解读《教师职业道德规范》体会.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《解读《教师职业道德规范》体会.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《解读《教师职业道德规范》体会.docx(37页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 解读教师职业道德规范体会_教师职业道德规范心得体会 师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作时所遵循的行为标准和必备的品质,它表达着社会和人民对教师的盼望和要求。以下是我通过学习后的体会。 一、教师要敬业爱岗。 教育者要先爱教育。我们选择了教育事业,就要对自己的选择负责,把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中,为党的教育事业努力,卓有成效地工作。 二、教师要爱学生。 要想做一个好教师,就要爱孩子。爱是教育的根底,没有爱的教育不会是胜利的教育。教师,固然盼望每个孩子都能根据规章制度行事,但孩子就是孩子,他们往往会犯这样那样的错。这就要
2、求我们教师在教育孩子的时候,要从爱孩子动身,时刻谨记师德标准,坚持以人为本,敬重学生,不挖苦挖苦,不卑视体罚学生。对那些有过失的或者是淘气的学生进展教育要理智、冷静。只要多关怀他们,从爱惜他们的角度去教育他们,肯定能让他们感受到教师的一片爱心。 有时教师会爱之切,责之深。但在教育孩子的时候,要有法治意识,肯定要把握适宜的度,不行以违法。不能一厢情愿,更不能是强加的,让学生体会到教师对他的批判教育是对他的爱惜,熟悉到自己的缺乏。与学生保持民主、公平的师幼关系。 我们小学教师对孩子的爱是一种特别的情感。教师爱学生的目的在于让学生用同样和善、真诚之心去爱自己,爱父母,爱他人,爱集体,爱社会。教师要把
3、爱洒向每一个学生,尤其是偏爱有缺陷的孩子,帮忙他们克制自卑,树立信念,使每个孩子都能体会到自己在集体中的地位是完全公平的。可以说,师爱是师德的灵魂。 三、教师要以身作则,为人师表。 为人师表对学生是一种无声的教育。教师的抱负信念、道德情操、行为标准,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响。我国古代大教育家孔子说:其身正,不令而从,其身不正,虽令不行。现代教育家陶行知也认为教育工的全部工作就是为人师表。因此,教师要提高自己的道德修养,做学生的表率,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。 教师是小朋友的典范,教师的一言一行,具有鲜亮的示范性。幼小的孩子们处于身心
4、进展的根底阶段,他们缺乏辨析力量。教师的言行举止,学生极易照样承受,不会去鉴别。教师要正视自己的言行举止,起到典范作用。身教是教师良好素养的表达,良好的品行、道德水平、敬业精神等,都能感染学生和家长,使学生感到可信、可亲,家长感到可敬。 四、教师要在转变教学观念,实施素养教育中表达教师的师德 传统教学历史悠久,它的教学观念和方法束缚了孩子的进展,尤其与当代小学教师所担当的这祖国培育全面进展的具有创新精神和实践力量的新一代这一重任相悖。我们作为新时代的小学教师应更新观念,树立正确的人生观,充分熟悉传统教学中的某些弊端及其危害,摒弃那些重智能轻技能的观念,本着对下一代高度负责的仆人翁精神,大力提倡
5、和进展素养教育,为每一位孩子将来在开放的竞争环境中具有较强的生存力量、创新力量,立于不败之地奠定坚实的根底。这是历史赋于当代教师的荣耀任务,也是衡量教师职业道德水准的集中的表现。 作为一名小学教学工,我决心时时到处以师德标准为标准,严格要求自己,勤奋工作,积极进取,不断提高自己的业务力量和水平,以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的安康成长,言传身教、为人师表,为让每一位学生适应时代的进展做出自己应有奉献! 教师职业道德标准学习体会学习了新修订的教师职业道德标准,使我更深的熟悉到:教师要教书育人,必先要提高自身的职业道德素养,只有具备了高尚的道德情操,才能成为一名合格的人民
6、教师。一、勤恳敬业,乐于奉献教师的积极心情、主动心态是身心安康的一种内驱力,能促使我们积极向上,不断进取。不仅如此,教师的良好心态还能给学生带来很大的影响,促进他们安康欢乐地成长,最终达成教育教学目标,并形成良性循环。如今,由于社会对教师更高的要求,教师自身工作任务的繁重,工作压力的加大,使许多教师产生了对工作的厌烦心情,对工作的热忱不高,这在很大程度上影响了我们工作的质量,也不利于学生的进展与成长。作为教师,我们应当熟悉到这种现状对教师自身进展、对学生成长的不利,要学会克制自己工作中的困难,以积极乐观的态度对待自己的工作,努力去完成自己的教育教学任务,实现教师价值与学生成长的双赢。二、终身学
7、习,拓宽学问终身教育,这是现代人必备的思想观念。做为教师,更应当活到老学到老,才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给学生一碗水,教师必需要有一桶水。”的思想,虽然说了几十年,但在今日依旧适用。社会的进展,学问的更新,课程的改革,都需要教师去不断的学习,在学习中不断的更新自己的思想观念,更新自己原有的学问构造,这样,教师才能去适应课程改革与学生进展的需要。因此,我们就要不断地给自己充电,把读书当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,从各种渠道吸取新的养分,使自己变得更为睿智。在吸取新的学问、观念的过程中,还要擅长反思、勤写笔记,注意积存,加强讨论,以便真正有所提高,走向终身进展、不断进取的
8、开拓之路。总之,通过师德标准的学习,我更加明白了:教育孩子的真正目的不在于传授多少课本学问,最重要的是教会他如何做人!作为一名教师,要教会学生做人,不仅要具有广博的学问,更要有高尚的道德。因此,我会用教师职业道德标准时刻的鞭策自己,让它成为我教育事业中的一盏明灯。教师职业道德标准学习体会 本学期教育处组织教师们学习了教师职业道德标准的学习,通过学习我的感受许多。通过六个教师的轮番讲座,使我明白了身为一名教师应当具备那些行为素养。首先是一、陈爱蕊教师的讲座: 她首先讲解了中小学教师的职业道德标准,作为一名教师要坚持以人为本,要有一颗爱心,最重要的是要有责任感。教师职业道德具有肯定的广泛性和先进性
9、,教师要做到爱护好学生的安全。作为教师还要留意教师的道德底线,不体罚学生,做到仔细工作,关怀爱惜学生。同时还要有自己的办公领域,有才智、有制造性的学习。还要做一个爱国、不违反党和人民,做一个守法的教师。 二、迟希新教师的讲座: 强调教师要爱岗敬业,对待工作不能机械应付,要有特别的教育功能。记住教育无小事,事事是教育,教师无小节,到处是楷模。工作的时候要具有奉献的精神,态度要仔细,要有自己的思想宽容和理解帮忙学生,所以说爱岗是教育的根底。 三、张红教师的讲座; 教育是一种行为力量,现在的学生欢乐了,教师却憔悴了。所以说从前的教育和现在的教育有很大的差异。作为教师要学会冷静,具有约束力。学会倾听学
10、生,引领孩子的精神进展。最重人格,公平对待、不抛弃和放弃每一个学生。记得十年树木,百年成人。永久记得要有激情,具有一颗慈爱的心。 四、赵玉如教师的讲座: 教育者的任务是科学育人,必需做到循序渐进,诲人不倦,因材施教,走入孩子的心灵。仔细遵循教育规律,实施素养教育。 五、吴安民教师的讲座: 教师要多样性,敏捷性。盼望广阔教师终身学习。熟悉学习的重要性,教师的学习具有明确的目的,学习时间具有明确目的。教师的个人素养应当全面提升。 喜爱学生,是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的真诚的亲切感情,它也是一种社会的感情。这种感情的产生和进展,是社会对将来所表示的关注和寄予。教师对学生的喜爱,孤立
11、地看,是师生之间的爱,其实这种喜爱,是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的详细表现。责任感和良心,促使教师体验到自己是社会利益的代表者,是受社会的托付,关心着下一代的成长,使学生成为符合社会的设计标准,能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下,教师对学生的感情才是发自内心的和真诚的。爱的感情是某种需要特殊满意时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求,盼望得到教师、家长及社会的喜爱;当教师满意了他们的这种需要时,就能有效地调动学生学习的主动性和积极性,更有利于成才。教师对学生的喜爱是一种不断变化的感情,同时也是一种不断深入的活动。 总之,这次暑期培训我的收获特别大,虽然天气很酷热,但我
12、觉得得到了如此大的收获,值得!除了集中学习,我想自身利用假期的时间来进展自身读书再教育。我将再次阅读苏霍姆林斯基的教育理论和陶行知的教育理论,再看一些名师讲座和优质课堂,来不断提升自身的业务水平,使自己在各方面都有新的提升。 通过这次学习,我觉得应当站在高起点的位置,重新来熟悉教师这份职业,重新来规划自己的职业生涯,规划自己的规划,为推动素养教育尽自己的一份力。 教师职业道德标准进修心得 其次种,最落后的学生。 这类学生是最必要师长教师计眷的群体,如不雅师长教师放松了对他们的存眷,对班级和学生本人都邑带来特别倒霉的影响。所以必定要亲密的存眷词攀类学生的进修和思想动态。 在进修了中小学教师职业道
13、德标准之后,个中恳求教师要热爱学生,那么最有才能做到热爱学生呢? 我认为应当做到如许:关心全部人,存眷几小我。 作为教师,在本身的教授教化工作中常常遇到如许的问题:即面对本身的班级和学生老是无法批示和调和好与每一位学生的关系。 教师职业道德标准进修心得 尤其是班主任,不只要完成好本身的教授教化工作,并且还要花时间和精力去存眷每一位学生,往往认为力不大年夜心,顾得了这小我就顾不得那小我,老是有照看不到的处所和学生。 关心全部人,顾名思义,就是关心班级中的每一个学生,学生的根本状况必定要做到管窥蠡测。而存眷几小我,就是要特殊存眷几种人。那么,值得我们存眷的是哪几种人呢? 第一种,最优良的学生。 这
14、类学生往往是班列领头羊,存眷他们的进修和思想动态有助于驾驭全部班级的偏向,形成优胜的班风。 第三种,想进步但苦于不知道怎么办的学生。 这类学生在班里占的比例不小,但如不雅师长教师找个中的几个常常谈交心,和他们多交换,准确的引导他们,他们就会使班级的面孔和班风产生很大年夜的变更。 是以,当我们无法驾驭全班学生时,就学会关心全部的学生,而存眷几个学生吧,如许会收到意想不到的效不雅的。 学习教师职业道德标准有感 所谓师德,是教师应有的道德和行为标准,是全社会道德体系的组成局部,是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生一辈子的影响。 记得有
15、人曾说:“作为教师,他永久要守住心灵的一块净土。空洞的说教只能顾耳,不能顾脑,更不能顾心。有着欢乐心态的教师引领着学生奔向欢乐幸福的终点。在敬重理解信任公平的根底上,引导学生。没有爱,没有情感,就没有教育! 教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而 “为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的教师,其学问构造的状况和道德水准的高低,愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建立的重点和根底,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。 在学习了
16、中小学教师职业道德标准之后,我更加认为:教师应当喜爱教育事业,喜爱学生,主动常常与学生沟通沟通,情愿与学生成为朋友,建立起公平和谐的师生关系,遇事冷静,不任凭发怒,不以威压人,处事公正合理,不抱偏见,对自己全部的学生一视同仁,树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要敬重学生,不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象,追求人格完善,重视教师职业的特质修养和共性魅力,有更高的人文目标。如教师的形象,既要“德才兼备”、“严格负责”,又要“幽默幽默”、“热忱活泼”;对教师素养,要留意培育学生喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质;对自身形象的追求,既要
17、“自然”、“文明”,又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。 一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。喜爱学生的教师最受欢送学生渴望的不仅仅是从教师那里获得学问,更重要的是得到教师的关爱。在学生们的心中,一个富于爱心的教师远比一个学问渊博的教师更具教师的魅力。学生们表示:对有爱心的教师他们会自觉敬重教师的劳动,非常情愿接近教师,盼望与教师合作,把教师看成是父母亲般的亲人。他们情愿向教师袒露内心世界,共享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱,没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中,师爱是根底,是先决条件。
18、因此,在教育过程中,无私地奉献这种师爱,既是教育胜利的关键,又是衡量一位 正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授学问,而在于鼓励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素养结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特殊要培育对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的效劳意识,制造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。在有的人看来,教书是一种谋生的手段,是一种成就名利的载体。拿多少工资,干多少
19、活。于是就有了厚此薄彼的不愤,有了名与利的多少之争。我个人认为,教书不仅是一种谋生的手段,更是一种生活方式、生活态度。教书应成为一种立业的根基,精神的寄予。要去敬重、去珍爱、去完善这份职业。假如将人的一生比作一条河流,那么,人生最初的几年就是河的源头。源头上一丁点的扭曲,都有可能转变河流的走向。只要在源头上轻轻引导一下,就能彻底转变一个人一生的方向,这正是德育教育的魅力所在。 二十一世纪要求青少年要有宽阔的胸怀,知天下事,有较高的道德标准,时代召唤作为教师的我们以情育爱,以爱育爱! 学习教师职业道德标准有感 所谓师德,是教师应有的道德和行为标准,是全社会道德体系的组成局部,是青少年学生道德修养
20、的楷模之一。从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生一辈子的影响。 记得有人曾说:作为教师,他永久要守住心灵的一块净土。空洞的说教只能顾耳,不能顾脑,更不能顾心。有着欢乐心态的教师引领着学生奔向欢乐幸福的终点。在敬重理解信任公平的根底上,引导学生。没有爱,没有情感,就没有教育! 教师是人类灵魂的工程师,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师教书育人的职责中教书的一面,而 为人师表则对教师提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的教师,其学问构造的状况和道德水准的高低,愈来愈成为受关注的焦点。为人师表成为新时
21、期师风师德建立的重点和根底,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。 在学习了中小学教师职业道德标准之后,我更加认为:教师应当喜爱教育事业,喜爱学生,主动常常与学生沟通沟通,情愿与学生成为朋友,建立起公平和谐的师生关系,遇事冷静,不任凭发怒,不以威压人,处事公正合理,不抱偏见,对自己全部的学生一视同仁,树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要敬重学生,不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象,追求人格完善,重视教师职业的特质修养和共性魅力,有更高的人文目标。如教师的形象,既要德才兼备、严格负责,又要幽默幽默、热忱活泼;对教师素养,要留意培
22、育学生喜爱的幽默、热忱、机灵等特质;对自身形象的追求,既要自然、文明,又要有举止优雅、谈吐高雅等较高素养修养层次的追求。 一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。喜爱学生的教师最受欢送学生渴望的不仅仅是从教师那里获得学问,更重要的是得到教师的关爱。在学生们的心中,一个富于爱心的教师远比一个学问渊博的教师更具教师的魅力。学生们表示:对有爱心的教师他们会自觉敬重教师的劳动,非常情愿接近教师,盼望与教师合作,把教师看成是父母亲般的亲人。他们情愿向教师袒露内心世界,共享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱,没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美
23、、劳等各项教育中,师爱是根底,是先决条件。因此,在教育过程中,无私地奉献这种师爱,既是教育胜利的关键,又是衡量一位 正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授学问,而在于鼓励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象,从树立以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献的教师形象入手,把外树形象与内强素养结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特殊要培育对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的效劳意识,制造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。在有的人看来,教书是一种谋生的手段,是
24、一种成就名利的载体。拿多少工资,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤,有了名与利的多少之争。我个人认为,教书不仅是一种谋生的手段,更是一种生活方式、生活态度。教书应成为一种立业的根基,精神的寄予。要去敬重、去珍爱、去完善这份职业。假如将人的一生比作一条河流,那么,人生最初的几年就是河的源头。源头上一丁点的扭曲,都有可能转变河流的走向。只要在源头上轻轻引导一下,就能彻底转变一个人一生的方向,这正是德育教育的魅力所在。 二十一世纪要求青少年要有宽阔的胸怀,知天下事,有较高的道德标准,时代召唤作为教师的我们以情育爱,以爱育爱! (小编 https:/)教师职业道德标准心得体会篇一:教师职业道德标准教师
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师职业道德规范 解读 教师职业 道德规范 体会
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内