帮扶教师帮扶计划(九篇).docx
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1、 帮扶教师帮扶计划(九篇)帮扶教师帮扶规划篇一 语文组:指导教师郑东洲新教师李小霞杨乾莉数学组:指导教师范昌玉新教师谈太铖王文俊 教研组长语文思品组赵云 数学科学组吴弘立 我们将利用工作时间,在议课、备课、听课、评课、沟通探讨等方面进展相互学习,力争使新教师尽快适应教学环境,提高教学力量,全面落实新课程标准的理念。 1、对教材讨论的帮扶 与年轻教师共同钻研教材,这一点特别重要。这册教材的重点是什么?本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课学生要把握哪些内容?该采纳哪些适宜的教学方法提高学生的学习技能?对于这些重要的问题,在“老带新”活动中我们将充分开展沟通
2、,让年轻教师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在我们的心中盛开。 2、对课堂教学的帮扶 开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的方法之一。老教师尽可能地多听新教师的课,课后进展评课,对其在教学中消失的问题准时地赐予订正,对在教学中消失的问题和缺乏准时地提出,并催促其改良。新教师每周听一至两节课指导教师示范课,课后写出反思心得,也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改良建议。 3、对平常教育教学的帮扶 对于新教师在教学中遇到的疑问,我将准时赐予帮忙和解答,并时常传授自己在教学中的一些胜利阅历,例如:如何调动学生的积极性,如何敏捷运用多种教学方法,使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。
3、 1、主动学习教育教学理论和专业学问,不断充实自我。 2、积极参加备课,主动发言,大胆提出自己的设想,提高分析力量。 3、仔细听课,参加教研活动,学习他人的先进阅历。 4、常常进展教学反思,写随笔。 总之,我们要充分树立共同学习、共同进展的意识。盼望经过共同努力,新老教师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果,在新课程标准理念的指导下,努力提高教育教学水平,促进学生的全面进展。 帮扶教师帮扶规划篇二 一、指导思想 更新观念,以指南为指导,自觉遵守园的规章制度,听从上级领导安排,做好本职工作,加强政治学习,提高自己思想政治素养,树立良好的形象和科学的儿童观、教育观,使幼儿的身心安康进展。 (一)连
4、续深入学习纲要,并依据纲要中精神,不断提高自身素养和业务水平,对幼儿进展全面培育。 (二)在教学中为幼儿创设轻松、开心的学习环境,结合主题加强环境与教育的互动与结合。 (三)创设良好的语言气氛,鼓舞幼儿大胆发表自己的见解,使幼儿想说、敢说,进展幼儿的进展幼儿的交往力量和语言表达力量。 (四)按时完成教学任务,及其他工作安排,尝试新的教学方法,让幼儿在开心嬉戏中学习,培育幼儿学习兴趣。 (五)抓好幼儿日常生活常规工作,在各项环节中,培育幼儿良好的生活习惯及独立力量,让幼儿身心得到全面安康和谐进展。 孩子安康,是一切目标实现的关键。本学期我会更加与两位教师做好班级幼儿卫生工作,合理组织好幼儿一日活
5、动,加强室外体育熬炼: (一)做好班级的各项消毒,以防病毒感染。 (二)培育好幼儿的各种生活习惯,以防幼儿病从口入。 (三)开展多样的户外活动,要求活动中要保持动静结合,让幼儿有足够的活动量。 (四)做好幼儿活动的护理工作。依据天气的变化给幼儿增减衣服,活动前留意提示幼儿喝水等。 (五)加强幼儿的安全意识教育。活动时教师要先讲规章,并教幼儿一些自我爱护的技能。 教师应当是一名教育者,而不是教师匠.他们的区分,就在于是否有所追求卓越,有目标。教师应当是一个不断探究、不断创新的人,应当是一个教育为上的有心人。有心就能胜利。勤于学习,不断充实自我。 在本学期,我会有意的做到如下几方面: (一)结合幼
6、儿普遍存在的状况,培育幼儿的合作意识。 (二)多给幼儿讲一些相互帮忙、相互合作的故事,用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。 (三)多开展合作性的活动,比方合作画、合作表演等,让幼儿体验合作的开心性。 (四)学习制定班集体规章,知道自己是大班小朋友,应当遵守自己制定的规章。 (五)在活动中,能根本独立完成交给的任务;会正确评价自己,了解自己主要的缺点和优点;学习恰当地评价别人,情愿学习别人的优点,不计较别人的缺点和缺陷。 了解幼儿的家庭教育环境,急躁听取家长合理正确的意见和建议,相互协作共同教育幼儿,使幼儿的安康成长。 (一)充分利用入园和离园的短临时间,积极主动地与家长沟通,使家长了解自己孩
7、子在园的状况,在家长的协作下实现家园共育,促进幼儿的全面进展。 (二)利用宣传栏、家园联系手册、电话等途径,与家长沟通联系,准时向家长反应幼儿在园的学习、生活状况。 (三)组织家长开放活动、家长时课堂活动,增进家长对幼儿园和本班工作的了解,取得家长对班上工作的支持。 (四)充分挖掘家长资源,协作完成教学、活动等工作。 幼儿教师的工作是琐碎的,然而幼教工作每一件都是重要的,我要有敏锐的观看力,留意观看幼儿的言行、举止、神态,并且要永久用一颗童心去感受幼儿心灵的深处,这是我自己做好幼儿教育工作的前提。盼望在领导与同事的帮忙下能够圆满地完成规划,会和孩子们一起开心、顺当地度过大班的第一个学期。 帮扶
8、教师帮扶规划篇三 近几年来,随着办学规模的不断扩大,我校青年教师队伍不断壮大,青年教师的成长关系着我校的前途,学校也非常重视青年教师的成长,作为信息技术教研组组长和指导教师,深感肩负责任重大。 本组的王教师学问水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,承受新事物的力量强,无论是备课、教学都很积极,虚心向老教师请教。但同时也存在一些缺乏。由于教学阅历缺乏,驾驭教材和大纲的力量亟待提高;备课时对教材的重点、难点把握不准;课堂调控上,不敢放开,放开后又收不回来;在课后反思环节上还没有引起足够重视。李教师的业务水平高,在软件应用方面有独到之处,但在教学中缺乏教学热忱,学生学习积极性不高。针对以上现象,
9、我制定了以下措施,使青年教师更明确自己哪些做法是对的,哪些做法需要修正。 1、在每学期开学初制定规划,坚持每周听王教师和李教师一节课,并仔细分析,与他们争论,共同提高。 2、对他们的备课状况进展检查和指导。 3、组织青年教师进展业务学习。利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和阅历材料,探讨信息技术课的教改方案。 4、每两周写一篇教学反思或体会。通过教学反思,思索在教学中的缺乏,并在以后的教学中多留意。 5、开展研讨课、竞赛课活动,正确导向,相互学习,在竞争中提高。 1、使刘教师快速成长为信息技术教学骨干教师,能在信息技术优质课评比中获奖。 2、使赵教师利用自己的优点,在指导学生作品及课件制作
10、方面有较大的提高。 经过一年的培育和指导,刘教师在课堂教学、备课和授课等方面都有较大提高,在山东省电教优质课评比中获二等奖。所写的论文发表在中小学电脑报上。 赵教师在中心播送电视大学音像出版社出版的中小学优秀多媒体网络课件集锦光盘中,担当了其中的课件制作任务,撰写的论文谈flash在物理课件制作中的应用在山东省现代教育技术应用与教育教学讨论优秀论文评比中获二等奖,撰写的论文用flash m_制作激光和电演示光的折射在山东省中学教学论文评比活动中获二等奖。作为指导教师我要仔细负责,通过教研组教师们相互学习,相互切磋,到达共同提高的目的,使青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。 帮扶教师帮扶规划篇
11、四 为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学,更快更好地在互帮互学的气氛中快速成长。根据学校以老带新、以熟带生的帮扶安排,由我与一名新安排的教师组成师徒结对,围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进展共同的探究。盼望通过一系列的活动到达互学共进,进一步提高我校的数学科课堂教学质量的.目的,特制定如下规划。 张广超教师 张广超教师是上学期新安排到我校的数学专业的本科毕业生,担当本校六年级的数学教学工作。从上学期的接触与观看中发觉:张广超教师具有较好的现代教育的根本素养,拥有较强的数学专业学问,对工作布满热忱,并且是一位责任心强,积极上进,虚心好学的好教师。但是,由于张教师
12、刚走上教学工作岗位,难免对教学目标、教学重点与难点、对本课学问与前后学问之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能精确把握。 1、长期目标:一年合格上岗,胜任教学。 2、近期目标:本学期完毕前,张广超教师对教材把握较准,能够自如地依据教材内容选择适合的教法;完成一篇质量较高的教学论文;上一节较胜利的校级公开课。 1、集体备课:在每一个新的章节开头时,我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进展争论讨论,理清了解、理解、把握和运用四个层次的详细要求。通过集体备课,优势互补,使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学课程标准精神,又切合学生实际,充分突显学生在课堂上的主体地位。 2、
13、听课:我和张广超教师建立一个不定期相互听课的制度。张教师可随时到我的课堂听课,了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听张老 师的课,了解其最真实的课堂行为,开掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带着张教师听不同年级的数学课,让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。 3、评课:每一次听课,我们肯定会组织评课(有时可能是随机评课)。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进展共同探讨,坦诚相待,直陈得失,畅所欲言。通过说课评课,力求让张教师学会如何组织课堂教学,启发学生的思维,如何突破重点和难点,如何调整课堂气氛和教学节奏。每次听她的课,我会重点指出其课堂中存
14、在的一个突出问题,张教师循序渐进地改正教学缺点,走向教学标准。 帮扶教师帮扶规划篇五 学校的生命在于质量,提高教育教学质量的关键,在于教师素养。要实现学校长盛不衰,关键的关键是要有一支构造合理、思想素养好、业务水平高的教师队伍。所以做好教师的培育工作,是学校可持续进展战略的重中之重。我们要质量推动年为契机,充分发挥校园名师、研修班教师、骨干教师、优秀班主任等教师的传帮带作用,使青年教师在其指导下,快速适应并卓有成效地开展教育教学工作,不断提高教育教学水平,从而造就一批在市县有影响的学有特色、教有特色的名师,构成金字塔形教师队伍构造,实现我校教师队伍素养的动态提升,以更好适应新课改的需要。 1、
15、从总体入手,提高全体教师的素养。 转变一般学校师徒结对只针对徒弟的做法,对学校“青蓝工程”结对工作有一个长远的、全面的规划,从整体入手,提高全体教师的素养。 2、着眼于长远,分层次,分目标。 转变一般学校的“平面培育模式”为“立体培育模式”:实行一师多徒或多师一徒制,有的教师既可上拜师傅,又可下带徒弟,因人而异,确定目标。 3、讲求师徒结对效果,在传、帮、带的过程中,多角度、立式体式相互切磋,融洽关系,共同提高。 师傅:校园名师、研修班学员、骨干教师、优秀班主任等。 徒弟:全部30周岁以下的在职教师。 1、自愿与统筹相结合。 2、短期与长期相结合。 多渠道、多层次、立体式开展师徒结对工作。 1
16、、总目标:造就一批新名师,满意学校培育人才的需要。 2、详细目标: (1)入门式:主要是针对新教师的根底培育。透过结对,使其1年内快速入门到自我的教育教学工作。 (2)协作式:是一项广谱、奠基工作。师徒之间协作讨论,相互促进,共同提高,争取2年内成为校级骨干教师。开展听课、评课活动,相互切磋,互帮互学,共同提高教学业务,到达教师队伍的群体优化,为提高式教师的培育奠定根底。自愿组合为主。 (3)提高式:对参与工作5年以上,有进展潜能的一线教师,在协作式培育的根底上,透过师徒结对工作,争取在3年内成为县级骨干教师。自愿组合与学校统筹安排相结合。 (4)成才式。对参与工作7年以上,经过前三种方式培训
17、,成为校、县骨干的一线教师,进一步加大培育力度,透过师徒结对工作及其他方式,力争在三年内将其培育成市级以上骨干教师。自愿组合与学校统筹安排相结合。 (注:徒弟可不受以上详细目标局限,鼓舞跨越式、超常规进展。) 程序:个人申报学校统筹征求双方意见签订协议开展活动 1、个人自愿,学校统筹,确定师徒人选。 2、分层次制定目标,明确任务。 3、进行拜师活动,建立师徒关系,签订师徒协议。 师傅:做到“三带”:带师魂爱岗敬业,无私奉献;带师能把握教育教学根底学问与技能;带师德育德之道,为人师表。 徒弟:要做到“三学”:学思想教育教学理念;学本事教育教学根本功;学做人为人处世,为善,求真。 师傅: 1、向徒
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