六下品社教学反思.docx
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1、六下品社教学反思 第一篇:六下品社教学反思 大昌汗学区青年老师课堂教学大赛-教学反思 六年级品社给迈克当导游教学反思 大昌汗学校 刘勇 “学而不思则罔,孔子这句指导求学、求知的名句同样适用于一个老师的教学探讨。在教学活动中唯有不断思索、不断反思,才会不断的进步。始终以来我担当着品德与社会的教化教学工作,并且严格依据课程特点制定实施了教化教学工作支配,对学生进行了一系列的教化。反思几年来的教学,如何才能真正的、有效的提高品德与社会教学的效率,现将我在教学中提炼总结到的一些阅历和大家探讨沟通。 1、确定适合于儿童的培育目标 我们知道,教学必需首先确定目标,正如布鲁姆所说,“有效的教学始于知道盼望到
2、达的目标是什么。品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程当中应全面地把握目标,变更过去偏重学问一味灌输,忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念,通过多种教学活动,关心学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的实力,驾驭必备的基础学问。并且只有根据儿童的生活阅历和活动实力,提出难易适中的目标,才能使儿童在学习活动中产生主动的内心体验,儿童才会带着一种高涨的、激烈的心情,从事学习活动,自觉接受教化。 2、 引领学生成为学习的主导者 第 1 页 共 5 页 大昌汗学区青年老师课堂教学大赛-教学反思 著名教化家布鲁纳指出:“学问
3、的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应当是获得过程的主动参与者。 人的主体性是人的本质中最根本的属性,教化中的主体性是指儿童在主体意识指导下,主动参与教化活动的能动性,具体而言就是儿童从事学习的认知活动、情感活动、实践活动等。在这一活动过程中,儿童既是学习的主体,又是自身进展的主体。长期以来,我们在品德课程教学中忽视了自主活动是儿童的特性化行为这一基本特点,过于求同,往往片面追求统一的答案,影响了儿童多角度、有创意的视察社会、感受社会,这种倾向应当变更。 对处于成长和进展过程中的儿童来说,他们的主体意识、主动作用于客体的实力都不是很强,或者说他们应当是一个不断进展中的主体,
4、也是等待着进一步进展的主体,他们的主体性恰恰是最需要我们老师的培育和引导,促进儿童的主体性进展就成为我们作为教化者义不容辞的责任,也是品德课程活动教学的根本要求所在。 3、 把课本学问融入到生活阅历中 教化家杜威早就指出:“学校必需呈现如今的生活即对儿童来说是真实而生气勃勃的生活。儿童真实的生活是最好的课程资源,儿童的生活阅历是课程的基础,儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到多方面进展的,儿童只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。儿童的品德形成和社会性进展是一个连续的过程,在现实生活中,儿童已经形成了确定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活阅历,形成了相应的看法和实力。因此,在
5、教学时擅长 第 2 页 共 5 页 大昌汗学区青年老师课堂教学大赛-教学反思 调动和利用儿童已有的阅历,结合儿童现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和进展儿童的生活阅历,使儿童在获得内心体验的过程当中,形成符合社会规范的价值观。例如在教学我爱你,祖国时,课前首先组织儿童听朗诵诗歌祖国,感谢您,让学生在课前就深深的感受到浓浓的爱国情,然后根据低年级小学生的接受实力和认知特点,选择有代表性的事物,使他们初步了解我们的祖国,并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国,从而激发学生对祖国的酷爱之情,随之把这种爱国情付诸于生活中。 在教学三年级上册其次单元的第3课家人关爱我成长一课时,引导儿童
6、开展“找寻成长的踪迹活动,让儿童搜集自己小时侯用过的物品,通过比较脚印、衣物等的转变,使其在“看看比比中直观地感受自己长大了。这样的生活调查简便易行,老师可充分发挥儿童的探究才能,用他们搜集的实物来进行体验教化。 4、充溢教学内容 ,留意学生的情趣进展 在教学中,我根据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得奇异、新颖、好玩,到达引人入胜的效果,使学生的学习心情不断高涨,以此使教学内容更加的充溢。除此之外,在教学中,老师还应当懂得要培育儿童的主体情感,要做到敬重儿童学习中的思想情感,营造一种快乐、和谐、同等、合作的课堂学习气氛,让儿童有主动的体验情感。那如何提高学生的情
7、趣进展呢?这不难,不同的内容可灵敏的接受不同的情趣设计方式。片段设计如: 小品、音乐、扮演角色、讲解并描述故事、操作实践性活动、现场训练等等。 第 3 页 共 5 页 大昌汗学区青年老师课堂教学大赛-教学反思 我在教学四年级上册集体力气大一课时,先让学生通过听小蚂蚁的故事感悟道理,然后通过参与玩耍活动五指操、欣赏表演拔萝卜、制作日常生活中的水果拼盘,体验“团结力气大的道理。如五年级的红绿灯,可以用儿歌协作进行“平安过公路的行为训练:“横道线内过公路,先看左,后看右,红灯停,绿灯行,看清车辆才可走。用这种琅琅上口的形式协作训练,有利于学生接受并在行动中经常比照。所以学生的情趣进展也不言而语了。
8、5、留意实效情感的评价标准 评价是教化教学的一种帮助方法,它关注的是儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现,具有反馈、导向和激励功能。新课程要求新型的评价体系应当有利于儿童的进展,有利于老师的进展,有利于学校的进展。品德课程实践活动作为一种学习形式,它的评价应紧跟时代潮流,应成为激励儿童进展的一种重要手段和途径。小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向学生说明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有
9、高尚道德的人和事,让学生真实感悟到什么叫高尚,什么是自己应当学习的典范。在指导学生学习英雄人物时,不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质,而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的微小环节。让学生从活生 第 4 页 共 5 页 大昌汗学区青年老师课堂教学大赛-教学反思 生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大,从而产生酷爱英雄人物之情。 总之,教无定法,但教学有法。在品德与社会教学的过程中,只要对主题问题设计的方法恰当、奇异,引导有法,就确定能取得良好的教学效果,就能把握这门课程的教学之“魂 第 5 页 共 5 页 其次篇:六年级下品社 教学设计 第一单元: 你我同行 教学内容: 1男生和女
10、生 2挚友之间 3学会和谐相处 教学目的与要求: 1,知道男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和敬重异性同学的差异,化解由性别差异产生的冲突,发挥各自的优势,共同营造快乐的学习和生活气氛. 2,感受和共享奇妙,真挚的友谊,懂得友谊的意义,能够区分有益于和有损于友谊进展的行为,了解和创建建立在真诚,关爱,理解基础上的友谊. 3,了解与人交往的基本准则,能够顾及他人的感受,学习化解冲突的技巧和方法. 重点与关键: 1,能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异. 2,学会理解,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的
11、角度相识,化解冲突,学习与异性和谐相处. 其次单元 人类的家园 教学内容: 1只有一个地球 2我们能为地球做什么 3当灾难驾临的时候 4 社会生活中的民主 教学目的与要求: 1,相识到地球为人类的生存供应了空间和资源,地球是人类生存的唯一家园,从而产生酷爱地球,关爱地球,感谢地球的情感. 2,初步了解环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然和谐共存的重要,体会人类只有一个地球的含义. 3,关注家乡的生态环境问题,树立环保意识和社会责任感,从自己做起主动参与力所能及的环境爱惜活动. 4,了解增经发生在我国和世界上的重大自然灾难,相识到自然灾难有不行抗拒的一面,学习一
12、些在自然灾难面前自救互救的方法,体会人们在危难中团结互助的宝贵精神. 第三单元 同在一片蓝天下 教学内容: 1 我的祖国多宽敞 2 江山多娇 3 祖国的宝岛台湾 4 祖国江山的保卫者 教学目的与要求: 1、了解我国的海陆疆域,知道我国幅员宽敞,为祖国感到傲慢。 2、学会看中国地图,知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。 3、培育学生获得信息,自主探究,合作学习等方面的实力。 重点与关键:台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系,是祖国大陆不行分割的一部分。 第四单元 我们都是中华儿女。 教学内容: 1斗争风云下的苦难 2放飞和平鸽 3我
13、们手拉手 教学目的与要求: 1,感受斗争给人类带来的苦难,体会和平的奇妙. 2,知道为了实现和维护世界和平,人们在进行着各种努力,知道中国人民解放军是维护世界和平的重要力气. 3,知道我国所加入的一些国际组织,通过搜集,整理和分析相关资料,了解这些国际组织的作用. 4,知道不同群体,民族,国家之间和谐相处的重要意义,理解人们互相依存的关系,简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题,初步树立开放的国际意识. 重点与关键: 1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与进展做出了奉献。 2、了解在中华民族大家庭中,各族人民互相理解与敬重,共同维护着国家的安定和民族的团结。 3、知道我国政府为了爱惜民族文化,
14、促进和进展少数民族的旺盛实行了许多主动的措施。 第五单元 再见,我的小学生活 教学内容: 1我的成长踪迹 2临别感言 单元教学目标 1 回顾成长的踪迹,感受自我的成长. 2感受同学之间的友爱之情和老师的教化之恩. 3知道自己的成长离不开学校生活,增加对学校的亲近感. 4以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受. 第三篇:六下品社支配总结 人教版六年级品德与社会教学支配 一 、学生状况分析 高年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期,尤其是六年级学生,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识,养成了确定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步相识了解社会和品德的形成
15、成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 六年级的儿童在心理和生理方面起先进入一个新的进展阶段少年期。这个期间人的进展是极其困难、充溢冲突的。在特性方面出现的最主要特点就是“成人感的进展,表如今:期望自己能和成人一样独立地支配和支配自己的生活;期望了解和参与成人的生活世界;对于成年人的刻意仿照。 对于六年级的学生,在全球化的时代,世界对于他们来说不再是一种抽象的概念,而是实实在在的生活阅历,尽管对于他的理解还是很不够的,但少年儿童们却是渴望去了解它,去感受“外面世界的精彩,甚至从那里找到自己的挚友。 为了使
16、我们的新一代能够以科学的理性的看法去看待他们四周的世界,爱他们所居住的地球,爱四周的一草一木,在教学中努力引导儿童探究和关心生存的家园,使少年儿童成长为地球上的新一代文明居民。 小学六年级是孩子进展中的一个特别关键的时期。在这个时期,学生起先从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化,因吃对将来的成长影响很大,具有较大的可塑性,要主动引导学生个体的“自我意识朝着客观、乐观、进去的方向进展,为顺当完成中小学连接作好铺垫。 二、教材分析 一、本册教科书由四个单元构成。第一单元 你我同行;其次单元 人类的家园;第三单元 同在一片蓝天下;第四单元 再见,我的小学生活 二、教材重点与难点: 主要通过真
17、实的历史资料,让学生在相识斗争和冲突带给人类苦难的基础上,感受全世界人民对和平的渴望、共创和平的心愿和所做出的努力,了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为,激发学生酷爱和平的情感,增加民族傲慢感。 三、本册教材各单元目标 第一单元:1通过从太空中看地球,生活中感知地球,从而了解地球的形态、地球的大小、地球外表海陆分布的状况,熟识世界海陆分布以及主要地形等基本学问,初步理解人与自然和谐共存的重要性,体会“人类只有一个地球的含义。2了解中国的面积、行政区划,主要省级行政区,能娴熟运用地图说出我国的地理位置,指出我国的邻国和面临的海洋。3引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动,为中国经
18、济实力的快速提升而傲慢,让学生知道我国在经济上互通有无的重要性,使学生感受和关切身边发生的经济活动,对外来产品持正确看法。4使学生相识到国际互联网是当代人们进行信息沟通的最重要的工具之一,在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时,又必需保持高度警惕,防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。 其次单元:1引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响,相识人类活动对环境所的作用,使学生将身边节能、绿化等“小事和爱惜地球环境联系在一起,在日常生活中能有意识地关切和疼惜人类共同的生存环境。 2让学生了解什么是自然灾难,知道爱惜环境可以削减和降低自然灾难带来的危害,理解在危难中社会互助的作用,
19、学习一些在常见自然灾难中的自救学问。3使学生理解物种是维护生态平衡的重要特质基础,是国家可持续进展的宝贵财宝,爱惜物种就是爱惜人类自身赖以生存的环境,使学生理解人与自然和谐共存的重要,相识到爱惜野生动植物特别是爱惜濒危野生动植物工作的紧迫性,培育学生以挚友们的爱心同等对待地球上其他动物,增加学生自觉主动爱惜物种的意识的情感。4初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害,知道有物种入侵的主要方式,明确对待外来物种的正确看法,理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。5使学生相识到自然资源是人类社会持续进展的物质基础,自然资源的存量有有限的,关心学生慢慢养成节省和合理运
20、用资源的良好习惯。 第三单元:1从斗争给人类,特别是给儿童带来的巨大苦难的视角,使学生知道斗争的残酷、斗争的危害,从而懂得和平的重要意义和价值,珍惜来之不易的和平生活,同时,使学生知道全世界人民为了世界和平,制止斗争,进行着不懈的努力。2科学技术的喜与忧。引导学生关注四周生活,从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着亲热的联系,使学生相识到科学技术促进了经济的进展,改善了人们的生活,是社会进展的重要动力,并以紫激发学生学科学、爱科学的热忱,在了解科学技术带给我们诸多好处的同时,也要使学生相识到科学技术是一把双刃剑,假如利用不当不仅不能造福人类,还会给人类带来灾难,使学生能一分为二地看
21、待科学技术的作用,正确对待科学技术可能带来的负面影响。3初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构,理解联合国在维护世界和平、促进人类进展方面所发挥的重要作用;知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的主动效果,开拓学生的视野,培育学生地球村公民的意识。 第四单元1使学生通过对6年小学生活的回顾,总结自己的成长过程,相识到自己在6年中所取得的成果是通过自己的努力和老师、同学、家长的关心获得的,为顺当跨入中学大门树立应有的信念,同时,引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方,为日后的学习生活供应借鉴。2“百闻不如一见,为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的相识,设置了干脆
22、到中学参观的活动课程,目的是为了让学生自己去觉察将来的中学生活的主要内容,思索自己要做好哪些方面的准备,特别是做好克服困难的思想准备。3生活是儿童受教化的基础,从六年级毕业学生即将面临的生活实际动身,唤起学生成长,成才的进取意识和对将来中学生活的渴望和准备,关心他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。 三、任务、目标: 本课程是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德的形成和社会性进展的综合课程,那么对综合课这特性质老师已不再生疏。特别是到了 五、六年级地理、历史、科学等各科内容融入到品德教化中,使品德课不再是纯思想品德教化的课程,而是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱
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