小学语文教学反思范本.docx
《小学语文教学反思范本.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文教学反思范本.docx(30页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 小学语文教学反思范本_小学语文教案教学教案 初中语文教学反思 作为一个兼任班主任工作的语文教师,我们常常会见到这 样好玩的场面:每当学期的期末或新学期开学前,学校发下新 课本时,教室里会突然宁静下来,变得鸦雀无声了。原来大家 都在用心致志地看新发的课本。再认真观看一下,竟有90以 上的同学看的是语文课本。他们看得那么仔细,那么投入,那 么主动,你会得出结论说:“学生是爱学语文课的”。由于语文 课文的美,深深攫住了同学们的心。但是,我们也同时会绝望 地发觉,随着教学进度的推移,学生中的大多数是越来越不喜 欢学语文课了,问其缘由,学生会一言以蔽之之:“没劲!”因 为语文课本身固有的美,全叫教师们
2、的繁琐而肢解式的“分 析”分割得支离破裂,面目全非了。更叫学生产生逆反心理的 是没完没了的作业练习,把课文中的美,冲刷得荡然无存了。更有甚的是 长期以来,语文课堂充满着浅薄,低级,呆板,滥情。给人的感觉是语文课堂就是专业课,说到根底学问,就是字词句;语文教师如同豆腐娘、如同疱丁大劫八块,作文教学就是样板戏;语文课改,犹如”脑筋急转弯“;语文要审美性,那就朗读一下,再来点眼泪,处处是滥情 说实话,在语文教学岗位上也已经有三十多个年头了。见识了太多的墨守成规,见识了太多的矫情造作,见识了太多的陈词滥情,自己总是与现实不够合拍,跟不上形势。有同行问我,你是怎么样上语文课的?其实每节语文课就要像一篇散
3、文,让学生观赏其中。 几十年来,我的语文课总是给学生以不同的感觉,每一节课都像散文一样,力求做到形散而神不散,课堂上我喜爱放开,说这说那,东拉西扯,海阔天空,信马无疆,但不能脚踩西瓜皮,溜到哪里算哪里,要做到形散而神不散,放开教学,就是要放得开,也要收得回。学生其实在我瞎扯时是最仔细的时候,也就是教学效果的时候,他们听着听着,一不留神,就下课了。让自己那布满才智的语言、灵动的语言、共性的语言、幽默的语言、甚至是英勇的语言,更甚至那些语惊人倒的语言,全都如同钉子般一个一个地钉进学生的心里,一翻学生作文,写下的全是我大方激扬的气概,看到这样的作文,假如我改的卷子,我还有什么理由不给高分呢?所以学生
4、总是对我的课布满着期盼,盼望我带他们处处神游,好不愉快。自己的肚皮“吃”得饱饱的,并富有全面的养分,然后,“大腹便便”地走上课堂。一番神聊海侃,学生就得要领,就得新知,就解学生心中之惑,使难点疑点就通通变成亮点,真是事半功倍,挣得满堂悦色。 每一种版本的语文课本,我经常自己仔细研读,确定先上什么,后上什么,做到心中有数。先上同学们喜爱的以及美丽的课文,后上其他的。对于学生喜爱的美的文章,上得认真全面,说不定一篇文章上它个把星期。对那些学生不感兴趣的文章、说教意味甚浓的文章只是蜻蜓点水一般。这样,学生喜爱,我也轻松。现行课改课本,每单元都是同一题材的文章,教学目标根本一样,我就上一两课作为示范,
5、剩下的让学生举一反三阅读自学。语文课每课肯定要有教学目标,这些教学目标都要听从这一单元的教学目标 一篇语文课要到达多少教学目标,肯定要做到心中明白。如背影就可能有这些目标:1感受并理解文中表达的父子真情。2理解真实、真情是写好文章的根底。3学习选择生动的细节、运用朴质的语言表情达意的方法。4理解文章前后局部写家境惨淡和父亲老景颓唐对于表达父子感情的作用等。固然有些目标一个学期,几个学期,甚至几年,也是达不成的,有些目标根本就是虚的。这也不假,但我们不能由于这就不要课堂目标,这是不对的。一种价值观,一种情感,一种力量,不是靠某一课堂上的某一环节来完成,但我们必需在潜意识里不断的按目标渗透,而后才
6、能到达一种自然而然的效果。 一节课四十五分钟,根本就来不及讲几个笑话,根本就讲不了一个精彩故事,根本就来不急一次精彩的辩论,根本就来不及一次朗读竞赛,也根本就来不及一次口语竞赛。所以以每节课为单位备课上课,必需要有目标。否则什么也完不成。 以课本为主,肯定要形成自己的体系,真正做到授人以渔,让学生头脑清楚,一学起来,学生兴趣昂然,群情激奋,人人沉醉。开阔开阔眼界,让学生真正感受到语文的魅力 我认为这才算语文课。 小学语文教师教学反思范文 小学语文教师教学反思 本学期我担当四年级语文教学工作。很快的,一个学期已过大半,回首过去的日子,反思这一段的教学经受,也有一些收获和问题。在反复研读课程标准的
7、过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收获。我尝试借鉴了几个做法,发觉效果还挺好的。1、语文的课堂上,把肢体运作学习活动和语文科联系起来,让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说,将使学生觉得学习语文也是简单的事。在在语文教学中,我一方面利用生活中的实际事例进展讲解,化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸大的进展表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动。学生不仅兴致盎然,而且也简单把握。2、爱因斯坦认为 “ 提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。问题的发觉和提出,常常意味着一个新领域的开拓 ” 。在语文教学中,教师不仅可以提些问题,如:学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么
8、?你会怎么做?让学生联系自身回答下列问题,提高内省智能,同时让学生擅长发觉问题。在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的内省智能、交际智能得到了培育。3、“以人为本”,这是新课程教育思想的表达。教师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材,熟识课程标准后,再换个角度想,假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案,在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法。把珍贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学习的宽阔天地里,享受阳光,吸取自己所需要的学问,在不知不觉中完成教学目标。4、把语文学科和其他学科融合起来。如把作文教学与各学科融合起来如在音乐
9、课中,让学生记一记自己是怎样学习歌曲、舞蹈和当时的心情。在美术课中写一写自己是怎样画出一幅幅美丽的图画的,及看到自己画的感受。这个学期的教学工作它使我得到了许多的启发,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培育孩子们的品质,张扬他们的共性,和他们一起健壮成长。小学语文教案范本 为了让学生们能够有较高的学习效率,学习过程中不感到郁闷无聊,教师们就要留意教学技巧,在正式教学前要做好教案,根据教案进展教学。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“小学语文教案范本”,仅供参考,欢送大家阅读。 小学语文教案范本(一) 小学语文穷人 一、教学目标 学问与力量: 1.指导学生有感情地朗
10、读课文。 2.引领学生抓住关键词语,通过有层次的品读理解课文内容。 3.学习通过对环境、人物对话及心理活动的描写表现人物品行的写法。 过程与方法: 1.在创设的情境中进展体验学习。 2.小组合作探究,同学间进展评读、赛读、展现读。 二、教学重难点 教学重点: 1.引领学生抓住关键词语,通过有层次的品读理解课文内容,到达与文中人物情感的共鸣,感受桑娜和渔夫的勤劳和蔼良的品行和宁可自己受苦也要帮忙他人的美德。 2.学习通过对环境、人物对话及心理活动的描写表现人物品行的写法。 教学难点: 学习通过对环境及人物心理活动的描写表现人物品行的写法。 三、教学策略 1.品读与感悟相结合,在读中悟,悟后促读。
11、 2.抓准情感体验的切入点,激发情感;创设体验情境,唤起学生与文中人物的情感共鸣。 3.利用文章发散点,通过联想与想象,体会人物心路,培育学生的制造性思维和口头表达力量。 四、教学过程 (一)借助文中人物关系概括主要内容 “托尔斯泰在他的小说里描述了万千生灵的渺小与宏大,描述了他们的苦痛和苦痛中得到的和谐,借以播送爱的种子,传达自己的信仰:一切不是为了自己,而是为了上帝生存的人。”让我们走进这篇文章,齐读课题。 提问:扫瞄课文,请你根据人物的出场挨次说说写了几个人物,借助他们之间的关系,说说课文演绎了一个怎样动人的故事? (二)突出重点,分层品读,感悟人物品行 1.选准情感切入点敲击心灵,引发
12、情感共鸣。 2.创设情感发散点触发心灵,直抒胸臆。 3.夯实人物描写训练点走进内心,揣度人物心理。 (三)整合全文,激活热点,再论写法 1.总结全文。 2.激活热点,各抒己见,再论结尾的妙笔。 (四)活动学习 阅读列夫托尔斯泰的短篇小说xxxx,通过比拟阅读,以列表的形式从小说的情节、人物、环境等几方面的描写进展赏析,写出自己的感受。 (五)布置作业 课堂随笔:争论关于本课续写结尾练习题的设计。 小学语文教案范本(二) 乌鸦喝水教案 教学目标: 1、复习、稳固第一课时所学字词。 2、通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文,积存语言。 3、懂得遇到困难要仔细观看,开动脑筋,积极想方法解决。 教学重
13、难点: 朗读、感悟课文;明白遇到困难应认真观看、仔细思索的道理。 教具预备: 小矿泉水瓶子多个,小石子若干, 小剪刀一把(用于分组试验);动画课件一组(帮忙学生理解、朗读感悟课文)各色五角星多个(用于随机鼓励学生)。 教学过程: 一、复习导入 1.复习生字:上节课我们熟悉的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧?(出示幻灯片,复习生字) 2.读词语。 3.练习:猜一猜,连一连。 二、出示第一幅图 1.看图:小朋友看这幅图,图上画的是什么? 2.小朋友请找一找,课文哪个自然段是写这幅图的?找出来仔细读一读。 3.谁情愿读给大家听?(指名读) 4.出示幻灯片(第一自然段),谁能读出乌鸦非常口渴、
14、特别焦急的语气? 5.指名读。 6.自由读。 7.齐读。 过渡语:这只乌鸦的确特别焦急,可光焦急也没有什么用啊,得想想方法呀,乌鸦想出了什么方法呢? 三、出示其次幅图 1.谁来说一说乌鸦想到什么方法呢? 2.指名读。 3.看图体会乌鸦喝水时的快乐的心情。 4.出示字幕(第2、3自然段),谁能用快乐的语气来读? 5.指名读。 6.谁情愿做这一只欢乐的乌鸦,说说你用了什么好的方法呢? 7.教师演示,同学认真观看,你发觉了什么? 8.哪位同学说说教师是怎么做的呢?(指名答复) 四、读整篇课文 五、拓展 1.争论乌鸦喝水方法的优缺点? 2.假如瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么做呢?小组内争论,看哪个小组
15、的方法最好。 六、板书 乌鸦喝水 喝不着水想方法喝着水 小学语文教案范本(三) 守株待兔 一、教学目标 1.正确、有感情地朗读课文;把握重点字词,梳理文章大意。 2.通过朗读,理解文章主要内容;创设情境、小组合作,懂得其中蕴含的道理。 3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。 二、教学重难点 重点:有感情地朗读课文,把握重点字词。 难点:理解文章主要内容,懂得其中蕴含的道理。 三、教学方法 朗读法、小组争论法、情境创设法。 四、教学过程 (一)创设情境,导入新课 同学们,我们都爱听故事,那谁能给大家共享一下你们喜爱的故事呢?(逃家小兔郑人买履狐狸与乌鸦),感谢同学们的共享,大家都听得很入迷呢,那今
16、日我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事,我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题) (二)初读课文,整体感知 1.解题,齐读课题,想一想:“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢? 明确:“守株待兔”是守在树旁,等待兔子的到来。 为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗? 2.播放名家范读,学生圈画难认或难理解的生字词。 (多媒体出示生字词)指名读。 3.指名读,要求读准字音,读通句子。 教师进展指导。 4.自读课文,借助课下解释和工具书,疏通文意。 (三)深入研读,重点感悟 1.想一想,这个种田人守在树桩旁,在想什么呢? 明确:兔子呀,你快来! “不用种田了,可真舒适啊!” 2.同
17、桌沟通,共享感受。 明确: 农夫很懒散,想不劳而获。 农夫是等不到兔子的,会被饿死的。 上次的兔子撞到了树桩上,只是一个意外。 3.你们都是从哪里知道的,农夫不会等到兔子的呢? 明确:“兔不行复得,而身为宋国笑。” 4.读完这个故事你懂得了什么道理呢? 明确:要想有所收获就不能懒散,要有所付出。 5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事,这种文体的故事跟我们平常所听到的有什么不同呢? 明确:文言文语言简洁,丰富。 (四)拓展延长 你能劝一劝农夫吗? (五)小结作业 学生谈收获,教师总结。 作业:将这个故事写成现代文,下节课共享。 五、教学反思 在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学
18、重点,但是在教学过程中这方面的引导仍旧不够完善;教学方式不够丰富,假如时间充分,可以采纳情境表演等方式丰富课堂,调动学生的积极性,理解文本,体会情感。 小学五年级语文教学反思范文 五年级语文教学反思 回忆一学期的教学工作,取得了很多成绩,但同时也存在着好多缺乏之处。为了搞好今后的工作,现将一学期的语文教学工作简洁分析如下。 一、 胜利之处 1、学中,充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性,使语文教学在师生公平对话的过程中进展。激发了学生的学习兴趣,培育了学生自主学习的意识和习惯,为学生制造了良好的自主学习情境。 2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性,努力改良课堂教学,整体考虑学问与力量
19、、情感与态度、过程与方法的综合,进展了启发式、争论式教学。 3、重视了情感、态度、价值观的正确导向,把培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,当作语文教学的重要内容,并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。 4、较好的处理了根本素养与创新力量的关系。在教学中,注意了语言的积存、感悟和运用,注意了根本技能的训练,给学生打下了扎实的语文根底。 5、在教学中,遵循了学生的身心进展规律和语文学习规律,适中选择教学策略,促进了学生语文素养的整体提高。 二、存在的问题 1、在学习语文的过程中,还需在进展学生的语言力量、思维力量、想象力量和制造力量上下功夫,使学生尽早把握科学
20、的思想方法。 2、进一步引导学生主动进展探究性学习,在实践中学语文。 3、学生的学习方法还需要进一步改良。 4、还需进一步扩展学生的阅读面,借以陶冶情操、进展共性、丰富学生的精神世界。 5、学生的综合性学习力量还需进一步提高,能使学生就感兴趣的问题,绽开争论,发表自己的意见。 6、加强写作训练,提高作文水平。 小学数学教学反思范本 小学数学教学反思(篇2) 一、数学教学不能只凭阅历 从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情,然而阅历本身的局限性也是很明显的,就数学教学活动而言,单纯依靠阅历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动,即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活
21、动;将教学作为一种技术,根据既定的程序和肯定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反响的而非反思的、直觉的而非理性的,例行的而非自觉的。 这样从事教学活动,我们可称之为“阅历型“的,认为自己的教学行为传递的信息与学生领悟的含义一样,而事实上这样往往是不精确的,由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的,甚至是错误的。 二、理智型的教学需要反思 理智型教学的一个根本特点是“职业化“。它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的根本动身点,努力追求教学实践的合理性。从阅历型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思“。 对一名数学教师而言教学反思
22、可以从以下几个方面绽开:对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。 1.对数学概念的反思-学会数学的思索 对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索,用数学的眼光去看世界。而对于教师来说,他还要从“教“的角度去看数学,他不仅要能“做“,还应当能够教会别人去“做“,因此教师对教学概念的反思应当从规律的、历史的、关系的等方面去绽开。 简言之,教师面对数学概念,应当学会数学的思索-为学生预备数学,即了解数学的产生、进展与形成的过程;在新的情境中使用不同的方式解释概念。 2.对学数学的反思 当学生走进数学课堂时,他们的头脑并不是一张白纸-对数学有着自己的熟悉和感受。教师不能把他们看
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 教学 反思 范本
限制150内