西师版小学教案.doc
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1、 西师版小学教案 篇一:西师版数学三年级上册教案完整版(2022版) 一单元教学设计者: 克、千克、吨的熟悉 一、教学目标: 1在实践活动中感知1克、1千克物体的质量,初步建立克、千克的概念; 2通过实践、观看和推算,熟悉1吨物体的质量,初步建立吨的概念; 3知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克,能进展简洁的单位换算,会依据详细物体选择恰当的质量单位; 4培育学生操作实践和实际应用的力量。 二、教学重点: 1在实践活动中感知1克、1千克物体的质量,初步建立克、千克的概念。 2通过实践、观看和推算,熟悉1吨物体的质量,初步建立吨的概念。 三、教学难点: 熟悉1克有多
2、重和建立1千克质量的观念 四、课前预备: 天平、台称、2分硬币、2袋分别重500克的盐、一些实物如苹果、几粒花生、扣子、鸡蛋等。 五、教学课时:3课时 第1课时 克、千克的熟悉 【教学内容】 教材第12页内容,第4页课堂活动第1题及练习一第1题。 【教学目标】 1.在现实情境中熟悉克和千克,感知克、千克的实际意义。 2.在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念,能依据现实情境恰中选择克或千克计量物品的轻重。 3.在现实情境和详细操作中理解把握克与千克之间的进率,并能进展克与千克之间的单位换算。 【教学重点】 建立克、千克的概念,理解把握克与千克之间的进率。 【教学难点】 在建立克
3、、千克的概念过程中,培育学生依据实际需要合理选择恰当单位进展计量物品轻重的意识。 【教具预备】 教师预备:8台盘秤,天平秤,电子称,1角硬币,糖等物品 学生预备:一袋500克的盐,梨,1角硬币,大米,黄豆等物品。 【教学过程】 一、情境引入 课件呈现超市购物称重量的对话情境,同学们,画面中的对话说了什么?(学生沟通)教师由对话中用到的克、千克、吨切入引入课题:克、千克的熟悉。 二、新知探究 1.熟悉工具称。 呈现引入情境画面中的一种物品,要知道这个物品有多重,怎么办的呢?(用秤称) 同学们说得对,要想精确知道物品有多重,我们要用到计量物品质量的工具秤。我们先来熟悉一下常见的几种秤,你们熟悉这些
4、不同的称吗?谁来介绍一下,结合实物称或图片做简要介绍。 2.熟悉克。 (1)称一称。 我们熟悉了各种称,你们想用称称一称物品的重量吗?下面各小组在组长的组织下,从教师给你们预备的糖中,分别称出1克、2克、3克、4克糖,看哪个小组操作有序,动作快,按要求称出糖后,观看糖的多少。 学生操作称盐,教师巡察指导。 活动小结:大家观看了称出的1克、2克、3克、4克糖,有什么感受? 引导学生感受1克糖看上去很少,感觉很轻。 (2)掂一掂。 我们身边有许多物品都很轻,比方这枚硬币(呈现1角硬币),介绍一角硬币重1克,大家放在手掌心内掂一掂,感受一下1克有多重。 把小组的硬币放在一起,掂一掂,感受一下有多重。
5、 (3)说一说。 通过刚刚的掂一掂、称一称,你们对1克或几克有什么感觉?(轻或很轻的感觉) 活动小结:计量较轻的物品有多重,通常用克作单位,克用g表示。(板书:克g) (4)议一议。 生活中计量那些物品的轻重可以用克作单位? 学生可能会说到牙齿、粉笔头、树叶等物品,教师要准时赐予确定,对估量误差太大的予以订正。 学生沟通后,课件出示用克作单位的实物图片介绍。教师:你见到的哪些物品包装上用到了“克”? (5)填一填 学生独立教材第2页“填一填”,完成后汇报。 教师:你是怎样确定读数和读数单位的? 小结:秤上的标注是g,读数就以克作单位,指针指着多少就是多少克。 3.熟悉千克。 (1)称一称。 一
6、袋盐重多少?两袋盐呢? 学生观看后知道1袋盐重500克,两袋盐是500克+500克=1000克 请大家把2袋盐放在盘秤上称一称,告知教师两袋盐多重,你是怎样知道的? 学生观看后发觉指针指着1,两袋盐重1千克。 你发觉了什么? 引导学生得出:1千克和1000克都同样表示两袋盐的轻重,因此1千克和1000克一样重,1千克等于1000克。 教师板书:1000克=1千克 (2)掂一掂 。 现在请大家把重1kg的盐放在手里掂一掂,说说你的感受。学生操作并沟通感受。 先掂一掂1kg的盐,再掂一掂1枚一角的硬币,有什么感受?并在小组争论:在什么状况下要用千克作单位? 小结:计量较重的物品有多重,通常用千克(
7、也叫公斤)作单位,千克用kg表示。 教师板书:千克kg (3)估一估 教师:你能估一估多少个梨重1千克吗? 先引导学生用手先掂一掂一个梨有多重,再想1kg重的物品在手里是怎样的感受,然后估量几个梨重1千克,组内先沟通,然后让学生用盘秤验证估算结果(4个梨重约1千克)。 你能估一估多少个鸡蛋重1千克吗? 教师用盘秤称出1千克鸡蛋验证学生的估算结果(18个鸡蛋约重1千克)。 (4)称一称 小组合作用盘秤称出1千克大豆。 让学生先将大豆放入袋中,先用手掂一掂,估一估后再称出1千克大豆。 教师巡察,有困难的小组赐予指导,让学生再掂一掂。 小组合作用盘称称出2千克大米。教师巡察,有困难的小组赐予指导。
8、教师巡察:让学生先掂一掂,估一估,各小组再分别称出8个苹果和3个萝卜有多重。 (5)填一填。5000g=( )kg3kg=( )g 学生独立完成。 教师指名答复,并说一说是怎样想的,帮忙学生分析填写错误的缘由。 三、练习应用 1.完成第4页课堂活动第1题:称一称 教师:比一比看谁抓得准? 学生分组完成后相互沟通。 2.学生独立完成练习一第1题。 投影仪展现学生完成状况。师生共同评析 3拓展练习:1000克的棉花和1千克的铁块谁重?为什么? 教师引导学生熟悉到:由于1000克1千克,所以1000克的棉花与1千克的铁块一样重。同样重的物品大小也不肯定一样。 四、反思总结 教师:这节课你学到了哪些学
9、问?有什么收获? 教师引导学生回忆克和千克都是计量物品质量的单位,计量很轻的物品有多重用克做单位,计量较重的物品有多重用千克作单位,以及1千克=1000克。 板书设计: 克 千克的熟悉 质量单位: 克 千克 克g 千克kg 1000克=1千克 课后反思: 第2课时 吨的熟悉 【教学内容】 教材第3页例3、例4,第4页课堂活动第2题,练习一第4题、第6题。 【教学目标】 1.通过实践体验、观看和推算活动熟悉吨,初步建立吨的单位概念,感受吨的实际意义。 2.在推算中理解把握吨与千克之间的进率,并能进展吨与千克之间的单位换算。 【教学重难点】 建立吨的单位概念。 【教学重难点】 篇二:西师版小学数学
10、一年级上册教案 一年级数学教案最新版 第一单元 课时:1 教学内容:第25页(数一数) 教学目标: 1、在特别和谐愉悦的气氛中,初步了解儿童认数、数数状况。 2、通过观看等探求活动,使学生初步建立数感,初步培育学生的观看力量和口头表达力量。 3、合学生体验与人合作、沟通物欢乐,初步培育学生的合作参加意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培育学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点: 初步建立数感,培育学生的观看力量和口头表达力量及合作与参加的意识。 教学过程: a) 创设情境,b) 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物金龟子的信,让学生随着漂亮的画面和悦耳的音乐听信: 亲
11、爱的小朋友们,你们好,从今日开头,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在教师的带着下,学到许很多多有用的学问,学会很多的本事,会面为一个对社会有着巨大奉献的人,你们快乐吗?数学书里都是一些好玩的嬉戏和活动,布满了奇妙,学好数学特别有用,它可以帮忙你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开头,你们的数学陈教师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们肯定会成为一名精彩的小学生的,你们有信念吗? c) 仔细观看,d) 小组争论,e) 了解数数状况 用实物投影仪出示书中第23页的画面。 1、这是什么地方?你认为它漂亮吗? 2、请你说一说:这幅图是什
12、么意思?图上的物体分别有多少? 3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢? 三、连续观看,小组沟通,了解认数状况 活动形式同其次个环节一样:观看沟通汇报评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知,准时强化 1、数四周的实物(可带着学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少) 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜,想一想、说一说,验一验 手里最多能拿几根粉笔? 1 盘子里最多能放几个苹果? 笔筒里最多能放几支笔? 其次单元 课时:1 教学内容:比多少(第68页) 教学目标: 1、让学生在数一数、比一比、摆一摆
13、的活动中,体验一些比拟的方法。 2、使学生感受数学与生活的亲密联系培育学生数学学习兴趣和学习热忱。 3 培育学生初步的观看力量和主动参加学习和精神。 教学重、难点: 把握自己认为适用的好的比拟方法。 教学预备: 师:数字卡片一套(110),小猪、小免卡片各一张,录音机 生:学具盒一个,数字卡片一套(110) 教学过程: 1、 导入: 请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今日,我们就来一起学习比拟多少。 板书课题:比多少 二、主动探讨,获得新知 1、 创设情境 、 激发兴趣 出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上, 问:瞧,这是谁?他们俩预备去干什
14、么?谁来猜一猜? 师:那么我们一起来听一听小猪怎么说?(放录音:小朋友,我和小免正预备去参与义务劳动呢!)小朋友,你们想一起去看看吗? 2、 引导观看、 初步感知 A:出示书中第6面的图画: 问:小朋友们,你们看到了什么?有多少呢? (学生数一数) B:问:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗? 师:这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)用一个算式表示是: 板书: 44 学生书空并齐读 教师介绍等号 3、 动手操作、 理解新知 A:问:小免和小猪比,谁多,谁少呢? B:学生操作:用圆片代表小免,用正方形代表小猪在桌
15、子上摆一摆。 C:学生汇报结果教师演示 师:小免比小猪多。也就是几比几多?用一个算式表示是:板书:43教师介绍大于号,学生书空 2 问:你能读这个算式吗? 师:小免比小猪多还可以怎么说? 板书:35介绍小于号 学生书空,再齐读, 4、 小于号与大于号有什么不同 ? (学生答复,教师小结) 5、 现在,你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗? 三、稳固 1、 说一说 问:请你再认真看一看图,你还能用多或少说一句话吗?(4人小组争论后汇报,可以不举手,谁先站起来谁就先说) 2、 猜一猜 A:教师从110的卡片中任选一张,请学生猜卡片上的数是几,依据学生的答复,教师作出“大了”或“小了”的提示,直到
16、猜对为止。 B:指名一学生拿卡片,教师猜,方法同上。 C:同桌互猜,看谁猜得对 3、填一填: A:73 4933 58101 B:2 6 6 8 9 (学生抢答) 4、试一试 模拟活动:把4块同样的糖放入相应的4杯水中,让糖溶化。请你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,请你说给大家听。 5、学生完成第11页的14题。 课时:2 教学内容:比长短、高矮 (第910页,完成第12页的第5题第9题) 教学目标: 1、养学生仔细观看事物的良好习惯,体会生活中到处有数学。 2、使学生体会到长和短也是相对的,进一步建立比拟的意识。在比拟的过程中,差异比拟明显的,可以直接感知得到结论,差异不明显的,就要利用
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