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1、长春市中等职业学校教学治理规程试行一、总则1. 为了全面贯彻党的教育方针,进一步标准中等职业学校教学治理,不断提高教学质量和治理水平,促进各中等职业学校教育教学治理工作的制度化、科学化和现代化,依据职业教育有关法规政策,制定本规程。2. 教学治理规程是教学工作的根本制度,用以标准学校教育教学行为,使学校教学和教学治理工作在科学、合理、有效、有序的状态下运行,促进教学质量的不断提高。3. 学校的根本任务是培育拥护党的根本路线,适应生产、建设、治理和效劳第一线需要的德、智、体、美等方面全面进展的高素养劳动者。使学生在具有必备的根底理论学问和特地学问的根底上,重点把握从事其专业领域工作的根本力量和根
2、本技能,具有良好的职业道德和敬业精神。4. 教学工作是学校的中心工作,是教学和教学治理工作者的首要任务和根本职责。不断提高教学质量是教学工作的永恒主题。5. 学校教学治理的根本任务和工作目标是:探究和争论中等职业教育技能型人才培育规律和教学治理规律,乐观改进和完善教学治理工作,不断提高教学治理水平;充分调动教师和学生教与学的乐观性、主动性和制造性;建立稳定的教学秩序,保证教学工作的正常运行;争论和组织实施教学、教学改革和教学根本建设;建立和完善教学治理运行机制,提高教学质量。6. 学校教学治理的根本内容包括:教学打算治理、教学过程治理、教学质量治理与评价、教师队伍治理、教学资源和教学根本建设治
3、理等。二、关于教学治理体制7. 中等职业学校应当依据教育教学工作的需要,依据精简、统一、高效的原则,确立学校的教学治理体制。中等职业学校,应当建立校、科室二级教学治理组织。(1) 校长全面负责学校的教学工作。教学校长帮助校长主持日常教学工作;(2) 教研室是按专业或课程设置的教学工作根本单位。教研室主任全面负责其教学和教学治理工作,主要任务是按教学打算规定实施教学,开展教学争论, 推动教育教学改革,不断提高教学质量;(3) 教务科是学校教学治理的常务工作机构,负责学校教学工作的组织、指挥、协调、调度和统筹工作。依据教学校长的授权,对全校的教学和教学治理工作提出要求或作出安排。8. 学校可以建立
4、教学工作委员会和教学工作督导组织。教学工作委员会和教学工作督导组织,均系非正式建制机构,归校长领导。其成员可以由宠爱教育事业、教育思想先进、教学阅历丰富、工作认真负责、关心学校进展与建设的教师包括退休教师,生疏教学工作,具有教学治理阅历的教学治理人员,来自行业企业中的兼职教师和技术专家等组成。其主要任务是,争论和提出学校教学、教学治理工作中的一些重大问题、建议或方案,对教学工作进展常常性的检查、评估和督导工作,为学校教学和教学治理工作决策供给依据。三、关于教学打算9. 教学打算是学校组织教学的根本文件。教学打算分指导性教学打算和实施性教学打算。指导性教学打算由国家、省、市教育行政部门或行业部门
5、统一制定和颁发。实施性教学打算由学校依据教育行政机构的指导性教学文件或指导性教学打算及专业培育目标,结合区域经济社会进展的实际及本校特点制定。10. 中等职业学校应当建立教学打算体系,教学打算分为专业实施性教学打算、执行性教学打算、学期授课进度打算。11. 实施性教学打算是关于专业人才培育目标、培育规格、培育过程和培育方式的总体设计,是学校保证正常教学运行和教学质量的根本教学文件,是组织教学过程、安排教学任务,确定学校教学人员编制与配备其他教学资源的根本依据。12. 制定教学打算应当遵循以下根本原则:(1) 坚持以就业为导向,面对社会,面对市场,围绕经济社会进展和职业岗位力量的要求,确定专业培
6、育目标、课程设置和教学内容;(2) 坚持德育为先,把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程,引导学生树立共同抱负,弘扬民族精神、时代精神,加强以爱岗敬业、诚恳守信为重点的职业道德教育;(3) 坚持“做中学、做中教”,突出职业教育特色,重视实践教学和实训教学环节,强化学生的实践力量和职业技能培育,提高学生的实际动手力量;(4) 坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培育模式,正确处理公共根底课程与专业技能课程之间的关系,合理确定学时比例,保证培育目标的实现;(5) 坚持统一性与敏捷性相结合,在严格执行各级教育行政部门规定的根底上,学校可以在课程设置、教学安排、教学手段和方法上依据实际敏捷安排。1
7、3. 确定专业培育目标和培育规格,是制定专业实施性教学打算的根底和前提。中等职业学校的人才培育目标是,培育与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等方面全面进展,具有综合职业力量,在生产、效劳、技术和治理第一线工作的高素养劳动者和技能型人才。他们应当具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业素养和行为标准; 具有根本的科学文化素养,把握必需的文化根底学问、专业学问,娴熟的职业技能,具有就业力量和肯定的适应职业变化的力量;具有创精神、创业力量;具有安康的身体和心理;具有赏识美和制造美的力量。各专业的实施性教学打算应当依据培育目标的总体要求,细化本专业的具
8、体培育目标和培育规格。14. 实施性教学打算中的课程体系、课程构造、教学过程和进度等,应当符合培育目标和培育规格的要求,明确学生应当取得的职业资格证书或技术等级证书的工程和级别,为全面推动“双证书”教育制度奠定根底。15. 实施性教学打算的根本内容包括:(1) 专业名称、招生对象与学制;(2) 培育目标、人才规格;(3) 教学内容与教学要求;(4) 教学活动时间安排表;(5) 课程设置与教学时间安排表;(6) 毕业标准及说明等。16. 实施性教学打算应当符合以下时间安排(1) 每学年为 52 周,其中教学时间 40 周含复习考试,假期 12 周。周学时一般为 2830。顶岗实习一般按每周 30
9、 小时1 小时折 1 学时安排。三年总学时数约为 30003300;(2) 实行学分制的学校,一般 1618 学时为 1 个学分,三年制总学分不得少于 170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动,以1 周为 1 学分, 共 5 学分;(3) 公共根底课程学时一般占总学时的三分之一,累计总学时约为一学年。不同地区、不同学校、不同专业可以依据人才培育的实际需要在规定的范围内适当调整,上下浮动,但必需保证学生修完公共根底课程的必修内容和学时;(4) 专业技能课程学时一般占总学时的三分之二,其中顶岗实习累计总学时约为一学年。依据中等职业学校学生实习治理方法的规定和要求,在确保学生实习总量的前提下
10、,学校可依据实际需要,集中或分阶段安排实习时间;(5) 招收一般高中毕业生的专业,教学时间安排由各校依据实际状况确定。实习实训累计总学时不少于半学年;(6) 对文化根底要求较高或对职业技能要求较高的专业,可依据需要对课时比例作适当的调整。实行弹性学习制度的学校专业,可依据实际状况安排教学活动的时间;(7) 教学打算的课程设置中应当设立选修课程,其教学时数占总学时的比例应当不少于 10%。17. 学校制定实施性教学打算应当遵循以下程序:(1) 领悟和遵守国家及教育行政治理部门关于制定教学打算的有关文件和指示精神;(2) 依据专业人才培育目标、培育规格和培育方向等进展人才市场需求调查争论工作,包括
11、人才需求总量、构造、层次、职业学问、力量和素养等各个方面现状及进展趋势等;(3) 提出制定教学打算的总体要求和具体工作安排,具体组织教学打算的制定工作;(4) 经校长办公会议审议、教学校长审批后生效执行。18. 实施性教学打算的制定工作应当于每年生入学前两个月完成。19. 实施性教学打算的执行是学校教学治理的重要工作任务之一,是完成教学任务、稳定教学秩序、保证教学质量的根底和前提条件。教学打算一经确定, 包括课程、教学环节、学时、授课时间、任课教师及其它事宜,均不得随便变动。在执行过程中,如依据人才市场需求变化和教学实际状况确实需要对原打算进展调整的,应当严格遵守审批程序,履行审批手续。要充分
12、发挥学校教学治理职能部门的作用,有效履行打算、组织、指挥、监视、掌握职能,对教学打算实施工作进展全面的检查和指导,确保教学打算得以全面落实。四、关于教学大纲与教材20. 教学大纲是落实培育目标和教学打算最根本的教学文件。教学打算规定开设的全部课程包括单独设置的试验课和独立进展的实践性教学包括各类实训、实习、社会调查、专业劳动、课程设计、实习报告等活动,均应当制定教学大纲。21. 对各级教育行政部门公布且要求执行的课程教学大纲,学校必需严格执行。对各级教育行政部门尚未公布教学大纲的课程,学校应当组织制定教学大纲。22. 学校制定教学大纲应当遵循以下原则:(1) 教学大纲应当全面、准确地贯彻教学打
13、算的教学思想、培育目标、培育规格的要求,听从教学打算中课程设置、课程构造的整体需要。同一课程,在不同专业教学打算的制约下,应当依据课程地位、作用、构造的不同,有所侧重, 形成有利于专业人才培育需要和具有特色的课程教学大纲;(2) 教学大纲应当表达社会经济生活的进展要求,适应人才市场需求的变化,富有时代感和改革创精神,准时吸取社会科学技术进步的思想、成果, 突出培育技能性人才的特色和要求;(3) 依据专业设置与调整、专业建设与专业人才培育模式的要求,适时调整和完善课程教学大纲的形式和内容。根底课教学大纲应当依据专业编写,表达专业特点和要求。开发的课程,原则上应领先制定教学大纲,并据此编选教材或讲
14、义。23. 制定教学大纲,应当广泛吸纳行业、企业专家的参与,听取意见和建议,并进展深入的争论和论证工作。24. 教学大纲的内容应当包括:课程的性质与任务、课程力量培育目标、课程的教学内容、课时安排、实践验教学内容与学时安排、推举使用的教材及参考书目、考试与成绩评定、课程教学建议等。25. 教材是教师教学和学生学习的根本材料。各门课程一般应有教材讲义或主要教学参考书,并在开课前发给任课教师和学生。26. 学校应当建立严格标准的教材治理制度。优先选用国家规划教材,在省级中等职业教育教材审定委员会指导下,可以依据人才培育目标和社会经济进展需要,开发使用校本教材。27. 学生使用的教材,学校均应当保存
15、样本。五、关于课堂教学治理28. 课堂教学是教学的根本形式。课堂教学的组织与治理,是教学治理工作中最根本的治理活动。课堂教学的主要任务是传授根底理论学问和专业技术知 识。课堂教学应当保证教学内容的思想性、科学性和实践性,重点难点讲清讲透, 实践技能训练到位,应当加强根底学问培育,尤其应当加强学生根本技能的实践训练,切实提高教学质量,培育学生的职业实践力量。29. 学校应当组织集体备课。着重争论教学目的、教学内容、教学重点,教学难点等有关课程教学的重要问题。坚持教案或讲稿检查、审批制度。教师不准无教案或持不合格教案授课。30. 课堂教学应当贯彻理论联系实际、精讲多练和因材施教的原则,把职业实践力
16、量和素养教育贯穿于课堂教学及全部教学工作之中。重视对学生智力开发、实践力量培育和技术技能训练工作,把培育学生的实践动手力量、分析具体问题和处理具体业务性、技术性实际工作的力量放到重要位置。31. 学校应当有组织地进展教学方法争论工作,提高教学水平和教学艺术, 依据教学内容和任务的需要,乐观探究的、先进的教学方法,充分调动学生学习的乐观性和制造性,培育学生树立良好的学风。32. 学校应当推广计算机技术、多媒体技术、虚拟技术等现代化教学手段的运用,增加课堂教学的信息量。六、关于实践教学治理33. 实践教学是相对于理论教学的各种教学活动的总称。包括试验、实训、实习、大型作业、社会调查等。实践教学的内
17、容和安排,应当严格依据教学打算及教学大纲要求进展。34. 学校应当加强实践教学工作。留意实践教学内容的完善、改革和创, 开发综合性、应用性强的实践教学工程,加强打算和组织工作,提高学生根本技能、应用力量和职业实践力量,建立科学合理的实践教学考核体系,保证明践教学质量。35. 实习是最根本的实践教学形式,是为完成肯定实务作业而进展的实践教学活动。依据目的、内容和意义的不同,实习可以分为生疏实习、教学实习、阶段实习、专业实习、模拟实习、毕业实习、顶岗实习等。36. 学校应当依据专业培育目标、培育规格和教学打算的总体要求,科学安排实习工程,合理选择实习形式,全面实现实习目的。学校应当编制实习大纲、实
18、习打算、实习指导书和实习手册等标准性、指导性文件,建立健全实习日记、实习报告、实习考察等实习记录、总结、考核制度,加强实习指导,改进和完善实习教学法的争论和运用工作,重视校内外实习基地建设,科学配置实习教学资源,使整体实践教学工作质量不断提高。37. 学校应当依据专业教学的需要配备肯定数量的实习指导教师。38. 学校应当建立健全实践教学及治理规章制度,加强和完善实践教学治理工作。七、关于学生学业成绩考核与治理39. 学生学业成绩考核是检查学生把握所学课程的根本理论、根本学问和根本技能的实际水平和力量,了解和检测整体教学工作水平和质量的重要手段。40. 教学打算规定开设的课程和独立设置的实践教学
19、环节,都应当进展考核。41. 学生学业成绩考核主要有考试和考察两种类型。依据课程的性质和课程在专业人才培育中的地位、作用,可以敏捷选择观看表现、检查作业、实习报告、调查报告、大型课业等、口试、笔试开卷、闭卷、半开卷、实务操作和测试等一种或几种具体考核方法。42. 学校应当推动课程试卷题库建设工作,鼓舞智能化考核的试验和推广工作,提倡过程考核,强化实践技能考核工作,乐观探究和实施校企共同考核机制和方法。扩大考核的开放性,逐步实行教考分别制度。43. 学生学业成绩考核的命题工作,应当以教学大纲为依据,以根底学问、根本理论和根本技能及实际应用力量为重点。应当做到题型齐全、题量充分、构造合理、难度适宜
20、、掩盖面大、有较高的区分度、信度和效度。高度重视对学生根本技能及职业实践力量的考核,高度重视学生综合运用所学学问处理和解决具体工作问题力量的考核。44. 考风是校风和学风的重要内容和表现。学校应当加强考风建设工作,切实抓好考场纪律和考场风气。建立和完善考场规章和监考守则。45. 学校应当乐观推动学生学业成绩考核与治理手段现代化的工作进程, 建立完备的学生学业成绩档案。八、关于教学行政治理46. 教学工作打算治理是教学治理的重要组成局部,是实现教学工作任务和工作目标的重要前提。教学工作打算按作用时间期限划分为学年、学期和月教学工作打算;按作用的范围分为学校、职能科室、教研室教学工作打算。47.
21、学校教学工作打算是常规性的重要工作打算之一,用以确定教学工作的主要任务、方向和目标,对职能科室、教研室等具有直接的指挥和指导作用。学校教学工作打算一般以学年教学工作打算形式,在学年开头前一个月由教学校长提出,经学校教学工作会议争论,校长办公会议审议批准后生效执行。48. 依据学校教学工作打算,职能科室、教研室应当制定学期教学工作打算, 对学校教学工作打算的各项内容逐一细化、分解和落实,做到任务明确、责任到人。49. 在完成教学打算工作过程中,学校及各部门应当建立自我检查和自我掌握制度,保证完成打算任务。50. 校历是学校安排日常教学工作及其它工作的根本依据。学校应当于放假前 1 个半月提出下学
22、期校历,经校长办公会议批准后执行。51. 学校应当依据校历、执行性教学打算和教学任务安排表,依据统筹兼顾、有利教学、老结合、择优安排、工作量均衡的原则,安排任课教师,编排课程表。52. 课程表一经排定公布,原则上不得变动。因故必需停课、调课、代课时,应当严格执行停课、调课、代课制度规定。53. 学校应当建立健全较为科学、合理、有效、完善的教学质量监控体系, 形成教学工作及治理的良性运行机制,全面提升教育教学质量。54. 学校应当建立健全教学档案治理体系。建立教学档案查阅制度,发挥教学档案的作用,逐步实现教学档案治理的科学化、标准化和现代化。教学档案包括教学行政档案和教师业务档案。55. 教学行
23、政档案包括以下内容:(1) 上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定;(2) 教学根本建设的各种规划和打算;(3) 自编教材、教学参考资料、试验习指导书、习题集、课程试卷题库、试卷分析以及各种声像资料等;(4) 校历、教学工作打算、实施性教学打算、执行性教学打算、教学大纲、学期授课进度打算、教学工作总结等;(5) 学生学业成绩报告单、统计表、学籍变动状况、学生座谈会记录整理及分析报告、毕业资格审批等材料;(6) 教育教学改革进展状况,教育教学争论打算、总结、成果和过程材料、典型阅历材料、教学争论刊物等;(7) 教学检查评估资料、教学工作会议纪要和教学例会材料等;(8) 呈报给上
24、级领导部门的各种材料;(9) 其它有必要立档和有保存价值的教学文件和资料等。56. 教师业务档案应当包括以下内容:教师的根本状况、历年工作量统计表、工作打算与总结、进修打算、教学考评材料、发表的论文或文章、编著的教材及书籍、教研与科研成果、嘉奖与惩罚材料等。九、关于教学检查57. 学校应当适时组织教学检查工作。教学检查的主要任务是深入了解教学工作状况,总结阅历,稳固成绩,找出问题,准时改进,确保教学打算和教学大纲的正确实施,全面完成教学工作任务,不断提高教学质量。教学检查的主要内容应当包括:教学内容、教学方法、教学进度、教学效果、学生学习状况和教学治理等。58. 学校应当定期组织评教工作包括教
25、师评教、学生评教、教师评学等,重点考核学生、教师、各级教学治理人员的工作学习状况,征集对教学、教学治理、教师工作等方面的意见和建议。十、关于教学质量治理与教学评估59. 保证和提高教学质量是教学治理的最终目的。学校必需结实树立教学质量第一的意识和全面教学质量观念,严格坚持质量标准。应当从教师、学生、教学治理人员和治理、制度、政策、体制、环境等影响教学质量的各种内外因素入手,把好质量关。60. 学校应当建立健全科学合理的教学质量治理体系和教学评估督导机制, 形成检查、分析、评价、反响、掌握、完善和提高教学质量的治理系统,制造良好的教学环境,不断提升教学质量。61. 学校应当乐观推动教学评估工作,
26、使教学评估工作常常化、制度化,发挥评估对教学工作过程和教学质量的引导和促进作用。把教学评估工作和日常教学治理工作严密结合起来,以教师教学质量和学生学习质量为重点,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,把教学评估工作和学校的内部约束机制与鼓励机制严密结合起来。教学评估的结果应当与教师的物质利益、荣誉、职务职称评聘等联系起来,发挥教学评估引导和促进教学工作的作用。十一、关于教师队伍治理62. 学校应当建设人员精干、素养优良、构造合理、专兼结合、特色鲜亮、相对稳定的教师队伍。高度重视专业带头人和骨干教师的培育和教育工作,重点做好中青年骨干教师的培育和提高工作,充分发挥老教师
27、的传、帮、带作用,不断培育优秀的青年教师充实到教学第一线。63. 学校应当建设思想过硬、业务力量精湛的专任教师队伍,同时可以面对社会聘用肯定数量的既有丰富实践工作阅历又有较高教学水平的中高级技术与治理人员作为兼职教师,强化实践教学工作,培育学生的实践动手力量。64. 学校在制定政策、措施和规章制度时,应当留意教师工作乐观性的鼓励和保护。在职称评聘上,以教学第一线教师为主,在劳动酬劳、奖金安排制度改革上,重点向一线教师倾斜。65. 学校应当明确教师的教学岗位职责和教学工作标准,完善教学岗位责任制度,逐步实行全员聘任制度,实行目标治理和动态治理,加强对教师教学工作的考核。十二、关于教学资源和教学根
28、本建设治理66. 学校应当合理布局和优化配置各种教学资源。依据教学资源的特点、作用等因素,制定符合客观要求和切实可行的治理方法和治理制度,使治理责任明确,落实到人,做到物有其“主”、责有其人。67. 学校应当合理使用各种教学资源,提高教学资源的利用率,最大限度地发挥其作用和成效,渐渐实现教学资源使用与治理现代化。68. 教学根本建设是学校教学工作得以进展和不断进展的根底和前提条件。其主要内容包括:专业设置与调整、校内外实训基地建设和实训治理、课程与教材建设、校风建设、职业道德建设和教学治理制度建设等。69. 学校的专业建设应当依据中等职业教育的培育目标,针对地区、行业经济和社会进展的需要,进展
29、专业设置和专业调整工作,突出专业的针对性和应用性。乐观推动品牌专业建设工作,走内涵进展和可持续进展的道路。70. 实训基地建设包括校内外实训基地建设和实训治理工作等。校内实训基地建设应当建立有利于培育职业实践力量的模式。实训基地应当与生产、建设、治理、效劳第一线工作岗位相全都,创设模拟、仿真和真实工作环境。学校应当建立长期的、稳定的校外实训基地,使学生有更多时机在真实的职业环境中顶岗实习。学校应当加强实训基地和实训工作的技术治理、设备治理、经费治理、固定资产治理、安全治理、效率治理、效益治理和各项治理制度建设工作,全面提高实训基地的利用率和技术设备的完好率,提高使用效益和投资效益,提高人才培育工作质量。71. 学校应当加强课程和教学内容体系的建设与改革,教材建设应当表达课程、教学内容体系建设与改革的目标和要求。72. 学校应当通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设,抓好校风建设和职业道德建设,形成良好的教风、学风。73. 学校应当建立健全教学治理的各种规章制度,制定和完善较为完备的教学文件体系,逐步实现教学治理科学化和治理手段现代化。十三、附则74. 本规程适用于长春地域范围内的各类中等职业学校。75. 本规程由长春市教育局负责解释。76. 本规程自公布之日起试行。
限制150内