2021年《办家家》音乐教案.pdf
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1、20212021 年办家家音乐教案年办家家音乐教案20212021 年办家家音乐教案年办家家音乐教案 1 1重点:感受歌曲中的说唱部分的趣味性,能有节奏地进行说唱难点:分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分,完成整首歌曲的演唱一、活动目标.1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分,完整演唱整首歌曲2、掌握说唱部分的歌词,并有节奏的说唱3、感受合作演唱歌曲的快乐二、活动准备知识经验:幼儿玩过“办家家”的游戏三、活动过程1、练声环节2、谈话引出主题师:你们玩过过家家的游戏吗?你们是怎么玩的?谁当爸爸?谁当妈妈?我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的?3、学习歌曲(1)幼儿熟悉歌曲,示范演唱,
2、幼儿欣赏请两个大班的孩子示范演唱歌曲提问:刚才哥哥姐姐唱的歌曲中,是怎么玩过家家游戏的?(2)学习歌词教师朗诵歌词,幼儿跟着一起朗诵。(3)学习歌曲教师范唱,幼儿跟唱提问:你觉得哪句最好玩?你最喜欢哪一句?你能唱一唱吗?1、幼儿集体学唱1谈话引出话题。师(饶有兴趣地):你们玩过“办家家”的游戏吗?幼:玩过,玩过。师:谁当爸爸?谁当妈妈?幼(七嘴八舌地):我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。师:你们怎么玩的?烧了什么好吃的菜?师:你们看过炒菜吗?来,学给大家看看。还有别的样子吗?(幼儿七嘴八舌地议论着)师(小声地):现在,我们一起玩“办家家”吧!评析:在教师层层递进的启发下,幼儿已有的知识经验得到迁移
3、,从而可以构建新的知识体系和能力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求,唤起了幼儿的游戏兴趣。2帮助幼儿熟悉歌曲。请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。教师轻声演唱:我来做爸爸,你来做妈妈,我们一起来呀,一起办家家幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴,一会儿耸耸肩,一会儿扭扭屁股评析:教师适时地切入主题,师幼一起感受歌曲的欢快情绪,幼儿自然地被带人情境中,给人以水到渠成的感觉。3师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。教师示范演唱,鼓励幼儿小声跟唱。师:你觉得这首歌曲哪里最好玩?你最喜欢哪一句?一起试试吧。有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句,有的不成调,有的连不成句,教师一一用规范的声音加以示范。
4、评析:如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲,很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。“最喜欢哪一句?”让幼儿在不经意间倾听、欣赏,巩固了对乐曲的整体印象,进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化,也帮助他们更好地了解歌曲起到了润物细无声的效果。4请幼儿整体跟唱歌曲。师:请小朋友小声地跟我一起唱吧!幼儿声音稀疏地跟唱着,唱到说唱部分(炒小菜,炒小菜,炒好小菜,开饭喽)时饶有兴趣,声音整齐响亮,而唱到说与唱的联结处时活动延伸1鼓励幼儿和其他班的幼儿一起表演“办家家”;20212021 年办家家音乐教案年办家家音乐教案 2 2教学目标1.喜欢买菜与办家家,并能学会这两首歌。2.能大胆、自信的用自己的声音和形
5、体动作表现歌曲情境。3.能与同学合作、创造性的表演音乐游戏办家家。教学设想首先要从学生的生活经验着手,引导学生说说跟家人一起买菜的经过,调动他们的学习积极性,使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词,力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分,说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”,要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学,注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。教学重点准确、流畅的演唱歌曲。教学难点指导学生投入的进行歌表演,注意动作的协调性。教学课时两课时教学准备多媒体、菜、挂图第 二 课 时
6、一、组织教学师生问好,安定情绪。二、复习歌曲买菜要求:1.根据前奏整齐的起唱。2.有表情的演唱。三、新课教学(一)导入师:小朋友,上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了,现在应该做什么了?生:煮饭、做菜。师:对了,今天我们就起来玩办家家吧。(二)学唱歌曲1.老师范唱2.随琴模唱旋律。3.朗读歌词识字:(多媒体)zng cho wido wi蒸 炒 味 道 饿 喂4.随琴学唱歌词。5.请两个学生(一男一女),分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句,其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。(三)游戏各小组按次序派出两位同学上台表演,本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴,用歌
7、曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时,琴声不断,直至各小组全部表演完毕。(四)创编歌词1.引导学生在念白的地方展开想象,创编歌词。如,“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等,“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。2.创变革次要注意念白时的流畅与节奏,力求自然、和谐。(五)评价看哪个小组表现最好,评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言,除本组外推选出一个表现最好的小组,然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价,一是要肯定学生表演的积极性、创造性;二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。四、结束课业板书设计
8、办家家zng cho w蒸 炒ido 味 道 wi 饿 喂20212021 年办家家音乐教案年办家家音乐教案 3 3设计意图:设计意图:纲要明确指出:选择的教育内容既是贴近幼儿的生活和经验,尊重知识的系统性,与幼儿兴趣、能力相适应的,又有助于拓展幼儿的经验和视野。小班幼儿正处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,其中办家家就是孩子最喜欢的游戏之一,在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏.所以我选择了办家家这首音乐。歌曲办家家就是根据这个游戏改编而来的,它 _于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱,其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一
9、个拓展的空间。教师通过游戏贯穿整堂课堂,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动目标:活动目标:1、初步感受 4 分节奏,并尝试用餐具来表现节奏型,激发孩子对敲击节奏的乐趣。2、初步学习仿编歌词,并从中体验创造的乐趣。重点难点:重点难点:重点:感受 4 分节奏,并尝试用餐具来表现节奏型。难点:学习仿编歌词。活动准备:活动准备:1、课前熟悉歌曲办家家2、VCD 片及 VCD 机子。3、人手一份餐具:锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。4、布置超市,内放各种蔬菜玩具。活动过程:一、分配角色,复习歌曲办家家,教师带领幼儿共同歌表演办家家激发幼儿活动的兴趣。二、尝试运用餐具敲击声响来表现:_ X/_ X/_
10、_/_ X1、学习节奏型师:宝宝听说我们小朋友玩办家家的游戏,他来做客了,我们一起炒小菜给他吃吧。2、游戏:“快乐娃娃家”,引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。(1)教师表演,激发幼儿表演的_望。师:娃娃吃饱了,高兴地笑了,瞧,大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也高兴唱起了歌,听听,他们唱的是什么歌呢?(2)引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏,教师用大锅来控制敲打的速度。(3)教师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈比赛的形式来敲打节奏。(4)伴随音乐完整地表演一遍“快乐娃娃家”三、引导幼儿初步学习创编歌词。1、教师以班上来了很多客人老师,要为他们准备更丰富的蔬菜为由,带领孩子去超市挑选一样蔬菜。
11、2、引导幼儿说说自己挑选的是什么蔬菜3、教师示范把挑选的蔬菜编到歌曲中,如“炒黄瓜,炒黄瓜,炒好黄瓜开饭啦”4、幼儿学习创编歌词,并互相交流。5、选择 1-3 种蔬菜完整演唱一遍。四、给客人老师送上自己炒的蔬菜,并把自编的歌曲唱给客人老师听。活动自然结束。活动反思:活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,还能用身体的各个部分拍出声势。但是由于孩子们第一次使用碗和汤勺来进行节奏练习,都比较兴奋,常规不能很好地掌控。后半部分的仿编通过游戏也都掌握得较好,也许游戏加入一些会更好吧。20212021 年办家家音乐教案年办家家音乐教案 4 4【活动目标】【活动目标】1、在图示中
12、学习演唱歌曲,掌握_X|_X|_|_X 的节奏。2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲,并替换式创编歌曲,体验其中的乐趣。【活动准备】【活动准备】办家家图谱,节奏图,其它菜肴的图片若干。【活动过程】【活动过程】一、导入活动。师:“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜玩办家家)(出示图谱)二、倾听歌曲。师:现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。师:歌曲里哪一句最有意思?幼儿尝试演唱,教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。2、出示_X|_X|_|_X|的节奏图,跟着节
13、奏说一说。师:这段歌词有什么不一样?小结:这是说唱法,可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)3、师:看图谱,把你学会的部分唱出来。集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?三、用不同的语速巩固练习歌曲。1、师:今天这么多的客人老师,我们要炒很多的菜。菜刚下锅,我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速)评价:幼儿边看图谱边唱。菜还没有炒好的,我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)评价:幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。2、看图谱,集体演唱。师及时纠正不对的音调,(仔细听,这句怎样唱的更好听?)四、不同形式来演唱。师:你们都是能干的小厨师,接下来,我们一起来合作演唱。(1)接唱法。(2)
14、分角色对唱。(男女对唱,35 名幼儿炒小菜)五、替换式创编歌曲。师:今天老师准备了许多菜,有青菜、茄子、菠菜等,请你选一选。(幼儿上台选择图片)替换图片,幼儿说唱替换部分。(请 23 名幼儿)六、自主选择,结伴表演唱。师:你们看,这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜,一部分人做厨师,一起来炒小菜吧!20212021 年办家家音乐教案年办家家音乐教案 5 5活动由来:活动由来:孩子特别喜欢玩过家家的游戏,喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作,幼儿也有一定的生活经验。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中,让幼儿在游戏中学会歌曲,体验歌曲的欢快,愉悦的旋律
15、。所以我设计了本次活动。活动目标:活动目标:1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分,以及说唱衔接部分。3、通过活动对幼儿进行情感教育。4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备:活动准备:音乐 CD、围裙、布娃娃活动过程:活动过程:1、谈话活动:引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。提问:你们见过爸爸妈妈做饭吗?怎么做的呀?请幼儿说一说、学一学。2、教师用话题导入今天的主题,引起幼儿的兴趣。教师示范演唱歌曲,声音响亮,清晰。歌曲唱完,邀请幼儿朗诵歌词,帮助幼儿理解歌词内容。3、播放音乐
16、CD。教师表演我来做爸爸,我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作,并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。模仿闻香味和品尝饭菜等动作。4、老师弹琴,邀请幼儿一起演唱,并听听那个小朋友的声音最响亮。分角色演唱,男孩来当爸爸,女孩来当妈妈,布娃娃放中间来表演。邀请声音响亮的两个小朋友来前面表演。5、根据歌词内容创编动作,邀请小朋友一边表演一边演唱。指导小朋友动作到位。最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。结束:今天小朋友都表现得非常棒。我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。活动反思这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性,让每一个小朋友都参与
17、进来了。指南也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。在活动中我也运用了多种形式,比如分角色演唱,使用道具等。在创编动作这一环节,调动小朋友发挥想象力,他们的炒菜,闻香味,喂小宝宝等动作都做得很好,我看到了满意的效果。不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习,多多了解幼儿。争取有更满意的效果。20212021 年办家家音乐教案年办家家音乐教案 6 6活动目标:1、在游戏情境中,建立常见食物与绘画色彩之间的联系,发展观察力、辨别能力,培养良好的操作习惯。2、
18、乐意参加游戏活动,体验游戏与操作的乐趣。活动准备:围裙、可供幼儿涂鸦的纸和笔,小菜图片若干、红黄绿呼啦圈各一、围裙妈妈头饰、大头儿子一家图片、洋娃娃活动过程:一、话题导入,引发兴趣。师:“小朋友们猜猜今天有哪个好朋友来到了我们苗苗 1班?”幼儿胡乱猜测。师:“当当当,看看,他是谁啊?”(师出示大头儿子图片)师:“今天啊,不只是大头儿子到我们班里,他们一家子都来我们班里了。”(出世图片)师:“小朋友欢迎他们吗?他们到我们班里让我们一起炒小菜请他们吃饭,好吗?小朋友们喜欢吃什么菜呢?”对孩子的回答做出积极回应。二、绘画涂鸦环节师:“围裙妈妈说苗苗 1 班的小朋友太好了,她要亲自来和你们一起炒小菜。
19、”“乌拉乌拉,变,大徐老师变成了围裙妈妈。”(老师带上围裙妈妈头饰)“围裙妈妈问小朋友知道怎么炒小菜吗?”请孩子回答。“围裙妈妈这里有神奇的铲子,他们能炒出世界上最香的菜菜。请小朋友们排队过去一人拿一个小铲子,记住有要求的哦,一人一个小铲子。拿好铲子回到座位上”孩子们回到座位上,师生共同演习一遍炒小菜。“嗯,真棒,我们小朋友都会炒菜。那么就让我们摆好桌子,放上盘子吧!”(带孩子们到事先摆放好纸的桌子边。)“哇,菜菜好香啊,请把菜菜盛到碗里吧!,小朋友们看着,围裙妈妈先放菜菜了。等下请小朋友把菜菜一人放一个盘子里,谢谢!。”老师示范随意涂鸦一次。再让孩子们在纸上随意涂鸦。三、食物与颜色配对1、根
20、据盘子内绘画的色彩配上相应颜色的菜。师:“围裙妈妈这里有许许多多好吃的菜菜,请小朋友帮忙找找和它颜色一样的盘子,把它放过去,它们想找到自己的好朋友。”师检查配对情况,并且小结告诉孩子不偏食,每样菜菜都要吃,才会有营养,长得高高壮壮的。2、请大头儿子一家和小朋友一起共同“用餐”,小娃娃的哭声响起。师:“哎呀,我们忘记还有娃娃没吃饭呢?可是我们已经把菜菜吃完了,怎么办?”(引导孩子自己提出再炒菜)3、巩固食物颜色与相应色彩配对。让孩子们用大锅炒小菜。(用上呼啦圈)孩子们手拉手围成圈一起唱办家家,唱好后把图片送到相应颜色的呼啦圈里。带上娃娃,让小朋友排好队一起检查,给娃娃喂食,报菜名。娃娃谢谢小朋友
21、。师:“今天大头儿子一家和娃娃非常感谢苗苗 1 班的小朋友请他们吃了好吃的菜菜,现在他们要回家了,跟他们说再见。”活动延伸:在家中寻找食物,和父母一起玩颜色配对游戏。需要配合帮忙的地方:在孩子们坐桌上吃饭后有人帮忙播放娃娃的哭声,或假装娃娃的哭声。20212021 年办家家音乐教案年办家家音乐教案 7 7音乐办家家说课稿一、说教材一、说教材(一)、教材分析:当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时,也是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一。歌曲 办家家 就是根据这个游戏改编而来的。它_于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单、重复,有很强的表演情节;歌曲
22、中说唱结合及分角色表演唱方式,给歌曲增加了趣味性,充分体现了歌曲欢快的风格。(二)、目标的确定及教学重点、难点分析:1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点,但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点,从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标:(1)、初步学唱歌曲,感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。(2)、根据角色情境及歌词创编表演动作。(3)、在表演时尽量用眼睛看着同伴,体验目光交流带来的快乐。2、在目标中提到初步学唱歌曲,感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱因此,在整个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这就是本次活动的重点。同时,创编表演动作也是本次
23、教学的难点。(三)教具准备:为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:1、幼儿已有办家家游戏的经验2、图谱3、游戏道具:眼镜、炊具、布娃娃等二、说教法二、说教法:本节课我主要运用了三种教学方法;1 故事导入法:主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验,使幼儿愉快的参与到游戏当中。2 提问法:主要是加深幼儿对歌词的记忆。3 图谱演示法:通过形象的教具,调动幼儿学习的主动性三、说学法:三、说学法:四岁左右的幼儿更习惯形象思维,本节课我运用了角色表演这样一种方式,通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中,在游戏过程中获取知识,在说唱部分通过把难点前置这样一种方式,解决了活动的重
24、难点,四、说活动过程:根据教材分析和幼儿年龄特点,结合教学目标,我设计了以下五个环节:(一)游戏导入,激发幼儿兴趣。首先是谈话导入:你们喜欢做游戏么?你们玩过办家家的游戏么?是怎样玩的?现在让我们一起来做做这个游戏吧。这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点,调动幼儿的积极性,通过亲身体验来再现办家家游戏情境,运用感官感知游戏内容和动作。(二)从游戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。教师提问:刚才你们是怎样做游戏的?有意识反馈并提升幼儿动作,引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练:切菜:炒菜:炒小 菜 炒小菜 炒好小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置,通过积极引导幼儿再现自己游戏的经
25、验来练习节奏学习歌词,为下一步解决活动重点,突破活动难点打下基础。(三)学唱歌曲1、完整欣赏歌曲教师:办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢!教师和幼儿一同听歌曲。2、提问:刚才你们听到了什么?引导幼儿说出歌曲内容,教师边贴图谱边唱出歌词。3、看图,教师清唱歌曲。4、幼儿边看图谱,边跟唱歌曲。(时刻提醒幼儿用自然声音演唱,不要抢,不要喊)5、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。请男孩子当爸爸),女孩子当妈妈),想一想,可以怎样唱这首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?看图谱,指导幼儿分角色唱,本环节是活动的重点,主要通过提问的方式来学习歌词,借助图谱的帮助让幼儿
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