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1、雨点沙沙大班教案雨点沙沙大班教案雨点沙沙大班教案 1、这是什么?出示毛笔你们认识吗?用儿歌介绍:竹竿长长一头毛,爱吸墨水是画宝,它的名字叫毛笔。作为一名悄悄奉献的教育工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我小结:今日我们要交一个新伴侣的名字叫做毛笔,它的本领可大啦,可以们精确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些画出不同颜色的画。什么特点呢?下面是我为大家整理的雨点沙沙大班教案,仅供参考,欢迎大家二、学画小雨点价值分析:激发幼儿对画画的兴趣。阅读。1、提问:春天到了,这几天也下起了春雨,你宠爱春雨么,为什么?雨点沙沙大班教案 1小结:春雨沙沙沙,给大树、小草、种子
2、喝水,大树长出了嫩芽、小草变绿了、活动目标:种子发芽了。1、初步认识毛笔的功能,激发幼儿毛笔画的兴趣。2、那我们今日也用毛笔来画画春雨。教师用毛笔蘸水在黑板上画点,边念儿 2、学习儿歌内容,感受下雨天的乐趣。歌小雨点,沙沙沙,引起幼儿的学习兴趣。出示春天背景图,教师用毛笔点活动预备:画雨点,边配乐有感情地朗诵诗歌 1、阅历预备:在下雨天让幼儿倾听雨声或撑伞去户外欣赏雨天景色。3、出示“小雨点”三个字,让幼儿查找这三个字中有“、”的字及其在字中 2、环境材料预备:毛笔、纸、墨等。分布的状况。活动过程:4、边念儿歌小雨点,沙沙沙边画画一、认识毛笔价值分析:通过介绍毛笔,引起幼儿兴趣。第 14 页教
3、幼儿执笔的方法,并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习根据背景图练习儿歌幼儿分组朗诵儿歌幼儿相互沟通下雨天的乐趣三、沟通欣赏 1、将幼儿的作品进行展示。2、集体沟通,介绍自己的作品。雨点沙沙大班教案 2一、活动内容:小雨点,沙沙沙儿歌二、活动目的:1、初步认识毛笔的功能,激发幼儿对汉字的兴趣。2、练习最基本的汉字笔画,并知道有许多不同的“点”法。3、学习儿歌内容,感受下雨天的乐趣。三、活动预备:1、背景图:下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师画雨点用,并写上:“小雨点”三个字。2、“小、雨、点”等汉字卡。3、录音带“小雨点,沙沙沙”。四、活动过程观看及调整:1、根据近几日的天气,谈话引入课题。
4、2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点,边念儿歌小雨点,沙沙沙,引起幼儿的学习兴趣。3、出示“小雨点”三个字,让幼儿查找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的状况。4、介绍毛笔的外部构造,告知幼儿毛笔是我国特有的书写工具。5、学习儿歌小雨点,沙沙沙。6、简评幼儿活动情形结束。第 15 页五、活动延长:在区域活动中协作点画练习来了解毛笔的特点和用法。活动反思:在教授小雨沙沙时,我将小雨沙沙一歌设计成以唱歌为主要内容,与听,奏,动,创有机结合的综合课,使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密,有利于提高学生的留意力,有利于培育学生的创作意识,使耐力较差的小学低年级学生,在不断转变中感觉新颖的内容,从而调支了
5、学生的学兴趣和主动性,大大提高的课堂效率。在“情境+活动”的教学形式中,教学内容被奇异地隐藏在好玩的情境活动中,好比给它披上了秀丽的外衣。孩子们被它吸引,会主动亲近它,从中获得快乐,获得满足,在愉悦中接受学问,增长能力,得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体,符合素养教育对学生的要求,符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看,课堂教学的结构为严谨,环节清晰,过度自然,并有层层递进,层层铺垫的特点。在教学过程中,接受了从听觉入手的教学方法,利用娴熟的教学基本功,板书接受一幅秀丽的描绘奏景色的简笔画,以此创设意境,并引导学生通过观看思索,用声音仿照出春天的煦的微风,将学生的声音训练自然地
6、融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索,通过听春天的美,看春天的美,唱春天的美,导入到创春天的美,引发学生为图添画出丝丝春雨。为复习对音符开头的认识和拍读节奏,做了良好而自然的铺垫。雨点沙沙大班教案 3语言活动准备一、活动内容:小雨点,沙沙沙儿歌二、活动目的:1、初步认识毛笔的功能,激发幼儿对汉字的兴趣。2、练习最基本的汉字笔画“、”,并知道有许多不同的“点”法。3、学习儿歌内容,感受下雨天的乐趣。三、活动预备:1、背景图:下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师画雨点用,并写上:第 16 页“小雨点”三个字。2、“小、雨、点”等汉字卡。3、录音带“小雨点,沙沙沙”。四、活动过程观看
7、及调整:1、根据近几日的天气,谈话引入课题。2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点,边念儿歌小雨点,沙沙沙,引起幼儿的学习兴趣。3、出示“小雨点”三个字,让幼儿查找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的状况。4、介绍毛笔的外部构造,告知幼儿毛笔是我国特有的书写工具。5、学习儿歌小雨点,沙沙沙。、教幼儿执笔的方法,并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。、根据背景图练习儿歌。、幼儿分组朗诵儿歌。、幼儿相互沟通下雨天的乐趣。6、简评幼儿活动情形结束。五、活动延长:在区域活动中协作点画练习来了解毛笔的特点和用法。大班绘本故事教案:老鼠娶新娘幼儿园大班绘本故事教案:老鼠娶新娘活动目标:1.理解故事内容,知道故事含
8、义,明白任何事务、人物都不是完善的,是有缺点的。2.宠爱自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,学习取长补短。3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。活动预备:1.欢庆音乐一段。2.老鼠娶新娘系列图画。3.故事背景音乐一段。4.汉字卡片:太阳-照;乌云-遮;风-吹;高墙-挡;老鼠-打洞;猫-抓;取长补短第 17 页活动过程:1、导入:(1)今日,我给大家带来了一段音乐,你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事?幼儿商议高兴的事、结婚都是高兴的事情,今日老鼠村也发生了一件高兴的事情!(2)_出示图片:花轿提问:什么时候会坐轿子?今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿,当了新娘。2、老鼠娶新娘 (
9、1)美叮当要出嫁了,她要找一个世界上最强的新郎出示循环图她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢?为什么?(2)美叮当到底会嫁给谁呢?我们来听听故事。讲故事边讲边演示图片,故事背景音乐轻轻响起提问:你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢?他有什么本领?幼儿讲到谁就出示子卡。小结:他们都有自己最强的地方,分别是,但是没有人是最强的。3.最强的你:小伴侣你们有最强的地方吗?我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗?每个人都有长处,有长处,可真好,因为长处会让我们很棒。4.不强的你:每个人都有自己最强的地方,但每个人也有不够强的地方,我们把不强的地方叫做短
10、处,你知道你的短处是什么吗?请 23 个幼儿回答。你们能够知道自己的短处,真好,因为只有觉察自己的缺乏,才能够进步!5.伴侣圈:我们都有长处和短处,今日老师带你们来玩一个伴侣圈的游戏用你的长处去关怀别人,你的短处请别人来关怀你,这就是取长补短出示子卡。小结:每个人都有自己的长处和短处,当我们取长补短,互相关怀时,就会变第 18 页得很强大。6.美叮当的新郎。世界上没有最强的人,那美叮当到底该找谁当新郎呢?可提示:找不到最强的,但可以找最宠爱的,谁最宠爱她呢?美叮当嫁给了老鼠小阿郎,他们结婚了!看图片结婚音乐起 7.游戏:抬花轿美叮当坐着花轿结婚了,我们也来玩抬花轿的游戏。游戏开始:选一个女孩子
11、来当新娘,新娘抛绣球选新郎!请 2 个男生来抬花轿,迎亲队伍出发了!推举理由:我推举此活动的理由是:1、有效提问,让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。自信是确立自己能力,有把握去完成所承担的任务,敢于追求目标的情感体验。老鼠娶新娘,原来是一个带有浓浓气息的绘本故事,经过编者对教材的挖掘和设计,奇异的查找到了切入点,抓住绘本的中心思想及其精髓,通过几个有效提问,把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点,通过这次教学活动让幼儿理解,让幼儿自豪的找出自己的强项。2、主动合作,真诚欣赏他人的强项。自信念强的孩子能在新的活动任务前不可怕,能主动参加;商议时能大胆发表意见,不轻易转变想法。活动中通过“
12、抬花轿”这个游戏,让幼儿尝试与同伴主动合作,共同组队、商议游戏的形式,提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。3、让孩子动起来,成为活动的主角。自主性即不依靠他人,不受他人的干扰与支配,自己思索、自我推断、自我行动。自主性是人的品德特征,也是人素养的基本核心,它表达在自身特性与社会特性两个方面:主体性、主动性、上进心、推断力、独创性以及自我把握、自律性、责任感等。在不知不觉中,孩子们成了故事的主角,大家说说自己的强项,说说同伴的优点,老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台,师生互动之间的对话关系,呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的奇妙景象,揭示出“没有第 19 页最强,只有
13、更强;每个人都有强项,有了伴侣的关怀,你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴,或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人,没有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!”的观赏、“试试看,行吗”的鼓舞。这都源与教师心里有爱,有对孩子的爱,有对这份工作的爱,这样才能克服很多消极的、不快乐的心情,才能从教育中体会到快乐,也才能把快乐和爱播洒给孩子。雨点沙沙大班教案 4活动目的:1、初步认识毛笔的功能,激发幼儿对汉字的兴趣。2、练习最基本的汉字笔画“、”,并知道有许多不同的“点”法。3、学习儿歌内容,感受下雨天的乐趣。4、宠爱欣赏儿歌,会大胆地朗诵。5、能大胆表现歌曲的内
14、容、情感。活动预备:1、背景图:下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师画雨点用,并写上:“小雨点”三个字。2、“小、雨、点”等汉字卡。3、录音带“小雨点,沙沙沙”。活动过程观看及调整:1、根据近几日的天气,谈话引入课题。2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点,边念儿歌小雨点,沙沙沙,引起幼儿的学习兴趣。3、出示“小雨点”三个字,让幼儿查找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的状况。4、介绍毛笔的外部构造,告知幼儿毛笔是我国特有的书写工具。5、学习儿歌小雨点,沙沙沙。、教幼儿执笔的方法,并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。、根据背景图练习儿歌。第 20 页、幼儿分组朗诵儿歌。、幼儿相互沟通下雨天的乐趣
15、。6、简评幼儿活动情形结束。活动延长:在区域活动中协作点画练习来了解毛笔的特点和用法。活动反思:在教授小雨沙沙时,我将小雨沙沙一歌设计成以唱歌为主要内容,与听,奏,动,创有机结合的综合课,使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密,有利于提高学生的留意力,有利于培育学生的创作意识,使耐力较差的小学低年级学生,在不断转变中感觉新颖的内容,从而调支了学生的学兴趣和主动性,大大提高的课堂效率。在“情境+活动”的教学形式中,教学内容被奇异地隐藏在好玩的情境活动中,好比给它披上了秀丽的外衣。孩子们被它吸引,会主动亲近它,从中获得快乐,获得满足,在愉悦中接受学问,增长能力,得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目
16、标既明确又具体,符合素养教育对学生的要求,符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看,课堂教学的结构为严谨,环节清晰,过度自然,并有层层递进,层层铺垫的特点。在教学过程中,接受了从听觉入手的教学方法,利用娴熟的教学基本功,板书接受一幅秀丽的描绘奏景色的简笔画,以此创设意境,并引导学生通过观看思索,用声音仿照出春天的煦的微风,将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索,通过听春天的美,看春天的美,唱春天的美,导入到创春天的美,引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏,做了良好而自然的铺垫。在教学中,我大胆地将选择推断,商议等方法用于小学低级,为
17、学生创设了思索,商量的空间。不但调动了学生的主动性和主动性,也使课堂的气氛更加活跃。“秀丽的大自然中,小雨淅淅沥沥的下着,我们听一听,谁在说话?”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中,教师有意识地渗透读谱能力的培育,并适时地进行早期多声部的训练,使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同第 21 页步进展,为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授小雨沙沙一课中我启发学生:种子,种子在说话,这句歌词中种子说什么呢?你来猜一猜,学生们纷纷举手抢答,而有一位学生则说:“种子不会说话,碰到这样的情景,我头一件事情就是请他陈述理由,事实上,这个过程既让学生从某种角度评价了音乐,又说出了真实的感
18、受,通过商议,挖掘,觉察学生求异思维的闪光点,觉察大自然的美,乐曲的美。我想,音乐是情感的艺术,音乐教育应着重真培育,提高人的音乐感受力,而人的感受应当是自由的,因此,不该规范的地方不予以规范,无限放宽学生的思维空间,让学生自由畅想,这正是学生“心理自由”的需要。教学中,即使学生回答错了,我也通常接受诸如反问的方式,由学生自己否认自己;或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的士气,尽量避开学生产生被否认的沮丧感。而觉察有独特的,有新意的说法,就热情地送以“太好了,有新意!”“你很有想象力!”等,让学生体会极其宝贵的胜利的体验。音乐教育是培育和进展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育,应当给学生留下
19、片自由宽松的呈现自己,表现音乐的天空。本课教学的缺乏之处表如今:对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设,导致其有“摆设”的嫌疑;在评价手段和评价语言方面独特化缺乏,针对性不强;缺乏对唱曲演唱时声音的要求,导致音色的统雨点沙沙大班教案 5活动目标:1、理解歌词内容,娴熟把握歌词,熟识旋律。2、教幼儿娴熟唱会整首歌。活动预备:钢琴等活动过程:一、律动:挤奶、摘果子、织布二、练声山谷回声真好听、小鸟醒来了三、学习歌曲雨点沙沙。1、回忆以前下雨的阅历,引起参与活动的兴趣。第 22 页春天,天气很潮湿多雨,你知道下雨会发出什么声音吗?你能说说下雨时要带什么出门?2、出示雨伞,引起幼儿学习歌曲的兴趣。老
20、师今日带来了一把雨伞,我边撑伞边唱一首好听的歌曲给你们听,你们想听吗?3、教幼儿学唱歌曲。(1)教师范唱歌曲。(2)教师提问:你听到歌曲里唱了些什么?你听后有什么感觉?(3)引导幼儿说出歌词内容,如幼儿说不出,可再欣赏音乐。教师可加入简洁的动作。(4)教师与幼儿有节奏地念歌词两遍。(5)引导幼儿有感情地演唱歌曲。(6)完好演唱歌曲。3、教师放音乐,幼儿边跟唱边创编自己宠爱的动作。四、复习歌曲春天在哪里,结束本活动雨点沙沙大班教案 6幼儿园音乐教学的目的是挖掘和进展人自身潜在的音乐素养和能力,负有培育幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感受美,表现美的重要使命。幼儿园教育指导纲要试行明确提出:“
21、在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。对有艺术天赋的幼儿要留意进展他们的艺术潜能”。和“提供自由表现的机会,鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,敬重每个幼儿的想法和创造,确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,共享他们创造的快乐。”由此可见,幼儿音乐活动的核心价值就是让幼儿的艺术活动的能力在大胆表现的过程中慢慢进展起来,教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美阅历,使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上,根据幼儿的进展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。因此我们在教学活动雨点沙沙中,对
22、活动案例进行了反思与分析。第 23 页一、案例背景:音乐活动雨点沙沙是幼儿园建构式课程大班主题“大自然的语言”中的一个音乐活动。它是一首旋律优美的歌曲,2/4 拍,生动地描绘了小雨沙沙的声音,同时歌曲也表达了幼儿对小雨的宠爱。选择这个活动的目的就在于从孩子生活中查找素材,查找他们快乐的源泉,挖掘幼儿的艺术潜能,让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。二、教学活动设计及分析:我开展的这一个雨点沙沙音乐活动的教学目标1、是指导幼儿用亲切活泼的心情演唱歌曲,熟识歌曲的旋律与内容;2、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步让幼儿意会歌曲的内涵、增添幼儿的表现力。教学重点:用天真活泼的语气唱歌,富有表现力来表演歌曲,
23、并且能用创编动作来表现歌曲内容。教学难点:学习、稳固向左、右碎步移重心的动作。教学预备主要是让幼儿初步学会向左、右碎步移重心的动作。分析:确定这样的教学目标就是让幼儿宠爱参加艺术活动,能感受到活动带来的快乐,培育幼儿对艺术的敏感和能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验,以及用自己宠爱的方式进行艺术表现活动。通过重点、难点的确定,可以使活动更好地到达教学目标,促进幼儿的进展。教学的预备就是让幼儿把握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式,为主动参与韵律活动打好基础。三、教学过程与分析反思 1、活动开始是发声练习下雨了。内容选自幼儿园课程指导教师资料手册音乐 160 页。发声练习以师幼问答
24、的形式进行,音域宽度从 C 调D 调,协作歌曲的音调 D 调,让幼儿在唱歌前先拓宽音域范围。分析:运用 下雨了 发声练习,拓宽幼儿的音域范围。同时从幼儿的生活阅历入手,创设奇妙的音乐环境,让幼儿用形象的歌声把景物具体描绘出来,初步获得生动鲜亮的雨的形象感受,让幼儿提前进入活动情景,为幼儿作好情感铺垫。2、第二部分听听唱唱。完好欣赏歌曲让幼儿说说这段音乐给你的感觉怎样?第 24 页幼:音乐旋律轻松、活泼,节奏较欢快。再听音乐让幼儿拍旋律节奏,然后教师有节奏地朗诵歌词,完好地唱,让幼儿了解这首歌曲有几段?唱了些什么?在这个过程中,幼儿完好欣赏一遍,拍手一遍,听教师唱一遍,三遍下来幼儿已对唱曲有了初
25、步的了解,再幼儿学唱两遍,基本学会唱歌曲。再循序渐进让幼儿听歌声展开想象,欣赏教师变速唱教师从快到慢地唱,或由快到慢的唱,这时候教师提出了一个启发性的问题,老师变速唱好象在告知我们什么?幼:这里的好象就是告知我们雨越下越大,小伴侣在雨中玩的越高兴;幼:好象在告知我们雨越下越小,小伴侣撑着小雨伞回家了以此激发幼儿的想象,增添幼儿对唱曲的理解。分析:音乐是一门听觉艺术,教师确定要让孩子从听觉入手,让孩子多听,自己去感受音乐、理解音乐,充分想象音乐,并熟识歌曲的旋律与内容,进展幼儿对艺术的兴趣。这个环节中教师接受先听后学唱的方法,先让幼儿听三遍,激发幼儿对唱曲的兴趣,因为兴趣是最好的老师,它会像催化
26、剂一样,激发幼儿不断去实践,去探究。对幼儿来说,没有兴趣的学习是无源之水,无根之木。在此基础上再让幼儿学唱二遍,基本学会唱歌曲,让幼儿在唱唱中进一步激发幼儿对活动的兴趣,这也是培育幼儿艺术教育的要点。而后我在活动中又接受变速唱让幼儿根据教师的唱充分展开想象,让幼儿对唱曲有自己的想法,主动学习,因为音乐学问技能的学习不等于灌输与强迫训练,要让幼儿主动参与,有助于幼儿在唱歌时能融入自己的想象,对唱曲的内涵有更深的理解。3、第三部分的唱唱跳跳中,我让幼儿配上音乐,想象怎样表演在雨中的动作?幼儿充分展开想象自由表现,许多幼儿都表现出别出心裁的动作有的幼儿用手摇摇;有的幼儿把手指从上往下摇动;有的幼儿边
27、摇手边转动身体等等让幼儿互相沟通、学习。在此基础上教师适当引导、示范。这里我重点让幼儿再一次学习左、右碎步移重心的动作,稳固对幼儿向左、右碎步移重心的动作的了解,为幼儿的表演做好铺垫。分析:纲要指出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中慢慢进展起来的,教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。给幼儿一个自由宽松的艺术第 25 页表现环境,使幼儿尚处于萌芽状态的艺术欲望和动机出现更多的闪光点。因此在这一个重点环节我运用情感教育法,指导幼儿用亲切活泼的心情演唱歌曲,让幼儿在生动好玩,自由探究、自主表现的活动中获得有益的阅历,尝试创造表现带来的快乐。这样,教师不再是设计者和指导者,而是观看者
28、和支持者,使幼儿真正成为活动的主体,在快乐的活动中享受音乐带来的快乐,在活动过程得到艺术的熏陶。同时不同的幼儿之间存在着个别差异,在艺术创作过程中我特殊关注这一点,对不同层次、不同特点的幼儿提出不同的要求。再让幼儿互相沟通、学习动作,体验创作胜利的喜悦。4、听音乐完好表演,引导幼儿表现出和小雨做游戏的感觉。这里我充分让幼儿有自主权,配上音乐,让幼儿想象表演在雨中的动作,自由表现雨中的动作。由于有了前面的活动的铺垫,幼儿把握的很好。分析:幼儿艺术教育是一种操作教育,是培育幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育,在这一环节中我给幼儿创设一个宽松、自由、民主的气氛,适当引导、示范,让幼儿意会歌曲的内涵,增
29、添幼儿的表现力,捕捉孩子们创造思维的“闪光点”,给孩子自由探究、大胆想象、主动选择的空间,使幼儿自主式的音乐表现活动变为一种体验的快乐活动。通过幼儿的参与,使之得到情感体验,使肢体语言激活幼儿学习的巨大推动力,到达最正确教学效果,目标达成度高。5、延长活动中我让幼儿把好听的歌、好看的舞蹈表演给其他班的小伴侣看,让幼儿充共享受活动过程的乐趣。分析:表演是幼儿宠爱的一种艺术方式,能有效激起幼儿良好的心情,使之主动投入到活动中,能够把自己的快乐带给大家,一起体验、感受创造美的过程,变得人人爱音乐,人人充满了表演欲望和自信念,从而增添幼儿的表现力。一个活泼、快乐的音乐活动,必定会丰富幼儿感情,激发幼儿对音乐的兴趣。在音乐教育中,我们进行的不再是单纯的音乐课程教学,而是对人的培育;音乐教育不是音乐表演,不再追求技巧娴熟、表现完善,而是创造机会让全部的孩子都亲身参与、充分表现;音乐教育不仅仅让孩子把握一些音乐技能,更重要的是通过音第 26 页乐活动引导幼儿主动参与、体验和觉察,让孩子获得身体、智力、情感、独特、社会性的进展。总之,我们只有在音乐教学中调动幼儿的兴趣,让幼儿在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生快乐的心情,形成活泼开朗的独特,才能让幼儿成为音乐活动的主人。第 27 页
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