教师招聘面试体育类说课稿-样板稿.pdf
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1、教师招聘面试体育类说课稿-样板稿跨越式跳高说课稿(第二课时)现代教学论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性,积极性为出发点;根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学情分析,教学目标等几个方面加以说明:一、指导思想本课以 健康第一 为指导思想,以 新课程标准”的教学基本理念以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,着眼于改善学生的学习方式,注重学生的实践体验,重视学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,帮助学生学会体育与健康的学习,具备终身体育能力。二、教材分析教材分析上好一堂
2、课的关键,我来说一下我对教材的认识。跨越式跳高时田径运动中一项非常重要的技术,它对于发展学生速度、力量、柔韧等身体素质有着极大的帮助。本节课选自人教版水平三 体育与健康六年级的教材,是田径运动跳跃类的内容,通过本节课的学习,学生能掌握正确的跳跃技术动作,更能培养学生自信、果断、坚毅等优良品质。三、学情分析没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演,因此深入了解学情是一堂课的关键部分,我所面对的学生具有以下特点,本节课的授课对象是水平三小学六年级的学生,水平三的的学生自我意识有所发展,自尊心进一步增强,自主性要求日趋强烈,开始有独立见解,但缺少克服困难的意志和毅力,且自觉性、主动性、持久
3、性都较差,遇到困难和挫折,容易产生动摇。思维过程己能在表象和概念的基础上进行抽象的分析与综合,比较能力也随之提高。在生理发育方面,速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去,力量、耐力等素质的敏感期即将到来。在教学中注重大小肌群协同发展。四、教学目标教学目标是教学的出发点和归宿,根据教材和学情确定了以下三维目标:【知识与技能】同学能正确的做出跨越式跳高的技术动作。【过程与方法】通过起跳过杆练习,发展学生跳跃能力和身体的灵敏协调能力。【情感态度与价值观】培养学生克服困难、勇敢顽强、团结协作的优秀品质,培养学生善于观察、积极思考和自我评价的能力。五、教学重难点为了课堂教学能够达到最优化,我将教学
4、的重难点确定为:【重点】正确的过杆动作。【难点】身体上下肢的协调性。六、教学方法新课程教学中的指导思想是把学习的主动权交给学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,基于此,我将引导学生采用以下的教学方法:教法:讲解示范法、纠正错误法、图示法、游戏法学法:探究法、观察法,分组练习法,分层练习法七、教学过程围绕以上教学目标,教学重难点,根据 教师指导一学生主体一训练主线”的原则,设计以下几个教学环节:(一)开始部分1.首先我会进行课堂常规包括:体委整队,师生问好,简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生,然后我会进行导入:同学们,在今天的学习内容之前我们来回忆一下上节课所学习的助跑与起跳的练习。嗯,不错
5、,同学们都掌握的不错,今天我来学习一下过杆动作以及完整的动作练习。通过本部分能使学生由下课状态转变为上课状态的过渡,并明确本节的学习目标。(二滩备部分1.热身小游戏-森林运动会游戏的组织和规则是这样的,我会带领学生围绕操场慢跑,在跑的过程中我会随即说出一种小动物,然后学生模仿小动物行走的样子。之所以这样设计是因为游戏能够激发学生学习的热情,不仅提高中枢神经系统的兴奋性,降低肌肉粘滞性,加大关节灵活性,也为新授技术的学习奠定基础。2.配乐韵律操其次是配乐韵律操练习,在体操队形下进行练习,通过教师讲解示范,学生随着音乐的节奏跟着。通过韵律操,进一步拉伸肌肉和韧带同时防止运动损伤。(三)基本部分1.
6、教师完整示范我会组织学生成四列横队,前两排蹲下,给学生做完整的动作示范。通过完整示范,学生对于整个动作形成一个完整的动作表象,为课程的顺利进行打基础。2.结合挂图讲解随后我会结合挂图进行讲解,动作要点如下:侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角为3060度,一般跑68步;助跑逐渐加速,在距离横杆垂直线三四脚的地方,用有力脚起跳;起跳以脚跟先着地、快速过渡到全脚掌并稍屈膝、以前脚掌快速有力蹬地起跳,同时摆动腿积极向上摆起,两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾,摆动腿屈膝,大腿靠近胸部,摆至横杆上后稍内旋,积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转,接着起跳腿迅速向上摆起、高抬外旋,两腿相继过杆;摆动腿先
7、落地,然后起跳腿落地,屈膝缓冲。为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节:4.练习(1)复习助跑起跳练习组织形式为四列横队,体操队形,通过这个练习能使学生掌握正确的助跑起跳动作。原地摆腿起跳练习。组织形式为全班四路纵队,分别进行练习,教师巡回指导并纠错,这里学生常犯的错误身体没有前倾,我会采用反复强调的方式来纠正;通过这个练习,学生能正确掌握过杆技术。完整练习。在这里我会把全部分为四组,分别在四个跳高架进行练习。我这样设计的目的是能尽量使全班同学都掌握和体会这个技术动作 分高度练习。在这个环节,我会按照学生的跳跃能力的不同,分为四组,分别在不同的高度进行练习,我这样设计的目的
8、是在照顾到全班同学的同时也能照顾到学生的个别差异,使能力好的同学能得到更好地发展。通过以上循序渐进的练习,学生在富有趣味性的练习中逐渐的掌握跨越式跳高的动作要领,通过教师鼓励性的话语极大的激发了学生学习的兴趣,使课堂氛围达到高潮。5.检验一优生展示在这个环节,我会让各组选举出每组技术动作比较好的同学进行动作展示。我这样做的目的是通过优生展示,帮助学生进一步巩固正确的技术动作。6.为了发展学生的全面身体素质活跃课堂气氛,最后我组织了月球车小游戏,游戏规则:全班四列横队,前两排前后两人为一组,后两排前后两人为一组,由一名同学抬起同伴的双腿,同伴进行向前爬行,后交换返回。发展了学生的上肢力量,促进了
9、学生的全面发展。(四)结束部分在最后的结束部分我进行了如下三个活动:1.放松活动一配乐放松操全班成体操队形,在音乐的伴奏下跟随教师进行放松练习,我这样做能使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态。2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。我这样做的目的是检验本堂课教学目标的达成情况,为我的课后反思提供理论基础。3.宣布下课、师生再见、回收器材。八、预计负荷:本课的练习密度:35%40%;平均心率:120 140次/分;学生表现良好,积极主动参与,达成我的教学目标。九、场地器材:本课所采用的场地是:田径场一块;所用器材有跳高架4 个、横杆4 个、垫子4 个、挂图一幅、录音机
10、1 台、磁带2 盒。背越式跳高答辩问题及解析一、说一下跨越式跳高的动作要领。【参考答案】答:侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角为306。度,一般跑68步;助跑逐渐加速,在距离横杆垂直线三四脚的地方,用有力脚起跳;起跳以脚跟先着地、快速过渡到全脚掌并稍屈膝、以前脚掌快速有力蹬地起跳,同时摆动腿积极向上摆起,两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾,摆动腿屈膝,大腿靠近胸部,摆至横杆上后稍内旋,积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转,接着起跳腿迅速向上摆起、高抬外旋,两腿相继过杆;摆动腿先落地,然后起跳腿落地,屈膝缓冲。二、说一下你本节课的设计思路。【参考答案】依据最新课程标准,以健康第一的指导思想为
11、本节课的设计思路大概可以从以下七个方面进行设计:确定学时教学目标;排列教学内容;针对教学内容组织教法;安排各项内容教学时间和各个练习的次数;设计课的生理负荷和练习密度;计划本课所需的场地器材和用具;课后小结。在内容的安排上,首先我采用问答式导入,通过提问引出本节课的内容,并吸引学生的兴趣,随后在课的准备部分我先安排了小游戏然后组织学生进行徒手操,拉伸一下肌肉和韧带。在基本部分,我才用分解练习法,将完整的技术动作分开进行教学,首先进行的是原地摆腿起跳练习,其次是助跑起跳的练习,最后是完整的练习,课程最后还安排7优生展示。在结束部分,首先是放松小游戏其次是本节课的课堂小节,以上是我本节课的设计思路
12、。前滚翻说课稿为了处理好教与学的关系,突出新课标的教学理念,在讲授过程中我既要做到精讲精练,又要放手引导学生参与尝试和讨论,展开思维活动;因此本节课力争促进学生学习方式的转变,由被动转变到积极主动的探索发现式学习,下面我主要从教材分析,学情分析,教学方法等几个方面加以说明:一、指导思想根 据 体育与健康课程标准理念,以 健康第一 为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、合作练习,发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度。二、教材分析教材是沟通教师和学生之间重
13、要的桥梁,因此我对教材做了以下分析,前滚翻是体操技巧动作之一,具有易掌握,生活中应用广泛等特点,学生通过对前滚翻动作的学习,可以提高力量、柔韧、协调等身体素质,特别是对全身的协调用力具有显著的效果,在提高身体素质的同时,还可以培养学生团结互助、顽强拼搏的优秀品质。教学必须符合学生的天性和身心发展的规律,我将学生的情况分析如下,水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差,在观察时往往也只注意事物较突出的特征,缺乏顺序性;独立意识也开始增强,已经不满足于单纯地听老师的话,希望能够获得自主思考的空间;其神经系统发展较快,兴奋和抑制的机能有所增强,控制和调节自己行为的能力提高较明显,对运动技术的学习开始提
14、高细节要求。四、教学目标教学目标是教学的出发点和归宿,根据教材和学情确定了以下三维目标:【知识与技能】学生能够说出前滚翻动作身体的着垫顺序,85%的学生能正确的运用该技术动作,做到团身滚翻圆滑、上下肢协调配合。【过程与方法】通过分组练习,学练结合,发展力量、柔韧、协调等身体素质。【情感态度与价值观】在练习过程中形成团结合作的意识,养成勇敢拼搏的优良品质。五、教学重难点为了达到我的教学目标,我将教学的重难点确定为:【重点】两脚蹬伸,滚动圆滑、【难点】两脚蹬直,收腿团身时机。六、教学方法伟大的科学家爱因斯坦曾经说过 比宇宙更辽阔的是什么?是想像,所以我在教学中充分发挥学生思维发散的特点,我采取了以
15、下的教学方法:教法:讲解法、示范法、纠正错误法;学法:分组练习、合作学习。七、教学过程围绕以上教学目标,教学重难点,根据 教师指导一学生主体一训练主线”的原则,设计以下几个教学环节:(一)开始部分首先我会进行课堂常规,内容如下:体委整队,报告人数,师生问好,检查服装,安排见习生,简要介绍教学内容,在导入部分我会采用生活实例导入:同学们,我们参加体育活动的过程中,有没有不小心摔倒的经历,有,看来不少同学都有这样的体验,摔倒后无论轻重都不是什么美妙的感觉对吧?那么,有没有什么技巧可以有效的降低摔倒后的损伤呢?有,前滚翻这个体操中的基础动作就可以做到,而且这个动作很容易掌握,大家想不想学呀?想,非常
16、好,今天我们大家就来一起学习这个小技巧。课堂常规是学生从课下状态向上课状态转换的一个过程,有助于学生尽快进入上课状态;生活实例导入更贴近学生的学习生活,具有强烈的代入感,能够让学生迅速的融入课堂,便于教学活动的开展,同时也可以激发学生的参与热情。然后我会进行队列队形练习,原地的三面转法,齐步走立定等内容,可以有效的培养学生正确的坐立行走的习惯,打造学生优美身体姿态。(二)准备部分我将带领学生进行以下热身活动:1.游戏:螃蟹赛跑游戏方法:参加游戏的每两人一组,背对背夹住一个小排球。发令后,用侧身跑的方法前进,看哪一组先到终点并且不掉球。行进中不得用手扶球。如果中途球掉了,必须在掉球的地方将球捡起
17、,继续游戏。2.配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动等我会通过语言和口令带领学生进行韵律操的活动。富有趣味的集体游戏,和动感十足的韵律操可以让学生的体温迅速升高,提高机体兴奋性与灵活性,降低肌肉粘滞性,防止运动中损伤,调动学生的积极性,活跃课堂氛围。3.专项练习为了更加适合本堂课的的学习,使身心达到非常好的状态,我将进行专项性的练习:写大字游戏,每位同学用头当笔写自己的名字,活动幅度要大,书写自己名字2 遍,达到充分活动颈部的目的。(三)基本部分1.示范首先,我会组织学生成四列横队站好,前两排学生蹲下,我在队伍的前方做侧面示范。示范结束后并针对进行提问:刚才老师在做前滚翻动作的时候,老师身
18、体的着垫顺序是怎么的?帮助学生建立初步的动作表象,强调技术动作的重点。2.学生前后两人为以小组进行讨论,讨论结束后请小组代表进行回答,符合新课标新型学习方式自主、合作、探究。3.教师讲解动作要点:直立,蹲撑,两手与肩同宽体前撑垫,两脚蹬地(腿蹬直),重心前移,使头后、肩、背、腰、臀依次着垫,当滚至背部着垫时,迅速屈膝收腿,两手抱小腿,团身向前,团身向前滚动成蹲立。4.练习为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节:体验练习,学生每人一张小体操垫,双手报膝,下颌加紧一张A4纸,在垫子上做滚动练习,体会低头含胸,团身抱紧,滚动时身体的着垫顺序。学生做蹲撑、蹬地、低头的动作练习,教师
19、巡视指导,规范学生的动作。(3)教师示范并讲解保护帮助的方法,保护与帮助的运用在第一阶段中以帮助为主;在第二阶段中,保护与帮助交替进行;在第三阶段中以保护为主。其方法为:教师单腿跪立于练习者的前侧方,前滚时一手托其颈部,随后换托其背,另一手托其臀部,蹬地发力后,托臀手发力,帮助学生完成前滚翻动作。学生模仿动作,并掌握保护帮助的方法,集体纠错:对于学生普遍存在的问题采用集体纠错的方式进行。(4)以体育小组为单位,学生依次完成前滚翻练习,每位同学都完成一轮保护和帮助,让每一位同学都有成功完成动作的体验,并在练习练习中适时调整保护帮助的比重。老师巡视指导,纠正学生的错误动作。纠错:对于技术动作的易犯
20、错误通过引导的方式,让学生能自己发现,自我改正,达到迅速掌握技术动作的目的。(5)学生独立完成前滚翻动作,做到团身抱紧,滚翻圆滑。通过循序渐进的练习,学生能够迅速掌握技术动作,并能够做到学以致用。5.优生展示接下来以体育小组为单位,自由选举两名代表进行展示,一人保护一人做,完成动作后交换,全部完成后采用学生自评和互评进行评价。让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识,同时更加突出是以学生为主体的教学理念,该环节也能够检验我的教学成果。6.为了达到巩固以及学以致用的目的,我将安排教学比赛一一跋山涉水,具体方法为:以体育小组为单位,每个小组排成一路纵队,在长20米宽15的场地上用体操垫设置3
21、、4 处障碍,其中一处障碍必须用前滚翻动作通过,学生依次通过障碍,到达终点举手示意,下一名同学继续,小组所有成员全部通过结束,用时最少的小组获胜。比赛的形式既可以增加学生之间竞争性,有可以有效的检验学生对于技术动作的掌握情况,使课堂的氛围达到高潮。(四)结束部分我将带领学生进行放松活动配乐放松操,这样可以有效的环节学生的运动疲劳,学生由激烈的运动状态过度到相对的稳定状态,为下节课做好身心准备;放松结束后,我会引导学生说出本节课的收获,教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。教师的针对学练情况给予鼓励,帮助学生建立学习自信,为学生指明努力的方向和要求。最后宣布下课、师生再见、回收器材,养成良好
22、的体育习惯。八、场地器材:体操垫30张、A4纸 30张、小排球30个、音乐播放器一台。九、预计负荷:练习密度:35%-40%;平均心率:110-120次/分;运动强度:中等。前滚翻答辩问题及解析一、谈谈你本节课的教学目标。【参考答案】本节课主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设立教学目标:(1)知识与技能:学生能够说出前滚翻动作身体的着垫顺序,85%的学生能正确的运用该技术动作,做到团身滚翻圆滑、上下肢协调配合。过程与方法:通过分组练习,学练结合,发展力量、柔韧、协调等身体素质。(3)情感态度与价值观:在练习过程中形成团结合作的意识,养成勇敢拼搏的优良品质。二、简述体操中保护
23、与帮助的意义及其运用。【参考答案】保护与帮助的意义:有利于练习者的身心健康;有利于练习者正确掌握动作与技能;有利于练习者团结互助良好品质的形成。保护与帮助的运用:体操运动技能的学习要经过泛化、分化和建立动力定型三个阶段,即分为粗略掌握动作阶段、改进与提高动作阶段和巩固与运用自如阶段。保护与帮助的运用在第一阶段中以帮助为主;在第二阶段中,保护与帮助交替进行;在第三阶段中以保护为主。初中体育分腿坐前进说课稿为了处理好教与学的关系,突出新课标的教学理念,在讲授过程中我既要做到精讲精练,又要放手引导学生参与尝试和讨论,展开思维活动;因此本节课力争促进学生学习方式的转变,由被动转变到积极主动的探索发现式
24、学习,下面我主要从教材分析,学情分析,教学方法等几个方面加以说明:一、指导思想本 课 以 体育与健康课程标准为依据,以 健康第一 为指导思想。充分体现教师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际出发,既面向全体学生又兼顾学生的个体差异;以趣味练习来激发学生的学习兴趣,调动学生锻炼的积极性,通过自主学习、合作学习及学法指导,掌握技术、提高能力,培养学生身心健康、全面发展。二、教材分析认真解读,吃透教材,是上好一堂课的必要前提,我先来谈谈我对教材的理解。分腿坐前进选自人教版体育与健康水平四体操项目中双杠支撑练习的内容,本节课的重点主要让学生掌握分腿坐前进,分腿坐前进由分腿坐、骑坐、撑杠、弹杠、并
25、腿前摆等环节组成。难点在于两腿压杠并腿进杠与两手撑杠的协调配合。同时本节课教学对于发展学生的力量、协调和灵敏等身体素质有积极作用。同时还能培养团结协作,克服困难等优良品质。学生是学习的主人,学生已有的知识结构和认知水平是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生是初中生.初中的男生正处于青春发育期,身体各素质得到了相当大的提高,敢于也喜欢在同学面前表现自己,对各项运动项目都有所接触,所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导就可以了。而初中的女生随着生理上的发育,心理也出现了一系列的变化,相当一部分女生产生了怕活动、不愿活动的心理,尤其是对于复杂的项目更是敬而远之,所以只能适当降低难度,让她们从简
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