《麋鹿》教案.pdf
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1、麋鹿教案麋鹿教案麋鹿教案麋鹿教案 1 1教学目标:教学目标:1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学习本课 23 个生词,其中 16 个只识不写,学习多音字“悄”,理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。3、抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。教学重点:教学重点:课文的第二、三段为教学重点。教学准备:教学准备:1、查找有关麋鹿的资料。2、相关图片和文字投影。教学时间:教学时间:2 课时第一课时第一课时教学目标:教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、学习本课
2、 23 个生词,其中 16 个只识不写,学习多音字“悄”,理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。3、学习课文第一小节。教学过程:教学过程:一:导入。一:导入。出示图,交流自己了解的麋鹿。板书 11 麋鹿二:自学课文。二:自学课文。1、读准生字的字音,认清字形,边读边想,读懂主要词语。2、读懂每一个自然段的意思,想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。3、用一句话或一段话介绍麋鹿。4、交流。(1)生字词的音形。(2)交流读书情况,纠音。(3)回答上面的问题。5、可根据问题分分段。三:学习第一段。三:学习第一段。读这一小节,你看到了什么,指导朗读。结合看图,了解这里是麋鹿生活的理想场所。四:作
3、业。四:作业。1、抄写生字词。2、继续朗读课文。第二课时第二课时教学目标:1、指导朗读课文。2、抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的.重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。教学过程:教学过程:一:复习。一:复习。1、听写词语。2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇的经历二:学习课文的重点段。二:学习课文的重点段。1、自读二、三自然段,说说麋鹿的外形。2、出示图,生介绍麋鹿的外形。3、读第四自然段,告诉我们什么,从而知道了什么。4、小组合作学习麋鹿的传奇经历。5、汇报。三:作业。三:作
4、业。1、加偏旁组新字,组词。参()()()()()()旁、列、肖。2、在“气候温和”、“林茂草丰”、“广阔”、“茁壮成长”。这五个词语中任选三个词语写一段话。3、收集国家级保护动物的资料并开展活动。麋鹿教案麋鹿教案 2 2教材分析教材分析这是一篇精读课文,介绍了我国的珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。课文先介绍黄海滩涂是麋鹿野生放养的理想场所。作者开始描写在天色微明时,江苏大丰自然保护区麋鹿出没的情景,目的是吸引读者阅读的兴趣,同时引出下文。黄海滩涂之所以是麋鹿野生放养的理想场所,是因为这片土地广阔,“气候温和,林茂草丰”。因而黄海滩涂生活着世界上最大的麋鹿群。课文接着介绍麋鹿的特点。麋
5、鹿外形很奇特,表现在“角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴”。从“四不像”的俗称以及神话小说封神榜中的故事,可以看出它的神秘色彩。雄麋鹿和雌麋鹿的外形有所不同,雄麋鹿体形较大,有角;雌麋鹿没有角,体形较小。麋鹿的尾巴是“鹿科动物中最长的”。麋鹿的“蹄子宽大”。麋鹿的“毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色”。课文在介绍麋鹿的外形特点时,穿插介绍了它的生活习性。它也是一种“草食性哺乳动物”,喜欢在沼泽环境中生活。麋鹿的繁殖力很低,既是它的特点,也表现了它的珍贵。课文最后介绍了麋鹿充满传奇色彩的经历。作者是按时间的先后顺序介绍的,条理清楚。1、早在三千多年前,我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿,后来逐
6、渐减少,再后来竟销声匿迹;2、1865 年,有人在北京南郊发现了一百二十只麋鹿;数十头麋鹿被盗往欧洲,在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出;3、1900 年,“八国联军”入侵北京,一群麋鹿惨遭厄运,麋鹿在国内几乎绝迹;4、流落到国外的麋鹿大部分相继死去,只有英国贝福特公爵在私人动物园里饲养的十八只麋鹿生长良好,并迅速繁殖;5、1967 年那里的麋鹿已增加到四百多只,并向各国输出;6、1986 年 8 月,三十九只选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡,被送到大丰麋鹿自然保护区放养。7、如今,这群珍稀动物正在祖国的土地上繁衍后代,茁壮成长。从课文的叙述中,可以看出麋鹿的经历充满了传奇色彩。三千多年来,经
7、历过濒临灭绝的危险。特别是在近代,被盗、被杀、被抢,在海外过着漂泊不定、颠沛流离的生活,如今又回到了故乡中国。可见,麋鹿的经历的确“传奇”。麋鹿奇特的外形,以及它被盗、被杀、被抢,濒临灭绝危险的经历,让我们体会到麋鹿非常珍贵,因此,要加强对它的保护。这也是作者想要表达的思想。【教学目标】【教学目标】1、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物,教育学生保护动物,保护自然环境。2、默读课文,理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3、会认“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7 个生字,会写“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”9 个字,掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词
8、语。【教学重点】【教学重点】了解麋鹿的特点和它充满传奇色彩的经历。【教学难点】【教学难点】1、让学生知道保护野生动物的重要性。2、激发学生保护动物,保护自然环境的思想感情。【教学建议】【教学建议】(一)课前准备课前准备生字、词语卡片,教学挂图。布置学生查阅资料,了解麋鹿的有关知识。(二)识字写字本课要求学生认识的 7 个生字,可让学生自读课文后,在文中圈画出来,借助拼音读准字音,并结合词语理解字义,认记字形。也可以通过扩词的方法增加生字的复现,从而熟记这些字。要求会写的 9 个生字,要重点指导几个难写的。如“捷、输、涯”等几个字笔画较多,比较难写,教学时要注意笔顺和笔画的指导。“涂”可以和“除
9、、徐”进行比较,“榜”和“傍”进行比较,“输”和“偷、喻”进行比较。(三)朗读感悟、理解1 毕热醚生自由朗读课文,然后说说课文主要介绍了什么,或说说读完课文后知道了有关麋鹿的哪些知识。2 蔽了让学生更好地了解麋鹿的外形特点,教学时,可先让学生画出写麋鹿外形特点的句子,读一读。再观看关于麋鹿的图画,有条件的可出示多媒体课件让学生观察。在朗读和观察中了解麋鹿外形的奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴。至于麋鹿的生活习性及繁殖、生长规律学生有所了解即可。3 笨挝慕樯荀缏沟摹按奇经历”这一部分,作者按时间的先后顺序写得条理清楚。教学时,要引导学生体会经历的“传奇”。可先让学生画出表示时间顺序的词语,再
10、默读这部分内容,然后用自己的话说说麋鹿的经历。最后组织学生进行讨论、交流:为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩?在学生体会到麋鹿的经历具有传奇色彩后,再让学生说说读了这部分课文后的感受。使学生更深刻地体会到麋鹿这种珍稀动物,几近灭绝的危险,如今又回到了故乡中国,我们应该好好保护它。(四)拓展学习活动让学生把自己知道的珍稀动物给同学介绍介绍。(五)教学时间建议本课教学 2 课时。教学资料1、词语解释滩涂:海(河)近岸之处的滩地。姜子牙:封神演义中的人物。名尚。曾在昆仑山学道,后奉师命下山辅佐周室。八十岁时在渭水边被周文王访得,拜为丞相,后又助武王起兵伐纣,统帅许多道术之士,经过与纣军的激烈斗法,终于完
11、成了兴周大业。最后又奉命发榜封神。敏捷:(动作)迅速而灵敏。繁殖:生物产生新的个体,以传代。销声匿迹:不再公开讲话,不再出头露面,形容隐藏起来或不公开出现。本课指不见了麋鹿的踪影。八国联军:1900 年(光绪二十六年)英、美、德、法、俄、日、意、奥八个国家组成的侵华联军。厄运:困苦的遭遇。杀戮:大量杀害。公爵:古代贵族公、侯、伯、子、男五等爵位的第一等。颠沛流离:生活艰难,四处流浪。繁衍:生物繁殖。2、课外拓展阅读语文同步读本(四年级下册)中的喜鹊和蜜蜂。麋鹿教案麋鹿教案 3 3麋鹿是苏教国标版小学语文六年级上册的一篇课文,这是一篇记叙文,它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性,揭示
12、了它充满传奇色彩的经历,描写了它曾经遭受偷盗、杀戮和被运往西方的不幸命运,突出了它终于回归祖国怀抱、在大自然中茁壮成长,体现了党和人民政府对珍稀野生动物的高度重视和保护。全文七个自然段,按照内容特点和叙写顺序,可以分为三段:第一段(第一自然段):引出介绍对象麋鹿以及它的生活场所。先以特写镜头展示麋鹿出没。接着写麋鹿的生活场所大丰麋鹿自然保护区,气候温和,林茂草丰,确是麋鹿野生放养的理想场所。末点这里生活着世界上最大的麋鹿群。第二段(第二至四自然段):介绍麋鹿的外形特征和生活习性。这一段分为三层。第一层(第二自然段):概括介绍麋鹿的奇特外形角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以有“四不象”之称,可
13、见“奇特”了。第二层(第三自然段):具体介绍麋鹿的外形特点及生活习性。先指明麋鹿属于哺乳动物,继交待它的体重可达 250 千克左右,在具体写它的独特角型,最长的尾巴,宽大的蹄子和随着季节变幻的毛色,同时也叙写了如此外形特点及各自的妙用。第三层(第四自然段):介绍麋鹿自然繁殖力很低的原因是孕期长、产子少、发育缓慢。第三段(第五至七自然段):叙写麋鹿充满传奇色彩的经历。这一段也可以分为三层。第一层(第五自然段):写早在3000 多年前我国就有麋鹿,后来逐渐稀少乃至销声匿迹,尤其是惨遭帝国主义侵略者的偷盗、杀戮,以致在国内几乎绝迹。第二层(第六自然段):介绍麋鹿在国外的悲惨命运和在英国的繁殖情况。“
14、大部分相继死去”和“只有”既有对比作用,又引出在英国繁殖情况的介绍,为后来的我国引进作了铺垫。第三层(第七自然段):介绍我国何时引进多少麋鹿,安置在什么地方突出麋鹿“回归故乡”、“回归自然”、结束“漂泊不定、颠沛流离”的生涯,尤其是它在祖国土地上“繁衍后代,茁壮成长”,既指出了麋鹿的现状,又体现了我国政府对珍稀动物的重视和保护。课文语言简洁,条理清晰,内容丰富,层次清楚,在朴素的说明中注入浓浓的情趣,极易激发学生的阅读兴趣。教学这篇课文,不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。根据教材编写意图和新课标
15、的的教学要求,结合高年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标:学会本课知识目标:学会本课 7 7 个生字,理解“放养与饲养”个生字,理解“放养与饲养”“陆续“陆续与相继”与相继”等词语的细微差别,等词语的细微差别,理解课文内容,理解课文内容,了解麋鹿的外形特了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。点、生活习性和传奇经历。能力目标:能正确、流利、有感情的朗读课文,体会国家对能力目标:能正确、流利、有感情的朗读课文,体会国家对保护野生动物的高度重视。保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础
16、上,在理解课文的基础上,能学着讲解员能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。的样子说说麋鹿的外形特点。情感目标:情感目标:激发学生热爱大自然,激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想感情。保护野生动物的思想感情。课文介绍了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,学生学习课文,除了了解课文内容,还要用自己的话介绍麋鹿的外形特点和传奇色彩。因此我认为本课的重难点确定为:1.理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。2.在理解课文的基础上,能结合课文内容,学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。3.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视。我预定三课时完成完成我的教学目标:第一课时:
17、我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文,了解课文大致内容,后检查学生学习生字和课文的预习和朗读情况,后帮助学生理清_的思路,并学习第一自然段了解麋鹿良好的生活环境。第二课时:我通过“创设情境导入-引导深读、理解课文-我是小小解说员”等环节来学习理解课文、巩固课文。在这个过程中,最后我布置“送一份美好的祝愿给麋鹿”的作业。第三课时:练习有感情的朗读课文,为了激发学生的兴趣、参与的热情,精心创设“我是小小解说员”的情景,让学生来介绍麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇色彩。四板书设计:四板书设计:外形特点麋鹿 黄海滩涂 生活习性(理想场所)传奇色彩麋鹿教案麋鹿教案 4 4【教学目标】:【教学目标】:1、
18、学会 24 个生字,绿线内的 15 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。2、能给课文分段,归纳段落大意。注意_总分结构的构段方式。3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解,懂得去保护野生动物。4、能准确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】:【重点难点】:1、课文中提到“八国联定入侵,麋鹿惨遭厄运”对学生讲,事件的时间比较久远,可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难,对麋鹿来说,也是一种厄运。2、课文中形象生动地引用历史知识,要让学生在读书中进一步体会。【教法学法【教法学法】:借助图片,观察想象,品词析句,读写结合。【
19、教学准备教学准备】:挂图,小黑板,制作好有关课件。【教学时间教学时间】:二课时第一课时第一课时一、激趣导入。一、激趣导入。1同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗?(大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊)2师:你们了解得真多,今天,老师要和大家一起去认识一种稀有的动物麋鹿。(播放课件)3读题。二、初读课文。二、初读课文。1师:我们先来看一部动物世界专题片麋鹿,请同学们认真看,看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么?2生自由说,师板书:外形特点、生活习性、传奇经历3理清层次。师:哎,看来大家看得很认真,接下来,我们来看课
20、文中是如何向我们介绍的?请同学们速读课文,想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点?(2-4)哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历?(5-7)(播放课件)三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。1自由读 2-4,圈划你感兴趣的词句,想想感兴趣的理由。2小组合作交流。3集体交流。(指导朗读有关句子)a.“麋鹿是鹿的一种更增添了它的神秘。”(出示课件)指导朗读。(表现出奇特、神秘感)师:你看它,角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,多奇特呀!能通过朗读表现出它的奇特吗?(指导朗读)师:它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢,多神秘呀!谁想来读这句话?(指导朗读)b.“与其它鹿科动物一样,麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿
21、体重可达 200 公斤,角长达 80 厘米,每年脱换一次。”(抓住“重 200 公斤、角长达 80 厘米”等词体会麋鹿的“大”)c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿没有角,体形也较小。”(随着学生回答,相机出示课件,欣赏麋鹿奇特的角型)师:真是独一无二的角型啊!谁来朗读?(指导朗读)师:听了你的朗读,我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的,多招人喜爱的动物呀!我们一起来读。d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇,以适应沼泽环境中的生活。”师:麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的,多奇特的动物呀!而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢!作用真大啊!(
22、指导朗读)e.“麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。”(播放课件)师:麋鹿体重达200 公斤,照理来说应该是胖胖的,很笨拙的样子,但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动,多奇特的动物呀,难怪它要引起人们的兴趣了!你们喜欢它吗?那就通过朗读表示出来。(指导朗读)f.“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。”师:你们看,麋鹿像我们人一样,还会随着季节的变化换衣服呢!多可爱呀!(指导朗读。)引读小游戏:如:师读“麋鹿的外形很奇特,角似鹿”,生读“麋鹿的角型是”师:蹄似牛尾似驴麋鹿的毛色在夏季在冬季是4小结:麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗?师
23、:麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中,为了适应环境而演变成的。g.“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长,超过才发育完全。”师:瞧,麋鹿像我们人一样,也要怀胎十月才生下小麋鹿呢,多有灵性的动物呀!而且它每胎仅产一仔,所以我们要保护它们。(朗读句子)四、学习第一段。1过渡:大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡,它在我们江苏省盐城市,现在让我们一起到那儿去看一看。(播放课件)了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡?2生交流,师相机出示句子。(指导朗读句子。)“黄海滩涂这片广阔的最大的麋鹿群。”(引导学生明白:麋鹿生存的环境必须气候温和,林茂草丰。)师:你们看,麋鹿在大丰麋鹿自然保护区生活得多悠闲自
24、在啊!(朗读句子)3总结:18 年来,在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上,麋鹿已茁壮成长,发展到300 多头,繁殖速度居世界首位。这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。(板书)五、作业:五、作业:学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。麋鹿教案麋鹿教案 5 5教学设计教学设计教学要求教学要求1让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物,教育学生保护动物,保护自然环境。2默读课文,理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等 7 个生字,会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10 个生字,掌握“滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基
25、金会”等词语。教学重点教学重点理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。教学难点教学难点从麋鹿多舛的命运,领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。课前准备搜集有关麋鹿的传说故事。教学时间两课时。教学过程第一课时第一课时一、出示预习提纲二、激情导入:我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国有那些珍贵的野生动物?出示图片角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物麋鹿。三、检查读课文。指名读文。四、展示汇报,交流成果1 同桌互相读课文,检查识字情况。2指名读生字新词,正音。认读:榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词:滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、
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