《地名》的教案.pdf
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1、Seeing oneself is not,the door of all goodness.勤学乐施积极进取(页眉可删)地名的教案地名的教案学情分析:学情分析:本班共有学生 38 人,其中男生 14 人,女生 24 人。根据这几天的观察了解,本班大多数学生学习基础良好,学习刻苦,进取心强,但也有数七八个学生学习基础较差,生活懒散。一位学生属智力障碍,四位学生毫无学习基础,班级里存在严重的两极分化现象,因此本学期,我要加强学习目的和学习态度的教育,提高他们学习语文的兴趣,争取在现有基础上有所进步。教材简析:教材简析:本单元是围绕“地名”展示的综合课,与前几册的第七单元一样也是一个开放性单元。地
2、名是人们工作、生活、交往不可缺少的工具。这个单元的活动主要是让学生在读地图、调查访问、收集资料、游艺活动中,透过地名,了解历史文化知识,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化,提升爱家乡、爱祖国的情感。丁丁家乡的地图,是引导学生活动的例子。教师可以引导学生读图,找一找地名,感受地名的特点,如中山西路、刘家堡、山东大街、银川大街、拉萨大街、正义西路等等。小朋友的吐白,启发学生发现地名的特点,引发学生进一步了解地名的文化人文内涵,展开活动。知识目标:知识目标:1、能利用学过的知识,自觉认字。2、了解本地区小范围的地名。能力目标:能力目标:1、培养学生社会实践能力。2、将地名简单分类,
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