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1、这儿真好教学设计这儿真好教学设计一、复习词语,导入新课一、复习词语,导入新课1、小朋友们,今天这节课,咱们继续走进这个有趣的童话故事,谁来读(指名读题)。你的声音真好听!你读得真好!2、复习生字词出示词语:一座一棵一只一朵小熊小象小猴小鸟师:上节课,我们还学习了生字词,看看这些词语,你还会读吗?。一横排一横排地指名读。小朋友,这样一排一排地读着,读着读着,你发现了什么?看看这每一排的词语有什么特点?说一说你的发现。你的眼睛真亮!你真聪明!你真会发现!第一排是量词,那你会填吗?学生读完之后,在每个量词后面加个括号:如,一座(),一朵()。然后再让学生填出()里的词语。第二排是动物名称,指名读一读
2、,想想森林里还有哪些小动物?第三排是四字词语,指名读一读,谁再来读读!师:(指着“高兴极了”词语点红)这个词儿能读得更高兴些吗?(评:很高兴!非常高兴!高兴到了极点!)师:(抓住“高兴极了”这个词语,继续发问)小朋友们想想看,你在什么时候会高兴极了呢?(孩子们有的说得了 100 分最高兴,有的说收到生日礼物最高兴,有的说交了一个新朋友最高兴,有的说得到了老师的表扬最高兴.)师:让小朋友们高兴的事儿可真多呀!不过,有一只小熊却高兴不起来,(贴出皱着眉师:让小朋友们高兴的事儿可真多呀!不过,有一只小熊却高兴不起来,(贴出皱着眉头的小熊的图片)你看看,你从哪儿看出这只小熊不高兴呢?(指名回答)头的小
3、熊的图片)你看看,你从哪儿看出这只小熊不高兴呢?(指名回答)二、品读句子,走进文本二、品读句子,走进文本学习第一自然段:学习第一自然段:师:这到底是怎么回事儿呢?小熊为什么不高兴呢?这到底是怎么回事儿呢?小熊为什么不高兴呢?(出示课文的第一自然段)请小朋友们打开书自己读一读课文的第一小节,找找原因。读明白这只小熊为什么不高兴了吗?(指名回答)师:这荒岛是什么样子的呢?(这荒岛是什么样子的呢?(出示荒岛图)你们看,这就是那座荒岛,“荒岛上没有,没有,只有。”谁来说说看?(三人)(句式放在图下面。)(句式放在图下面。)师:师:荒岛上没有树木,没有花草,只有这只小熊。你觉得“这是一只的小熊。”呢?(
4、出示句子。出示句子。)书上也用了一个词,是哪个词?(填上:孤零零)在小熊下面板书:孤零零边板书边说:小朋友们想想,小熊孤零零的,心里会感到怎么样?(无聊、孤单、难受、害怕等)你有没有感到孤零零的时候呢?能不能说一说?假如现在你就是这只孤零零的小熊,你心里会想些什么呢?(你和小熊想的一样。你想到小熊心里去了!)下面我们来读读这个小节,把小熊这种孤零零的感受读出来呢?指名读,师点评:多么可怜的小熊啊!你为什么读得这么好?师:是呀,我们读书的时候就要这样,把自己当成课文中的人物去读去想,这样才能把书读好。知道了吗?谁再来读?师点评:听出来了,你是多么希望和好朋友一起玩啊!师:孩子们,让我们一起来和这
5、只孤零零的小熊交个朋友吧!一起读。学习第二自然段:学习第二自然段:过渡:没有朋友,小熊心里多着急呀!正在这时,他看到天空飘来一朵云,(出示图过渡:没有朋友,小熊心里多着急呀!正在这时,他看到天空飘来一朵云,(出示图片)小熊连忙问(出示小熊和一朵白云,以及小熊的话,指名读)谁来读?片)小熊连忙问(出示小熊和一朵白云,以及小熊的话,指名读)谁来读?(相机评价)如:还不够着急!很好,你读出了小熊的着急。真着急啊!你体会到小熊的心情了。老师发现你的眉头都皱起来了,你把自己当成小熊了。我们一起来学学小熊,来问一问。(齐读)小熊多着急啊!学习第三自然段学习第三自然段:过渡:云儿听了小熊的话是怎么说又是怎么
6、做的呢?请小朋友们捧起书,再读读课过渡:云儿听了小熊的话是怎么说又是怎么做的呢?请小朋友们捧起书,再读读课文的第三小节。文的第三小节。师:谁来说说,云儿是怎么做的?(指名回答)师:谁来说说,云儿是怎么做的?(指名回答)1、演示“云变树”,(疑惑地)是的,云儿不说话,飘来飘去变成了一棵树,这个老师就不明白了,小熊是想找朋友呀!云儿为什么要变成一棵树呢?云儿变成一棵树是想告诉小熊什么呢?你们明白吗?(你们真聪明!你真是云儿的知己啊!)2、你们真聪明,小熊明白了吗?他是怎样做的呢?(出示点红:小熊明白了,他在岛上种呀种,种了很多小树苗。)一起读小朋友们,闭上眼睛,听老师读,一边听一边想,看看你的眼前
7、会出现怎样的画面?(生闭眼睛,师范读)好,睁开眼睛,说说你好象看到了什么?你怎么理解这里的“种呀种”?师引导:是呀!那老师问你,刮风了,小熊还种吗?天黑了,种吗?手都起泡了,种不种?是呀,为了能把岛上全部种上树,他今天种,明天种,白天种,晚上还要接着种,这就叫种呀种。谁来读读?你种得真辛苦!慢慢种,种的时间可长了!谁再来读读?一起读。小熊种呀种(加点加点),你从这个词中又读出了什么呢?(小熊种得很辛苦、小熊种的树很多、小熊希望多种树,吸引很多的朋友来这儿。)师:是呀,小熊种得很辛苦、但又感到很快乐,谁愿意来和小熊一起种树?(两人)让我们和小熊一起去种树吧!一起读!(种的树还不够多,种的树真多呀
8、!)师:就这样,小熊种呀种,一年,两年,小树苗长大了,这时的小岛变成了什么样呢?想看看吗?(出示两年后的小岛图)师描述:看,小岛上到处都是绿树,这些树长得多茂盛啊,树上的叶子都长得绿绿的,挨挨挤挤地靠在一起,书上用了哪两个词来形容这美丽的景象,谁能把它找出来读一读?(板书:漫山遍野,绿叶成阴)你能读好这两个词吗?谁再来美美地读一读?(“漫山遍野”引导孩子读出树多;“绿叶成阴”引导孩子读出树美、绿、多。)评:树真多呀!我好像看到了又多又绿又美的大树!3、小朋友,现在的小岛还能叫荒岛吗?那你觉得应该叫什么岛?(绿岛、美岛)4、小熊在白云的指点下在岛上种了很多树,把小岛变成了绿岛。让我们把第3 小节
9、连起来读一读吧!(齐读)学习第学习第4 4、5 5 自然段自然段1、荒岛变成了绿岛,把谁吸引来了呢?(演示:小鸟,旁边加小鸟的话)是呀,一只小鸟飞来了,它说出示:啊,这儿真好!我就住在这儿吧!(指名说)谁愿意做做小鸟?一边飞,一边说。(两名学生)高兴一点!(生张开双臂,作小鸟飞翔状,一边飞,一边高兴地说:“啊,这儿真好!我就住在这儿吧!”)真是一只快乐的小鸟!2、这只小鸟又将这个好消息告诉了它的伙伴们,于是很多小鸟飞来了。(演示一群小鸟,旁边加上说的话)它们都说(齐说)3、还有哪些动物也来了?(出示图,看图说)他们都说“啊,这儿真好!我们就住在这儿吧!”(齐读)4、小朋友们,你们现在就是这些可
10、爱的小动物,你是谁呀?你呢?你呢?老师呀想老师呀想来采访你们,来采访你们,你们都说这儿真好?这是为什么呢?这儿到底好在哪里呢?请你用你们都说这儿真好?这是为什么呢?这儿到底好在哪里呢?请你用(出示:(出示:“因为这儿有(),有(),还有(),所以说这儿真好。”)来说一说,准备一下。准备好了吗?请问你是谁?请问这只小鸟,你为什么说这儿真好呢?小象,你呢?小猴你呢?小鹿呢?(评:哦,我明白了。我听懂了。你说得真好!)5、小朋友们想想,这么美丽、漂亮的绿岛,还会吸引来谁呢?是呀,因为它们都觉得指课题齐说指课题齐说6、安静的小岛一下子热闹起来,小动物们在小岛上生活得可快乐啦!你觉得这时的小岛又变成了什
11、么岛?我们再给它取个名字吧!乐岛 热闹岛 欢乐岛等7、此时的小岛,已经成为动物的王国,欢乐的海洋,让我们一起捧起书,感受一下小岛的欢乐(4、5 段):老师读旁白,你们读小动物的话。听明白了吗?学习第六自然段学习第六自然段1、一下子来了这么多的好朋友,岛上的小主人,小熊是怎么表现的呢?(出示最后一段)齐读2、看!这时的小熊高兴极了,(贴小熊高兴图)板书:高兴极了 你看它,张开双臂,多热情呀!它还张大着嘴巴,不停地说(点红:欢迎你们,欢迎你们!齐读)3、小朋友,这时候,你觉得这又是一只什么样的小熊?(“这是一只的小熊。)三、总结全文三、总结全文 回读课题回读课题1.(边贴板画边说)聪明、勤劳的的小熊在自己的努力下,使一座荒岛变成了漫山遍野,绿叶成阴的绿岛,吸引了许多小动物,又使它变成了一座乐岛,小熊通过种树为我们大家创造了美好的生存环境,小动物们,你们想对小熊说点什么呢?2.那怎样才能让这小岛永远这么美丽?你有什么好的建议吗?(是呀!要想让这里永远这样美丽,我们必须记住:保护环境,从我做起!)3.小朋友,这样美丽的小岛你愿意来吗?(生:愿意)老师也愿意。这是为什么呢?让我们一起大声地回答:因为这儿真美!大声说这儿真美!(齐读课题)
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