《教案《散步》.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教案《散步》.pdf(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、海门市瑞祥初中“智慧课堂”学教设计海门市瑞祥初中“智慧课堂”学教设计盛红健年月日教学内容教学内容散步共几课时第几课时11课型新授教教学学目目标标1整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美。2涵泳阅读性课文,品味文章生机蓬勃的意境美。3有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。教教学学重重难难点点教教学学资资源源1、重点:(1)整体感知课文内容,理解文章的人性美。(2)有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。2、难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。八年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,活泼好动,初步具有自主、合作、探究学习的水平。为了突出重点,突破难点,我采用以下教法和学法:1.情境导
2、入法:使用多媒体技术创设情境,营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。2.诵读教学法:贯穿朗读教学指导,让学生在朗读中感受理解亲情美,欣赏语言美。1、查阅资料,了解作者和作品的相关知识。比比谁知道的多。2、初读课文,借助工具书解决生字新词:信服分歧q霎时sh各得其所粼粼lnln3、复述本文内容。预预习习设设计计学程预设学程预设导学策略导学策略调整与反思调整与反思一预习展示导入词语积累孝敬父母、尊老爱幼是我们中信服分歧q霎时sh两全华民族传统美德,也体现着人各得其所委屈时日已短世间美好的情感亲情。其粼粼 lnln实,在我们成长的过程中一直莫怀戚(1951-2014),我国当都沐浴着亲情。哪位同学能
3、联代作家。系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊二整体感知天,等等。哪怕是一家人一起学生带问题朗读课文。散步这样平常的小事,也能体大屏幕投影出示问题组:现出浓浓的亲情。散步这a课文写了哪几个人物?主人公篇课文就为我们讲述了这样是谁?一个感人的故事。b在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。教师小结文中描绘的就是(学生回答,教师予以肯定)一家四口外出的事,而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事,只要意思对即可,给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。三合作探究想一想在散步过程中“分歧”是 谈论相关内容时组织学生朗怎样解决的?读课文
4、。提示质疑要求:准确、流利、有感情。a母亲为什么偏偏要走大路?b“我”为什么感到责任的重大?(用文中的语言也能够)教师小结大路平顺,便于老人行走,况且母亲自体不好。文中第 2 段交代了母亲的身体情况,为下文实行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回同学们小组合作实行分析,若答,因为一切都取决于我。本段 遇到有深度或理解不透的地中告诉了我们:“我的母亲老了,方大胆提出来,共同探讨学她早巳习惯听从她强壮的儿子,习。我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲,妻子呢,在外面,(这个祖孙三代人家中包含着总是听我的。”引导学生理解到祖孙情、母子情、夫妻情、父在这个家庭中,“我”正好处在子情)
5、正是因为这四种亲情纠“读”是学生接 触 课文 的开始,也是学生 自 主与 文章 实 行 情 感交 流 最直 接的 方 式。所以,在这个部分 教 师要 给予 学 生充 分的时间,让学生 深 入到 文章 中 去,理解、品味而不要 流 于 形式。学程预设学程预设导学策略导学策略调整与反思调整与反思中间,上有老下有小,如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。四拓展延伸1.展开想像,体验感受一下,假如你是文中的“我”,毫不犹豫地依从了儿子走小路,那么,母亲会怎样想?(过渡)看似不起眼的小事,如果处理不得当,就会产生家庭矛盾。通过这件事情,你悟出了什么道理?教师小结
6、 不管做什么事情应先考虑老人的感受,先照顾他们。他们辛苦了一辈子,不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。2.设想一下:晚饭后,全家人在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看动画片,而遥控器在你的手中,你该怎么办?五课堂小结文中的“我”做得很好,尊敬母亲走大路,母亲同时也为儿子解决了这个难题,改变主意,走小路。你从中感受到什么?a我们能够感受到母亲对小孙子的什么感情?b作者为我们展示了什么样的家庭?c分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?缠在一起,而
7、他们又取决于“我”,所以“我”感到了作为中年人责任的重大。学生小组交流,在班里谈感受。学生讨论交流,教师适时点拨。学生讨论归纳教师对于学生的回答要给予肯定和完善,并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。学生四人小组讨论交流(鼓励学生各抒己见,言之成理即可)。(这部分讨论旨在让学生自主探究,通过交流合作,最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答,教师应鼓励、肯定,积极引导,适时点拔。)(这部分是对课 文 的咀 嚼和消化阶段,也 是 学生 自主 探 究与 合作 交 流的 最佳时机,所以教 师 要充 分信任学生,用暗 示 等方 式鼓励学生,适时启发。尽可能 让 学生 体验 到 成功 的喜悦。)学程预设学程预设导学策略导学策略调整与反思调整与反思我们学习这篇文章,就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让,互相体贴,互敬互爱,这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情,珍爱生命!最后我们一起唱首歌,来感受这人间最美好的感情亲情。教师放歌曲让爱住我家,学生可以跟着唱。全班学生齐声朗读最后一段。仿丁丽梅的洗手做羹汤,写写你家中的亲情故事,写出真情。作作业业设设计计
限制150内