通过感知、理解、品味、感悟、积累、表达、运用等一系列活动,给孩子们带来强烈的情感冲击,产生强烈的心灵共鸣。三、活动中关注孩子。观察孩子的反应,聆听他们的声音,带领孩子进入关爱的世界,体验爱的情感创设和谐自然的活动气氛,层次分明的情感提升,在平等开放的提问中展现孩子们的想象力和发散性思维
14、,与孩子的和谐交融、充分调动孩子的学习积极性,就是我所追求的教学艺术效果的最佳境界。20212021 年鸟窝大班教案年鸟窝大班教案 5 5教材分析教材分析故事 鸟窝里的树 是爱的教育图画书 童话系列中的一个。它讲了在一个鸟窝里长出了一棵小树苗,它每天都在往上长,这样长下去会把鸟窝撑破的,螳螂先生看见了,它提议把小树苗砍掉,可鸟太太却不让这样做,因为它觉得小树苗长的非常好,要是把它砍掉它会死的。蚱蜢先生看见便说不然你们搬家吧,可鸟太太和鸟先生不愿离开它们辛辛苦苦筑的窝。小树苗一个劲地往长,眼看就要把鸟窝撑破了,后来大家想了一个好办法,它们决定给小树苗搬个家,小树苗被大家种在了泥土里。从那以后鸟先
15、生精心的照顾小树苗。小树苗茁壮的成长着,鸟太太的小宝宝们也一个个的争先恐后的钻出了蛋壳。小鸟们长大了,小树也长大了,它们快快乐乐的在这棵大树上生活着。它把孩子们引领进丰富的情感世界,让孩子们在阅读过程中发掘、体会情感的内涵和意义。这个童话故事构思巧妙,使图画书在温暖、关爱的基调上又微微透出一丝幽默。孩子们可以从快乐、温馨的故事中体会到关爱的奇迹、相伴的温馨、奉献的快乐、宽容的力量,是一套很好的情感教育图画书。爱的教育图画书启示孩子学会有目的地生活,这也是作者创作的意图和期望。教学目标教学目标1、帮助幼儿在欣赏故事的过程中,体验、理解文学作品所表达的关爱之情。2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解
16、。教学重点教学重点让幼儿在活动中体验、理解文学作品所表达的关爱之情。教学难点教学难点感受故事中的关爱情感并引发孩子情感迁移,培养幼儿学会关爱。活动准备活动准备故事多媒体、音乐 CD、已有过表演“小鸟和大树”的经验教学过程教学过程1 1、导入故事、导入故事师:你见过树吗?在哪见过?鸟窝里长出了小树,有点奇怪吧。今天,崔老师带来了一个故事就叫鸟窝里的树,我们一起来听。(简单的导入,利用故事有趣的名称吸引幼儿的注意力,激发他们探究的好奇心。)2 2、讨论,引起幼儿欣赏兴趣、讨论,引起幼儿欣赏兴趣(边播放多媒体课件教师边讲述故事)春天,鸟先生用干草和泥土筑了一个又大又结实的窝,鸟太太就蹲在窝里孵它们的
17、蛋宝宝。一天,鸟窝里的蛋骨碌动了一下,“是我的宝宝要出生了吗?”鸟太太忙起身看个究竟。“天啊!”鸟太太惊叫起来,原来鸟窝里长出了一棵小树苗,叶子绿绿的、肥肥的、正一个劲地往上窜呢!师:鸟窝里长出了小树苗,你怎么看这件事?这是件好事还是坏事呢?(唤起幼儿对鸟窝、小树苗知识经验的认知,鼓励他们大胆表达自己的想法。好事还是坏事?打破以往听故事问问题的程式化,不拘泥于同一个答案。开放式的提问,使幼儿的思维逐渐活跃,课堂气氛也逐渐宽松、和谐起来。)3 3、回忆对小树苗态度的对话,加深对故事的理解、回忆对小树苗态度的对话,加深对故事的理解(边播放多媒体课件教师边讲述故事)螳螂过来了“快把它砍掉,它会把你们
18、的鸟窝撑破的。”说着举起了大镰刀。鸟太太忙阻拦:“多可怜的小树苗啊,瞧它长的多好。”蚱蜢开着卡车来了:“那你们就得搬家,不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”“搬家?”鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝树苗一个劲的长,眼看就要把鸟窝撑破了。鸟先生着急了:“这树苗可不能碰坏我筑的窝啊!”“可谁也不许碰我的小树苗。”鸟太太也不示弱。对鸟窝里的这棵小树苗,螳螂、蚱蜢、鸟先生、鸟太太它们的想法一样吗?是怎么说的?(这一环节体现了语言听故事活动的特点。利用多媒体课件帮助幼儿理解故事,再通过回忆故事里人物的对话,一方面是提高幼儿的语言表述能力;另一方面是进一步加深了对小树苗的关爱之情。
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