听课总结听课总结听课总结分析(七篇).docx
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1、 听课总结听课总结听课总结分析(七篇)2023年听课总结听课总结(精)一 其中,来自我们市二十一中的一位教师的我的叔叔于勒一课上得生动好玩,朗读的如痴如醉,不时激起一个个教学的浪花,或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激扬文字,不仅令学生沉醉、痴迷,更让我连声赞美。来自曹县的一位教师更是将初三的一篇麦琪的礼物分析的无比透彻,更是博得了全部听课教师的阵阵掌声。赞美之余,更多是深深的深思,为什么会有如此的魅力? 1.吃透教材是最根本的。教师的语文功底扎实,语文素养要高,深入研读教材。例如:教师在文章的教导,列举问题等方面,他们都明确指出,便于学生理解并从文章中找出,尤其是对于自主学习力量较强的中学生来说,教
2、师的帮助指导所起的作用是无比大的。 2.驾驭课堂教学力量要高。巧专心思,细心设计,从学生动身备课是必不行少的。从这节课可以看的出来,由于在备课时已经“猜测”到学生会提这样的问题,因此,这两个教师在指导学生解决这个问题的过程,显得尤为奇妙,具有艺术性。整个过程她都没有作正面的解释性答复,而是让学生描述自己的答案,在言语实践中自然感悟问题的答案。 3.简简洁单教语文,静下心来钻课文。当学生提出问题时,他们没有简洁化处理,而是引导学生来联系自己,从实际动身,进而得到情感世界的升华和丰富。 这几位教师通观年龄,都比拟年轻,相对来说也是一名新教师,却彰显出非浅的功底和教学才智。典范就在身边,我要更加努力
3、! 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索“,对我们这些年轻的教师而言,教书育人这条路还很长,还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上,为党的教育事业奉献自己的身、自己的心。 总之,这次外出听课学习,是我更深刻的体会到学习的重要性。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素养去努力。不断学习,博采众长,充分利用一些学习时机,学习百家而顿悟,积淀教学素养,为教育事业奉献全部的 2023年听课总结听课总结(精)二 曾经看到过叶澜教授评论一堂好课的标准,他说,一堂好课的标准应当是有意义的、有效率的、有生成性的、常态下的和有待完善的课。以此来衡量姚教师上的行道树一课,这应当就是一堂好课。 行道树是
4、中国台湾闻名女作家张晓风关注自然、礼赞生命系列散文中的代表作。它消失在七年级语文上册其次单元当中。课文用拟人的手法,平实而富有感情的语文刻画了行道树作为一个无私奉献者的形象,可以激发读者对自己人生、对生命价值的思索。但是,文章深刻的思想内涵、富有哲理的语言对于七年级学生来说理解是有肯定的难度的。但是姚教师在这短短的四十五分钟的课堂时间内,能够引导学生对内容的感知,对问题的深入理解,注意语言的运用,留意学问的拓展与延长,一切水到渠成,又拟乎信手拈来,不禁为姚教师深厚的文学功底所折服,也为她松驰有度,收放自如的课堂驾奴力量敬佩。总的来说,听课之后三点感受很深。 第一,和谐是激活课堂的催化剂。我觉得
5、活泼的课堂气氛在很大程度上源于师生之间的和谐关系。这其中,教师适当的评价和鼓舞很重要。当全班朗读完课文后,教师准时赐予评价:读得比拟整齐、洪亮;当学生提出一个很有价值的问题其他同学又作了很好的解释的时候,教师的评价是:问题提得好,同学们讲得也很深刻;当一位同学因紧急而说不出话来的时候,教师的鼓舞是:渐渐来,别焦急,其实你讲得很好。再加上教师暖和的微笑,亲切的姿势,让我们感觉到教师是和学生站在一起的。 其次,自主是课堂的主旋律。教师是一堂课的筹划者而不是单纯执行者,而学生是课堂的主体,而不是被动的学问的承受者。姚教师在这堂课中,给了学生三个句式:读了_,我仿佛看到了_;读了_,我体会到了_;读了
6、_,我不理解_。让学生用这三个句式,谈自已的阅读感受,这一环节成了整堂课的主要环节,给了学生充分地自主学习的空间。在自主学习的过程中,学生提出了许多有价值的问题,教师也赐予了特别好地引导与点播。整节课,学生就是在这种自主学习、自主提问的过程中获得学问,深入对文本的解读的。这样的方式,我觉得对于教师来说是需要很大的士气和魄力的。由于学生的思维有的时候不同于我们大人,他们提的问题有时也是我们很难猜测的,这就要求教师自己对文本要有深入地理解和把握。 第三,有效是课堂结出的硕果。一堂有效的课堂,关键并不在于教师怎么教,而在于学生学了什么。姚教师在这堂课中特别好地处理了传授学问与培育力量之间的关系,不仅
7、重视学生学会了什么 ,更注意教会学生会学。比方在要求学生选择三个句式说自己的阅读感受的时候,每一个句式都强调读了什么,我怎么样,这实际上教给学生阅读要立足于文本;比方有学生提出“站在这双线道的公路边,这无疑是一种堕落”一句怎么理解的时候,姚教师问“堕落”一词一般用来形容什么,这里指什么;学生问“神圣的事业总是苦痛的,但是,也唯有这种苦痛能把深度赐予我们”一句怎么理解,姚教师问什么样的事业是“神圣”的,为什么神圣的事业总是苦痛的,“肤浅”什么意思,找找它的同义词等等,对于学生提出的这些问题,姚教师引导得特别奇妙,同时也教给学生抓住句子中的关键词来理解句子含义的方法。更值得一提的是,在要求全班同学
8、一齐朗读课文的时候,教师的要求是:拿起课本,身体坐正,大声地朗读。这既是一种读书方法的指导,也是一种朗读习惯的培育。授之以鱼,不如授之以渔。三维目标中的过程和方法的重要性也就表达在这里吧。 说几点个人不成熟的看法: 一是对课文的朗读是否可适当加强。由于这是一篇精致的小品文,文章语言很美,蕴含的感情很丰富,所表现的精神境地很高尚。我觉得这样的文章可以让学生在朗读中进展感悟,从而感知美,体会美。课堂初,全班齐读之后,教师的评价是:读得比拟整齐、洪亮,但行道树的感情没有读出来,信任学了课文之后,同学们肯定能够读得更好。那么在分析完了行道树的形象,体会了行道树的感情之后,假如再组织学生朗读的话,和前面
9、也有前后照应的感觉。 二是尽管教师给了学生三个句式进展选择说自己的阅读感受,但绝大局部同学都选择的是第三个句式,都是提问题的,质疑探究的比拟多,观赏、品尝、想象、抒情的比拟少。 2023年听课总结听课总结(精)三 20xx年12月14-18日,我有幸参与了山东省音乐优质课评比活动,作为一名青年教师,任何一次外出听课都是我学习的大好时机。此次活动在淄博桓台宾馆进行,在这五天的时间里我们听到了“不同风格”、“不同版本”的省级音乐教学优质课,受益匪浅、感受颇多,现将自己一些粗浅的感受和大家沟通一下,以便大家信息共享。 三十五位教师的授课,各具特色、亮点纷呈,充分表达了各个地区的先进教学水平,这些优质
10、课无论是在学问构造、授课方式上都表达了新课程提倡的素养教育观念,充分表达了以学生为本的音乐教育理念,为学生供应了感受音乐、表现音乐、制造音乐以及学习、积存音乐文化的宽阔空间,切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中制造美”。 教师自身的良好素养是讲好课的重要前提和根本保证。在这几天的听课中我发觉他们都有几个共同特点: 1、教师角色定位精确。整堂课中教师始终以一个合、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进展学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。 2、教师们的语言精确标准。只有做到这一点,才能保证学生对课程的理解,才能调动学生的积极性和参加性。 3、教
11、师教态亲切,表情丰富,有很强的艺术表现力和感染力,课堂的组织、调控力量更能表达教师的艺术功力丰厚,在课堂上能够敏捷应变,左右逢源。 要想上好一堂课,首先教师对教材的解读特别重要,如何精确制定教学目标,深切领悟教材的编排意图,是我们每个教师备课时要认真钻研的一个重点。执教这些课的教师,每个人对教材的使用都是制造性的合理编配,更有着自己独特的实践设计。如东营的王秀丽教师教授拉库卡拉查一课,在跟唱环节的设计就是层层深入,要求学生们逐步到达唱的精确、唱的娴熟、唱的兴奋、唱的精彩,以致到达边跳边唱。 其次教师的备课应把握“教师、学生、音乐”三位一体的关系,学生始终是课堂参加的主体,任何教学环节的设计都不
12、能脱离音乐、脱离学生。本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出,由于教师使用的学生都不是自己所教的学生,在这一环节上更表达了教师的高素养和课堂应变力量。如聊城的李恒玉教师教授g大调弦乐小夜曲,导入环节就采纳了两首流行歌,既拉近了师生的距离,激发了学生的学习兴趣,又奇妙的引入了课题。其余几位教师的教学也充分表达了在学生环节上的精彩预备,利用各种形式充分吸引学生的留意力,发挥学生的主体性,给学生思索、答复的时间和空间,真正让课堂成为孩子的阵地。 在优质课的竞赛中,教师的根本功尤为重要,参赛的大局部教师的根本功特别扎实,在她们的音乐课中,无论是教师的表演,还是教 师的语言
13、、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。临沂的方玉华教师教授的非洲的灵感,用自己夸大的动作和表情带动学生亲身体会非洲人的原始与狂野,模拟各种鼓点感受不同场景。无伴奏歌曲阿伊亚亲身示范,展现了在声乐方面超群的造诣和良好的音乐修养,师生合作使得无伴奏三声部合唱在课堂很好的展现,那种声音的空灵与通透以及蕴含在歌声中的浓浓情感,打动了在座的评委和教师们,赢得了全场的掌声。 总之,在每节优质课中,都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致,每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,逐步地提高和完善自己的音乐教学,让学生学的更轻松、更开心 2023
14、年听课总结听课总结(精)四 学年第一学期,在全院听课评课的活动中,我在教师同仁的倾心帮忙下,完成了听课的任务,学习了优秀教师的特长,提高了我的教学技能水平。作为青年教师的我,在本学期初首次作为专职教师站在三尺讲台,满怀激情地开头了教师生涯的第一节课。作为英语教师的我,满怀期盼地与学生一起成长,帮忙学生提高英语听说读写译的水平,综合运用教学方法解决学生消失的问题,真正实现教学相长。我深知,只有教师课前备课充分、课中积极热忱、课后总结反思,才能够更好地实现教学技能的提升,才能够使学生感受到英语的魅力,进而使学生的学习由被动改为主动,把英语课堂所学学问运用到人生课堂,实现教师“传道授业解惑”的价值。
15、现就听课方面心得体会进展总结: 一、结合学生实际,有针对性地进展备课 教学设计是教师为到达教学目的,根据教学规律,对教学活动进展系统规划的过程。在备课过程中,不仅要备好英语学问点的内容,更应当结合大学生的根底学问把握状况和专业特色,备好“以点带面”的“面”,包括所举例子、隐身含义、课堂活动和生活中的实际应用范畴。让英语贴近学生生活实际,使学生感受英语的魅力,使学生熟悉到英语的有用性,从而激发学生内在学习动机,主动学习并爱上英语。 二、教师以身作则,带着学生主动走入英语世界 教学过程中,教师应满怀激情,带着对英语的喜爱开头每一节课,使学生感受到英语的魅力,让学生主动走入英语世界。这就包括与学生的
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