沙滩上的童话教案《沙滩上童话》教学设计.docx
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1、 沙滩上的童话教案沙滩上童话教学设计 一、图片导入,谈话沟通 (一)同学们这是什么地方?这就是沙滩,你们去过沙滩吗?你们在沙滩上都会干什么?今日有一群小朋友也来到了沙滩上,他们在一起干什么呢?让我们一起走进沙滩上的童话 (二)提出要求:请同学们齐读课题,10沙滩上的童话。 二、初读课文,字词教学 过渡:课文想要读得好,学习字词少不了。 (一)初读课文 出示阅读要求:请看大屏幕。 (二)认读新字 1.齐读新词 (1)沙滩上有好多漂亮的生字贝壳,你熟悉它们吗?提出要求:让我们借助拼音一起读一读。 (2)说一说你是怎么记住它们的? 2.学生共享识字方法 3.重点讲解局部生字、词语 (1)字理识字“轰
2、” “轰”字以前是这样写的,像古代的三辆车子,表示很多车一起行进时发出的响声。“轰”字可以形容巨大的声响,比方打雷时发出“轰隆隆”的声音。 (2)生活识字“商”“药” 你在生活中见过这两个字吗?我们生活的城市中有“商场”,购置的物品上会有“商标”。假如我们生病了,就要去“药店”买药。我们的汉字在生活中到处可见,联系生活识字真是一个好方法! 4.请同学们再读一读这些字,读对了,这些漂亮的生字贝壳就是你的了。 三、走进课文,感悟理解 过渡:这些生字又跑进课文中了,提出要求:你还能读准它们吗? (一)学习1自然段 1.谁能说一说,我们的欢乐天地是哪里? 预设:我们的欢乐天地是海边的沙滩。 (二)学习
3、第2自然段 过渡:你找的真精确,海边的沙滩就是我们的欢乐天地。 提出要求:请同学们自读第2自然段,找一找,我们在沙滩上做什么? 预设:我们垒起城堡,筑起围墙、插上干树枝。 3.指导朗读 提出要求:让我们一起合作来读一读这一个自然段。 师:在沙滩上 生:我们垒起城堡 师:城堡四周筑起围墙 生:围墙外再插上干树枝 合:那就是我们的树。 孩子们在沙滩上玩得多快乐啊!难怪海边的沙滩是我们的欢乐天地!请同学们带着欢乐的心情齐读1、2自然段。 (三)学习第37自然段 1.提出要求:我们还沙滩上干什么呢?请同学们自读37自然段,从中找一找。 预设:“我们编织着童话”2.学习对话 我们一起读一读他们的童话。
4、(1)不知谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 启发联想:你觉得“凶狠的魔王”是什么样? 小结:凶狠的魔王不仅长得凶狠,还特殊狠毒。故事接下来如何呢? (2)有人接着补充:“他抢去了漂亮的公主!” 把没有完结的故事连续编下去,这就是“补充”。公主被凶狠的魔王抢去了,她的境况很危急。提出思索:听到这里,你的心情怎么样? 预设:魔王把公主抢去了,这让我感到很生气! 请你带着这样的感情读一读这一句。 (3)第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”提出思索:此时你的心情又是什么样? 预设:很怜悯公主,我特殊想救出公主。 3.合作朗读 提出要求:让我们带着生气、着急的心情合作朗读37自然
5、段,教师读旁白,请同学们读引号内的句子。 师:不知谁说了一句 生:这城堡里住着一个凶狠的魔王。 师:有人接着补充 生:他抢去了漂亮的公主 师:第三个小伙伴说: 生:你们快听,公主在城堡里哭呢! 师:就这样,我们编织着童话。转瞬间,我们亲自建筑的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。 过渡:孩子们就这样你一言我一地编织着他们精彩的童话故事。接下来让我们一起学习本课的会写字。 四、观看生字,指导书写 (一)观看生字 “周”是三包围构造,“围”是全包围构造,“句”是半包围构造。提出思索:同学们,要写好这几个字需要留意什么? (二)范写书空 “周”字:被包围局部的上面是是“土”,横要写在横中线。
6、下面是“口”,横折稍稍往里收。请同学们描红、书写。 “围”字:把国字框写方正,框内局部的“韦”大小适宜。请同学们描红、书写。 “句”字:第一笔是段撇,其次笔横折要写得伸展。请同学们描红、书写。 (三)观看生字 “补”是左右构造,“充”是上下构造。 (四)范写书空 “补”字:偏旁是示字旁,右边的“卜”要写在竖中线右侧,点向右下,左侧不出头。请同学们描红、书写。 “充”字:第一笔的点写在竖中线,撇折的折落在横中线,最终一笔竖弯钩要写伸展。请同学们描红、书写。 (五)集体点评 四、课堂总结,概括梳理 同学们,这节课我们知道了沙滩是我们的欢乐天地,我们在沙滩上垒城堡、筑围墙、插树枝,我们还编织了一个关
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