金沈小学学年度下学期安全工作计划.docx
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1、 金沈小学学年度下学期安全工作计划一、指导思想学校安全工作,事关教育改革和进展的全局,事关学校稳定和社会稳定的大局。为进一步加强学校安全工作,我们将仔细贯彻落实“安全第一,预防为主”的方针,突出“安全伴我共成长”的主题,通过宣传教育,使全体师生坚固树立安全第一的思想,增加自我防护意识,培育学生的自我防护力量,避开事故发生,确保师生人身和学校财产安全。把安全工作纳入学校重要议事日程,实行必要措施,保障学校安全工作落到实处,为师生营造一个和谐稳定的工作和学习环境,努力创立“平安校园”先进单位。二、详细措施1、加强领导,明确职责。依据中心校工作要求,学校高度重视安全工作,并从人力、制度上进展落实,确
2、保安全工作的实施。故此我们必需提高思想熟悉,步调全都,齐抓共管,确保学校各项安全工作措施的落实。学校成立以夏冬兵校长为组长的学校安全工作领导小组,并由马文坤主任详细负责日常安全工作,具体记载安全工作台帐。领导小组全体成员要本着对学校负责的思想,要有高度的事业心和责任感,各施其职,协作派出所、法制副校长、法制辅导员严密防范做好学校周边安全工作,努力去除各种影响学校安全和稳定的隐患,保障全体师生能在良好的环境中工作、学习。2、健全制度,提高熟悉。要做好学校安全工作,就必需有章可循,我校制订“学校安全工作制度”和“学校消防工作制度”,确定安全工作第一责任人和直接责任人,组织师生学习中华人民共和国消防
3、法,小学安全教育手册等,定期出版墙报、专栏,定期开展播送,登载、播出安全学问,利用升旗仪式、班队课等开展安全讲座,对学生进展安全教育,提高学生安全意识。3、措施到位,预防为主。做好学校安全工作,关键是要防范于未然。我校将实行定期检查和日常防范相结合的安全治理制度。每天都要安排值周行政和值日教师对校门口、校园等地方的巡逻,每天晚上及节假日都要安排教师值班巡逻,做好防盗、防火等工作,每天上下学都有值周行政维持好校门口的交通秩序,严禁校外车辆未经同意私自进校。加大对校门口四周的整治力度,尤其是不让小商贩在校门口摆摊设点,确保师生人身安全,发觉重要状况,准时上报,不留盲点,不出漏洞。4、全面检查,准时
4、整改。学校将对每个角落进展地毯式的大搜查,发觉隐患,准时整改,特殊是教室的门窗、走廊栏杆、消防设施、供电等更要定期检查,对较旧的电气设备、电线、灭火设施等进展更换,杜绝隐患,学校消防员要按上级要求参与培训,定期年审。在学校消防中发挥主力作用;健全安全工作台帐资料,即安全工作规划、安全工作会议记录、安全工作检查状况、安全工作整改状况、安全工作教育内容、安全工作有关文件和要求。5、总结阅历,长抓不懈。每学期都要对学校安全工作进展总结,积存阅历,找出差距,不断完善措施,改良工作方法。对在这方面有突出成绩的师生,要赐予表扬或者嘉奖,以推动学校卫生工作的开展。三、工作安排保障学生生命安全是我们教师义不容
5、辞的责任,安全教育要警钟长鸣,每天都要提示学生勿忘安全,特殊要留意以下几方面的工作。1.教育教学安全:(1)详细制定常规教育制度,加强督查。上班时间教师必需在职在岗,严格按规定执行,防止学生损害事故发生,切实做好登记和蔼后处理,并与教师的考核挂钩。(2)利用多种形式和渠道,对学生进展安全学问教育。要教育学生课间不玩危急性嬉戏,不拥挤、不跳跑,检查在活动过程中可能造成的安全隐患,并实行必要的措施。(3)各科任教师要与学生建立良好的师生关系,用科学的方法教育学生,积极讨论学生的心理、生理变化,加强心理辅导,严禁体罚和变相体罚学生。(4)体育器械在使用前体育教师或活动课辅导教师要先仔细检查一遍,确定
6、完好前方可组织学生使用,使用时教师不得离开现场,要随时关注学生的活动,加强爱护,防范事故的发生。(5)体育课及其它室外嬉戏,教师应全程监视学生的活动。活动量较大的要向学生讲清要求,问清学生能否参与,不得牵强。(6)学校组织的各项活动,各班都要周密考虑,分工明确,责任到人,严格治理。各责任人要切实负起责来,不能有丝毫的大意。组织师生外出集体活动,要建立审批制度并坚持安全、就近、就地、徒步、不野炊的原则,加强各个环节的安全工作。2.交通安全:(1)加强交通安全教育,学校组织交通安全教育讲座,各班主任应把严格遵守交通法规作为每天晨会的必讲内容,加强对学生进展日常行为标准教育,严禁在走廊里奔驰追赶。(
7、2)严禁12周岁以下儿童骑车上学。要求离校2公里范围内的学生步行上学。(3)班主任教师要加强责任心,各班要坚持排队放学制度,必需把学生全部带过公路前方可回家,切实执行学校按时清校的规定。(4)加强传达室的工作责任,校门口不得乱停车辆,校园车辆停放有序,制止闲杂人员进入校园,外来人员进校要办理登记手续。3.校产校舍安全:(1)定期组织校舍安全检查,一学期不少于两次,特别天气随时检查,发觉险情准时汇报排解。(2)学校要定期检查各类器材、校舍,教师发觉安全隐患要准时报告。加强校舍改造、操场改建、校园绿化过程中的安全防范,发觉问题准时整改。(3)每个教师都应确立仆人翁的思想,保持高度警觉,关怀校产校舍
8、及其它设施安全,发觉问题准时汇报总务处。(4)加强保卫工作,防盗防火。珍贵物品要妥当保存,专人负责,学校财产借用出校门必需要有手续。(5)加强对各班各室的用电治理,电器、教具使用前要进展安全检查,如有故障要准时排解。按规定接插线,插线前应检查电线绝缘皮是否完好,制止乱拉电线。(6)完善防火设施,加强操作培训,设置警示标志。安全是学校的第一等大事,让我们全体教职员工行动起来,人人讲安全,个个关怀安全,时时到处绷紧安全这根弦,不懈怠,不放松,为把我校建成安全文明校园而努力。 篇2:小学年度平安工作规划 学校平安工作情系同学,情系家长,情系千家万户,事关学校稳定,社会稳定,力促学校持续和谐进展。平安
9、大于天,平安无小事。新年伊始,我校特制定此工作规划。一、指导思想党的“十七大”精神,江总书记的“三个代表”重要思想,以人为本的科学进展观和党和国家制定的平安生产的相关法律法规,是我校本年度平安工作的指导思想。二、工作目标在教育局平安保卫科的指导下,紧紧依靠全体教职工,正确处置平安、质量、德育三个重点工作的关系,坚持以人为本,科学进展,围绕“创立平安学校,建构和谐学校”这条主线,全方位,多举措,抓细节,除隐患,建立健全检查、整改无限循环的长效机制,实现全年无重大责任事故的发生。三、工作措施(一)、进一步明确学校平安领导小组每位成员和全部教职员工各自的工作职责,做到谁分管谁负责,增加团结、协作的力
10、度,齐抓共管,形成全体教职员工都是平安治理者的格局。真正落实“一岗双责”。(二)、切实抓好各个层面的平安教育培训宣传。首先,定期召开平安领导小组成员会议,学习相关政策法规,传授平安教育治理阅历,落实各自责任,提高平安教育治理水平。同时,抓好教职员工平安学问宣传培训,使之逐步成为平安治理的内行,。其次,把工作重点放在同学平安行为习惯的培育教育上,使同学和家长都要懂得平安常规学问,懂得学校法规,懂得哪些该做,哪些不能做,为什么。强化各种预案的演练。(三)、与时俱进。一是要依据上级要求和学校实际,不时修订完善补充现有的平安治理制度、预案,使平安治理更加标准、科学、有效。二是要依据季节、周边环境、时态
11、和特别意外的剧变,突出平安工作重点,扎实有效地开展工作。本年度我校平安工作的重点仍旧是交通平安,食品卫生,校内活动,污染病防治等。(四)、主动争取晋原镇政府、晋原镇派出所以和我校学区内各村委会的支持,加大学校周边环境的整治力度,为学校创造优良的周边环境,努力把我校办成人民满足的学校。(五)、仔细履行职责,尽到告知义务。凡学校因特别状况放假或提前放学以和法定假日,学校都要实行多种形式、多种渠道使家长明白,一起教育治理好小朋友们。(六)、不搭花架,不走过场,不留平安治理空白、死角,严格依照学校制定的各种制度,在落实上用劲,在实效上下功夫,做到勤检查,多汇报,快速整改。(七)、加强晨检制。做好污染病
12、防控宣传教育工作,落实“三早一就“,即早发觉,早报告,早隔离,就地和时处置。严格依照食品卫生治理条例,强化伙食团、小卖部的督查整改。(八)、平安信息报送必需做到和时,精确,有序。凡校内发生的平安隐患或意外,一般依照当事人篇3:学年度市教师全员远程培训实施方案2023学年度市教师全员远程培训实施方案 一、目标定位 依据宿州市2023-2023学年度教师全员远程培训的整体规划,为顺当实施本年度教师远程全员培训工作,特制订本培训实施方案。通过培训,拟实现以下详细目标: (一)紧紧围绕立德树人的根本要求,坚持以人为本,遵循学生身心进展规律与教育规律,开展教育教学活动; (二)理解中国学生进展核心素养的
13、理论和实践问题,以教师培训改革为抓手,推动核心素养在教育教学实践中的落实; (三)了解新课改动向,了解国家新课改方针政策,以新科课程标准指导教学,培育在教学中主动应用新课改的意识; (四)善用互联网和大数据,保存、追踪和分析学生个体的受教育过程信息,为核心素养的落实和综合素养评价供应技术支撑; (五)促进参训教师把握运用信息技术提升课堂教学的力量,推动教师在课堂教学和日常工作中有效运用信息技术,形成良好应用气氛; (六)提高教师应用技术优化课堂教学、转变学习方式的力量,促进信息技术与学科教学的深度融合,提高教师应用技术优化教学活动设计,实现教师专业进展。 (七)践行混合式研修模式,搭建区域研修
14、社区,建立“网络研修-区域研修-校本研修”一体化的网络研修平台,提升网络支持下的校本研修的质量,强化实践研修,促进校本研修常态化。 二、培训阶段 根据宿州市教育局的要求,依据教师全员培训的特点,将培训过程设计为五个阶段:预备阶段,网络研修阶段,区域与校本研修暨送培送教阶段,工程总 结阶段,训后跟踪指导阶段。如下图: 三、内容设计 我们充分考虑工程需求、专家建议、调研结果、学科特点、课程时长等五个关键因素来设计课程。培训课程掩盖高中、初中各个学科和专业领域,既设置了大量的前沿理论课程,又设置了丰富的学科案例课程,还有针对解决教育教学中的普遍性、典型性问题的讲解。教学内容涵盖了高中、初中远程培训各
15、个维度,教师专业标准,国家新程方案与新程标准,教育信息化资源开发与应用、信息技术与学科教学深度融合路径、策略和评价、学生进展核心素养,考试招生评价改革等。学问点掩盖课程的各项教学目标,内容的深度与课程的教学目标相适应。适应广阔教师的学习需求,包含要求学员应用新学问进展分析、综合,解决实际问题的力量;同时,注意与科研院所、县域教师进展中心、中小学合作与开发,建立高水平的专家团队,确保课程开发与实施的高质量与培训实效。 四、研修活动设计 设计多种研修活动,强化任务驱动,突出实践导向,依据开展网络研修与线下研修相结合的混合式培训要求,合理设置线上与线下研修任务,引导教师深入学习教师专业标准,鼓励教师
16、在课堂教学和日常工作中践行专业标准,提高教育教学水平,促进教师专业成长。研修活动和研修任务贯穿培训的全过程,强化基于教育教学现场、走进真实课堂的培训环节,改良教学行为,提升教学力量,促进教师专业进展、促进学生进展核心素养,提高教师培训的实效性,增加教师的参加度和获得感。 1.预备阶段 活动 主题 创立学习共同体 活动 任务 1.建立教师网络研修社区,创立个人空间、教师工作坊、学校社区和区域社区,形成学习共同体; 2.参训教师了解培训考核方案,完善个人信息,了解培训课程体系,完成选课,熟识网络研修平台各项操作; 3.公布辅导方案,确定研修内容; 4.培训者团队把握网络研修平台详细操作流程与要求,
17、明确工作职责,做好督导预备。 活动 方式 破冰活动+互动沟通+实践操作 活动 时间 训前1个月 师资 团队 引领 1.学科辅导专家:公布辅导方案,引领学员深度参加; 2.骨干培训者:进入教师工作坊,指导学员准时注册,指导学员选课。 预期 成果 1.培训者团队熟识平台操作; 2.明确各方职责,初步完成建立学习共同体; 3.提升骨干培训团队常态化校本研修引领力量。 2.线上学习阶段(网络研修阶段) 活动 主题 理念引领、师德为先,开展专业标准专题研讨 活动 任务 以“理念引领、师德为先”为主题,开展专业标准专题研讨。在工作坊内开设研讨活动,专家专业引领、引导学员参加话题争论,撰写反思文章,共享研修
18、空间。 活动 方式 专题讲座+互动沟通+行为反思+成果共享与展现 活动 时间 学习阶段内2个月 师资 团队 引领 1.学科辅导专家:通过视频答疑、在线争论、专题活动沙龙等形式进展活动指导与引领; 2.县级骨干培训者:利用区域研修社区组织引导学员积极参加专题活动,营造活动气氛,评阅并推举学员提交的作品,促进作品生成与共享。 预期 成果 1.依据教师专业标准理论与要求,反思自我教学行为,结合自身专业成长,专家引领,更新教育理念,转变教学实践; 2.形成一套网络研修生成性资源; 3.为下一阶段区域研修与校本研修做好学问储藏。 3.线下研修阶段(区域与校本研修阶段) 活动 主题 学生为本、力量为重,开
19、展教师专业标准课例讨论 活动 任务 以“学生为本、力量为重”为主题,在校本教研中开展教师专业标准课例讨论。通过关注个人已有阅历、关注课程标准新理念的课例设计、更新理念、实践反思、改善专业教学行为,优化课堂教学行为。 活动 方式 主题研修+案例分析+参加式研修+岗位实践+班组研修 活动 时间 学习阶段内1个月 师资 团队 引领 1.学科辅导专家:以专业引领与行为跟进为关键模式,引导活动开展; 2.县级骨干培训者:指导和组织学校开展校本研修活动,并将活动案例通过区域研修社区进展共享,生成优秀教学课例资源。 预期 成果 1.参训教师应用网络研修所学学问,指导校本教研,实现教学行为的转变; 2.收集整
20、理、会聚优秀教学课例,丰富并建立本地案例教学资源库。 4.工程总结阶段 活动 主题 成果展现、聚焦生成,会聚实践才智 活动 任务 在工程总结阶段,以“成果展现、聚焦生成,会聚实践才智”为主题,开展培训过程生成性资源收集、整理与打磨,搭建生成性资源收集专题页面,开展评比活动,会聚实践才智。以活动促总结,检验研修效果,展现研修成果。 活动 方式 总结反思+资源建立+评比活动 活动 时间 工程总结阶段 师资 团队 引领 1. 学科辅导专家:指导县级骨干培训者、参训学员设计整合生成性资源; 2. 县级骨干培训者:组织开展区域内生成性资源建立与提交活动,指导鼓舞学员踊跃参与资源评比活动。 预期 成果 1
21、. 通过生成性资源建立活动,促进教师反思培训过程,找缺乏,促改良; 2. 打造系列化的高质量的生成性资源,建立区域生成性资源库。 5.训后跟踪指导阶段 活动 主题 提升文化素养、促进终身学习,开展行动讨论 活动 任务 以“提升文化素养、促进终身学习”为主题,开展行动讨论。连续将网络研修阶段的学问理论应用于教学,连续在校本教研中开展实践研修,将自身专业成长对比教师专业标准,找差距和缺乏,在行动讨论中连续完善自我,不断提升文化素养,促进终身学习习惯的养成。 活动 方式 课题讨论+岗位实践+行动讨论+班组研修 活动 时间 训后跟踪指导阶段 师资 团队 引领 1.学科辅导专家:持续引领训后阶段的活动开
22、展,为训后活动供应询问和指导效劳; 2.县级骨干培训者:连续开展常态化的校本研修活动,开展小课题讨论,擅长总结典型阅历,并准时共享推举优秀成果在区域内共享。 预期 成果 1.通过小课题讨论、岗位实践和行动讨论,促进教师在工程后的教学中主动践行教师专业标准,不断提升、完善自我,提升文化素养。 2.通过训后活动的开展,促进校本研修的常态化和教师专业成长的持续化,促进教师持续成长。 五、考核评价 依据多年实施教师培训工程的阅历和需求调研,我们科学设计考核评价指标,以推动应用为导向,将过程性评价和终结性评价相结合,准时反应评价信息,确保教师学用结合。评价指标以推动应用为导向。过程性评价与终结性评价指标
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