【全册】新课标人教版小学二年级下册全册导学案.pdf
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1、课题:1找春天课 型:新 授 课 时:2 课时主备人:李劲松 使用者:上课时间:2012年 月 日学 案教案一、初读课文,扫除生字障碍(查字典)1、自学掌握生字的音、形、义,会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2 个词。_()()_()()_()()_()()_()()_()()_()()_()()_()()_()()_()()_()()二、整体感知,理清思路。1、理 解 课 题 找春天的“找”在题目中的意思是()。2、这课主要写:、教学目标:1、掌握9 个生字 的 音 形 义,会写会用。2、了解课文内容,有感情朗读、理解课文,感 悟 春 天,背诵课文。3、写话:赞美3、给自然段标出
2、序号。4、反复朗读,做到流利有感情。三、细读课文,思考质疑。1、问题春天。二、课 时:2 节三、教学过程:2、课文中那几个自然段写出了春天的特点,用序号标出。1、自学反馈3、在课文中找出3 个 aabb式词语。2、交流质疑3、分组展示4、在课文中找出比喻句、拟人句、感叹句、排比句。4、课后检测四、精读课文理解感悟。1、简要概括段意。2、抓住重点品词品句。(读、讲)3、赏析。(议)4、积累美词佳句。美词:四、课后反思:佳句:五、相关搜索。1、春天的词语2、春天的片段3、春天的诗六、读写结合 赞美春天。(练笔)课题:2 古诗两首课 时:2 课时使用者:上课时间:2012年 月 日课 型:新 授主备
3、人:李劲松学案教案一、初读课文,扫除生字障碍(查字典)1、自学掌握生字的音、形、义,会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2 个词。_()()_()()(_()()_()()_()(_ _()()_()()_()(_ _()()_()()_()(3、找出本课的多音字。)、教学目标:1、自学掌握生字 音 形 义;会写会用。2、朗读诗句,了解内容,疏通诗句。3、会背诵。二、走进作者相关搜索。白居易:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _杨万里:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、课
4、 时:2 节三、通读课文,疏通词句。理解诗句中词语,会用自己的话讲解诗句。三、教学过程:四、整体感知,理清思路。1 解诗题:1、自学反馈2、交流质疑2、草主要写什么_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _0_ _ _ _ _ _ _ _,表现了什么_3、分组展示4、课后检测3、宿新市徐公店主要写什么一_ 的思想感情。,表达了作者五、细读诗文,深入思考,质疑解疑。问题(1)_问题(2)_六、总结提升。读后你想到了什么?想说点什么?(要联系生活)四、课后反思:七、阅读拓展。你想到了哪首诗?写在下面。八、模仿写。你想赞美什么,试着写一写。课题:3笋芽儿课 型:新 授 课 时:2课时主备人:李劲
5、松 使用者:上课时间:2012年 月 日学 案教 案一、初读课文,扫除生字障碍。(查字典)1、自学掌握生字的音、形、义,会写会用并积累词语。、2、给“我会写”的生字各组2个词。教学目标:_()()_()()_()()_()()_()()_()()1、会认14个生_()()_()()_()()字;会写会用9_()()_()()_()()个生字。3、找出本课的多音字。2、朗读课文,体会笋芽向往春光和奋发向上的精神。二、整体感知,理清思路。3、喜欢童话,1、理解文题,“笋芽儿”是()。从中汲取力量,2、给文中段落标出序号。陶冶情操。3、本课主要写:三、细读课文,思考质疑解疑。二、问题:课 时:2节四
6、、精读课文,理解感悟。1、简要概括段意:三、教学过程:2、找出表示声音的词:1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思:3、找词找句品词品句。(读、讲)4、赏析。(议)5、积累美词佳句。美词:佳句:五、回顾总结提升。1、学了本课你知道了什么?2、体会到了什么?3、本文运用了什么写法?你有哪些收获?六、阅读拓展。我读了 还知道了什么:七、读写结合,模仿写话。(运用拟人写法写几句即可)写春天里的一种植物课题:4 小鹿的玫瑰花课 型:新 授 课 时:2课时主备人:李劲松 使用者:上课时间:2 0 1 2年 月 日学 案教 案一、初读课文,扫除生字障碍。(查字典)、1、自学掌握生字的
7、音、形、义,会写会用并积累词语。教学目标:2、给“我会写”的生字各组2个词。1、会认8个生_()()_()()_()()字;会写会用_()()_()()_()()1 2个生字。_()()_()()_()()()()_()()_()()2、朗读课文,3、找出本课的多音字。懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。二、整体感知,理清思路。1、读课题想问题:3、积累美词佳句,养成积累的 兴 趣 和 习2、给文中段落标出序号。惯。3、本课主要内容:渐渐地:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8、 _ _ _ _ _ _三、细读课文,思考质疑解疑。1、问题(1)_(2)二、课 时:2节(3)用一句话概括每段段义。(口头)2、在书中找感叹句和把字句。3、造句。三、教学过程:1、自学反馈静静地:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _惋惜地:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
9、_四、精读课文,理解感悟。1、找词找句,品词品句。(读讲)2、赏析。3、积累美词佳句美词:2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思:佳句:五、回顾全文,总结提升。读了这个故事你明白了什么?联系生活中的事例说说:六、阅读拓展。我 还 读 了 并知道了什么:七、模仿写话,读写结合。课题:5 泉水课 型:新 授 课 时:2课时主备人:李劲松 使用者:上课时间:2012年 月 日学 案教 案一、初读课文,扫除生字障碍。(查字典)1、自学掌握生字的音、形、义,会写会用并积累词语。、2、给“我会写”的生字各组2个词。教学目标:_()()_()()_()()1、会认8个生_()()_()()_()(
10、)字;会写会用9_()()_()()_()()个生字。_()()_()()_()()3、找出本课的多音字。2、朗读课文,体会泉水助人为乐和乐于奉献的精神。二、整体感知,理清思路。3、喜欢童话,1、理解课题,了解“泉水”,了解文章体裁。从 中 汲 取 力2、这课主要写:量,陶冶情操。3、给文中段落标出序号,并用一句话概括每段的大意。二、4、熟读课文,做到流利有感情。课 时:2节三、细读课文,思考质疑解疑。问题1、用横线画出文中的设问句、比喻句、拟人句;三、教学过程:2、泉水流过了哪些地方?1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思:3、找出表示声音的词:4、文中有几处感叹句,用
11、浪线画出来。四、精读课文,理解感悟。1、找词找句品词品句。(读、讲)2、泉水做了哪些事,你从中感悟到了什么?3、赏析。(议)4、积累美词佳句。美词:佳句:五、回顾全文,总结提升。本文运用了什么写法?赞美泉水什么精神?你读后想到些什么?六、阅读拓展。我 还 读 了 知道了什么:七、模仿写话。观察一种小动物,抓住特点写几句话。课题:6 雷锋叔叔,你在哪里课 型:新 授 课时一:2 课时主备人:李劲松 使用者:上课时间:2012年 月 日学 案教案一、初读课文,扫除生字障碍。(查字典)、1、自学掌握生字的音、形、义,会写会用并积累词语。教学目标:2、给“我会写”的生字各组2 个词。1、会 认 12个
12、生_()()_()()_()()字;会写会用12_()()_()()_()()个生字。_()()_()()_()()_()()_()()_()()2、朗读背诵这3、找出本课的多音字。首诗歌。了解雷锋,走进雷锋,学做雷锋。3、了解写法,二、整体感知,理清思路。学习写叙事诗。1、读课题想文章体裁:二、2、给每节诗标出序号;课 时:2 节3、这首诗主要写:三、教学过程:三、细读课文,思考质疑解疑。1、问 题(1)1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思:(2)2、用一句话概括每节诗的意思。(口头)四、精读课文,理解感悟。1、找词找句,品词品句。(读讲)2、赏析。(议)3、积累美词
13、佳句。美同:佳句:五、回顾全文,总结提升。本文采用了什么表达方式?赞美雷锋的什么精神?你读后想做些什么?六、相关搜索。走进雷锋,了解雷锋。七、阅读拓展。我还读了 知道了什么:八、写话练习。课题:7 我不是最弱小的课 型:新 授课 时:2 课时主备人:李劲松使用者:上课时间:2012年 月 日学 案教 案一、自读导学。1、读懂题目,“我”是指谁?最弱小的是谁?、教学目标:1、读读记记生词2、快速阅读课文,了解内容。二、课 时:2 节施 过 程:二、通读课文,疏通词句。熟读课文,画出生字词,扫除生字障碍。给文中“我会认”的字注音、写音序;“我会写”的字组词。_()()_()()_()()_()()
14、_()()_()()一()()_()()_ _ _()()一()()_()()_ _ _()()三、整体感知,理清思路。(1)给文中段落标出序号并用一句话概括段意。(2)本课主要内容:1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思:四、细读课文,思考质疑解疑。问题(1)(2)五、回顾全文,总结提升。本文好在哪里?体会到了什么?六、阅读拓展。我读了 还知道了什么:七、模仿写话,读写结合。课题:8卡罗尔和她的小猫课 型:新 授 课时一:2课时主备人:李劲松 使用者:上课时间:2012年 月 日学 案教 案一、初读课文,扫除生字障碍。(查字典)、教学目标:1、自学掌握我会认的字,并积累
15、词语。1、会 认1 5个_()()_()()()生字._()()_()()_()()_()()_()()_()()2、朗读课文。_()()_()()_()()3、体会卡罗尔2、给下列多音字注音组词。对小猫的喜爱之情及小猫给间 猗人们带来的生活情趣。二、整体感知。4、认 识多音字:待 间。1、看了课题你想到了哪些问题。二、课 时:2节三、教学过程:1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思:2、你觉得卡罗尔是个怎样的孩子?3、给文中段落标出序号,并用一句话概括每段的大意。4、熟读课文,做到流利有感情。三、细读课文,思考质疑。1、问 题(1)(2)2、广告的作用真大!读一读你是从
16、课文中哪些地方体会到的,在书中找出来。四、练一练:1、用下列字组词。尔()题()渴()托()你()提()喝()拖()2、填写反义词。送()舒 适()糊 涂()冷冷清清()3、在本课找出下列句式抄写。感叹句:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _疑问句:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、这篇文章好在哪里?
17、你体会到了什么?五、模仿写话。课题:9日月潭课 型:新 授 课 时:2 课时主备人:李劲松 使用者:上课时间:2012年 月 日学案教案一、初读课文,扫除生字障碍(查字典)1、自学掌握生字的音、形、义,会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2 个词。_()()_()()_()()_()()_()()()_()()_()()()_()()_()()_()()二、整体感知,理清思路。1、读准课题,了 解“潭”的意思:、教学目标:1、自学掌握生字 音 形 义;会写会用。2、了解课文内容,有感情朗读、理解课文,感悟日月潭的秀 丽 风 光。背诵自己喜欢的部分。2、3、给自然段标出序号。这课主要写
18、:3、写话:夸夸自己的家乡。4、反复朗读,做到流利有感情。三、细读课文,思考质疑。1、问题二、课 时:2 节2、日月潭的名字是怎么来的?读读有关段落。三、教学过程:3、你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关段落。1、自学反馈2、交流质疑四、精读课文理解感悟。1、简要概括段意。3、分组展示4、课后检测2、抓住重点品词品句。(读、讲)3、赏析。(议)4、积累美词佳句。美词:四、课后反思:佳句:五、相关搜索。相关搜索:关于日月潭,你还知道了哪些?六、读写结合:夸夸家乡的一处美景。课题:10葡萄沟课 型:新 授 课时一:2 课时主备人:李劲松 使用者:上课时间:2012年 月 日学 案教 案一、初
19、读课文,扫除生字障碍。、教学目标:1、自学掌握生字的音、形、义,会写会用并积累词语。1、会 认 1 1 个生字;会写会2、给“我会写”的生字各组2 个词。用 12个生字。_()()_()()_()()2、朗读课文,_()()_()()_()()领略葡萄沟的_()()_()()_()()风土人情。_()()_()()_()()3、找出本课的多音字。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。二、整体感知,理清思路。二、1、理解课题,了解“葡萄沟”。2、这课主要写:课 时:2节三、教学过程:1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思:3、给文中段落标出序号,并用一句话概括每
20、段的大意。4、熟读课文,做到流利有感情。三、细读课文,思考质疑解疑。问题1、为什么说葡萄沟是个好地方?画出相关语句读一读。2、葡萄干的制作和特点,和组里的伙伴说一说。四、精读课文,理解感悟。1、找词找句品词品句。(读、讲)2、有感情地朗读全文,用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。3、赏析。(议)4、积累美词佳句。美词:佳句:五、回顾全文,总结提升。课文通过介绍我国新疆吐鲁番的葡萄沟生产葡萄的情况以及葡萄干的制法,说 明 了 葡 萄 沟 真 是 个,表达了作者对葡萄沟的_ 之情。六、模仿写话。你的家乡生产什么,抓住特点写几句话。课题:11难忘的泼水节课 型:新 授 课 时:2课时主备人:李劲松
21、使用者:上课时间:2012年 月 日学案教案一、初读课文,扫除生字障碍。、1、自学掌握生字的音、形、义,会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。教学目标:1、会 认1 2个_()()_()()_()()生 字;会写会_()()_()()_()()用12个生字。_()()_()()_()()_()()_()(3、找出本课的多音字。二、整体感知,理清思路。)_()()2、朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、积累美词佳1、读课题想问题:句,养成积累的 兴 趣 和 习惯。2、给文中段落标出序号。3、本课主要内容:二、课 时:2 节三、细读课文,思考质疑解疑。1、问
22、题(1)三、教学过程:(2)1、自学反馈2、交流质疑2、用一句话概括每段段义。(口头)3、想想,这个泼水节为什么令傣族人民特别难忘?3、分组展示4、课后检测4、造句。笑容满面:四、精读课文,理解感悟。1、找词找句,品词品句。(读讲)2、赏析。3、积累美词佳句美词:四、课后反思:佳句:五、回顾全文,总结提升。本文通过对周总理和傣族人民共度_ 的描写,表达了人民 的心情,体现了总理和傣族人民 O六、阅读拓展。我还读了 并知道了周总理的故事:七、模仿写句子,读写结合。1、周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人民泼洒,为人们祝福。一手.一手.一丁裱嬴民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福
23、施健康长寿。一边.边.课题:12北京亮起来了课 型:新 授 课时一:2 课时主备人:李劲松 使用者:上课时间:2012年 月 日学 案教 案一、初读课文,扫除生字障碍。、教学目标:1、自学掌握生字的音、形、义,会写会用并积累词语。1、会 认 1 5 个2、给“我会写”的生字各组2 个词。生字;会写会用 12个生字。()()_()()_()()_()()_()()_()()_ ()()_()()_()()_ ()()_()()_()()2、朗读课文。感受首都北京夜晚的美丽景色。3、找出本课的多音字。二、整体感知,理清思路。1、读课题,由“亮”你知道了:3、背诵自己喜欢的部分二、课 时:2 节三、
24、教学过程:1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思:2、给每自然段标出序号;3、这篇课文主要写:三、细读课文,思考质疑解疑。1、问 题(1)(2)2、用一句话概括每自然段的意思。(口头)3、课文写了北京的哪些景点?都有什么特点?四、精读课文,理解感悟。1、找词找句,品词品句。(读讲)2、赏析。(议)3、积累美词佳句。美词:佳句:五、回顾全文,总结提升。本文描写了北京夜晚_ _、_的景色,抒发了作者对首都北京的_ 之情。六、查一查,说一说。走进北京,了解北京。七、写话练习。古老的北京,在不停地书写新的一页,不停地画着新的图画,我们的首都北京,值得每一个中国人骄傲,此时你想对祖
25、国说什么?又想对全世界的朋友说什么呢?课题:13动手做做看课 型:新 授 课 时:2课时主备人:李劲松 使用者:上课时间:2012年 月 日学案教案一、初读课文,扫除生字障碍。1、自学掌握生字的音、形、义,会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。_()()_()()_()()_()()_()()_()()()()_()()_()()_()()_()()_ _()()、教学目标:1、会 认10个生字;会写会用9个生字。2、朗读课文,3、找出本课的多音字。二、整体感知,理清思路。1、理解课题,“动手做做看”是谁给我们的建议?。2、这课主要写:_感受故事的趣味,并从故事中受到启发。3、
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