开题报告 (58).doc
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1、上海师范大学天华学院 2015 届毕业设计(论文)开题报告设计(论文)题目家长与幼儿教师沟通现状的研究-以上海市宝山区某园为例学生姓名沙祎雯学 号11061321专业、班级学前教育3班院 系教育学院指导教师姓名李欢一、 课题的作用和意义在现今社会中,大多数家长工作繁忙,教师往往就采用短信、发飞信、发微信等便利的方式与教师进行交流,造成家庭与幼儿园之间缺少合作和交流,使得家长与教师之间的沟通面临许多问题。有些家长更忙,直接让祖辈来教养孩子,隔代教养中祖辈与教师之间的沟通也会有代沟,这都可能会让家长与教师之间的这种亲密关系的建立产生阻隔。家长没有时间与教师沟通,让他处于一种被动的、被告知的角色。在
2、幼儿的成长过程中,家长与教师之间需要有一个共同的、一致的教育态度,避免沟通的缺失而造成教育上的矛盾。由此可见,家长与教师进行沟通是非常重要的。2001年7月国家教育部颁布的幼儿园教育指导纲要(试行)中,在第一部分“总则”中提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作。”又在第三部分“组织与实施”中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”3-6岁儿童学习与发展指南的提出,就是为了更好的使家长和教师之间有一个协同的教育态度和教育性。由此可见,家庭与幼儿园作为幼儿发展的两种环境,必须协调一致,紧密配合,从而促进幼儿健康全面的成长。家长与教师沟通能加深对幼儿教育的认识,增进沟通双方对彼此的了解,减少分歧,实
3、现共同的目标而发挥各自建设性的作用。家长作为幼儿成长中的“重要他人”,在与教师沟通中也会遇到很多问题,比如:沟通的主动性,沟通的方式,沟通的内容等等。这些问题可以从教师身上获取一些科学的教育理念和方法,让家长更清楚地了解孩子的需求、幼儿的发展状况、幼儿的在园的情况,更全面地了解教师,并积极主动的参与幼儿园教育。家长与教师积极有效的沟通无论对于幼儿、自身都有着特殊的意义。研究者通过查阅文献资料发现,目前我国家园合作中仍然存在着一些问题,虽然有很多研究者涉及教师与家长沟通现状的研究,但是对站在家长的角度来看待与教师沟通现状的研究较少涉及,这一现象体现了这个领域的缺失。上海市宝山区处于上海市的郊区,
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