《剥花生》教案.pdf
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1、剥花生教案剥花生教案剥花生教案剥花生教案 1 1相关知识:相关知识:花生是我国产量丰富、食用广泛的一种坚果,吃法很多(水煮、油炸、做菜等等),还可榨油。制皂、也是化妆品的原料。活动目标:活动目标:1、学习用数字、符号记录花生的数量。2、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。活动准备:活动准备:花生果每人一盘(10 粒左右,花生仁的数量为 13 不等)人手一支笔,每组两只空盆,幼儿记录卡每人一张。活动过程:活动过程:1 1、猜谜,引出花生,观察花生、猜谜,引出花生,观察花生(1)今天老师带来了一个新朋友它藏在这个谜语里(出示谜面“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。”),大家一起来猜,
2、猜对了,它就和我们做游戏。小朋友有没有信心猜出来,好,仔细听,认真想,大家一起努力。(师说谜面,幼儿猜)(2)对,是住着麻屋子的花生妈妈。花生妈妈说小朋友真聪明,她送每个小朋友一盘花生果,(请小朋友每人拿一盘花生果)想和小朋友做个游戏,好吗?听好了,先仔细观察你盘中的花生,不许剥开,说说它们有什么不同,看看它的大小、长短有什么不一样?(3)你能猜对每个花生妈妈肚里有几个花生宝宝吗?(4)选一颗花生果,先猜猜里面有几个花生宝宝,再剥开看看自己对了吗?(5)怎么多花生妈妈,怎样才能记清每一位花生妈妈有几个花生宝宝呢?第一个、第二个,你有什么好办法呀?(幼儿讨论)怎样记录?是剥完了一起记,还是剥一个
3、记一个呢?2 2、幼儿操作,记录花生的颗数、幼儿操作,记录花生的颗数(1)幼儿把花生果剥开,数数里面有几个花生仁并记录在幼儿记录卡上。(教师注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略)(2)引导先完成的幼儿观察自己的记录卡,找找花生妈妈肚里的花生宝宝数量一样的记录有几次。(3)幼儿互相观察记录的结果。(4)请幼儿谈谈自己记录的数字或符号表示什么意思。剥花生教案剥花生教案 2 2活动目标:活动目标:1、观察花生果的特征,了解花生果的用途。2、记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。3、体验活动带来的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养
4、思维的逆反性。活动准备:活动准备:1、花生人手10 颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。2、花生类食品若干。活动过程:活动过程:一、观察花生果的外形。1、以猜谜导入:小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子谁猜出来了?2、你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看,花生的外壳怎样?里面呢?打开后,里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生 1、小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道
5、了?(剥开来看一看)2、你们知道花生里有多少花生仁呢?现在我们一边剥花生一边记录,怎么记呢?这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥 10 次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出 2 颗花生仁,你就在第一个格子里用 2 来表示,第 2 次剥出 3 颗来,你记在哪里呢?好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦!3、请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。4、教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。6、统计数据。小朋友,花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?A、今天,小朋友真聪明,不
6、仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是 1 颗仁,有的是 2颗花生仁,还有 3 颗的。那在你剥的 10 颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?你们看,老师也剥了 10 颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1 颗花生仁的我剥到了几次?把它记在哪里,2 颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4 颗有几次?记在哪里?B、小结:好现在我已经把我剥的花生统计出来了。C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?D、幼儿统计,教师指导。E、交流:你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲
7、述)还有谁愿意来说一说?F、其他小朋友,你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用处。1、小朋友真棒,通过统计,发现了 2 颗花生仁最多,那花生有什么用呢?2、小结:小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!3、原来花生的本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?四、分享活动。今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?孩子分享花生。活动反思:导入新课时,我选入了一个生动、有趣的谜语麻屋子,红帐子,里面睡着个百胖子,学
8、生兴趣高涨,热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣,学生从这个谜语中思考花生的特点,潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。回答出谜底以后,我及时肯定了学生的回答,并交代这节作文课的目的和要求,这节作文课以记叙剥花生活动为目的,要求学生通过剥花生的三个环节,培养学生的观察能力,动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。活动开始前,学生观察活动中的物品花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见,从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手,准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。活动开始时,活动第一个环节双手剥花生。我先提出活动要求,从生活中常见的活
9、动双手剥花生入手,注意双手的配合,看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动,感觉很熟悉、轻松、气氛活跃,许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法,神态、动作等。当我请同学上台演示时,台上的同学语言组织得很好,每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真,并积极参与到补充讨论中来,学生只见互相补充,将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来,我也在黑板上将重点的动词摘录出来,为学生写作文积累材料。活动第二个环节单手剥花生,我提出要求后,重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比,马上发现了两个环节的不同之处,学生更加兴趣盎然,学生剥花生的方法多种多样,学生之间
10、互相借鉴,气氛热烈,在展示环节中,台上、台下讨论更加热烈,学生总结出的词句更加丰富,又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活,抒发自己的意见。活动第三个环节不用手剥花生,同样是先提出活动要求,学生开始感到新奇,不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验,也又写学生观察别人,总结经验后再试,各种各样的方法真是让人大开眼界,学生们各显神通,都想把自己的方法展示给别人观看,学生们边展示边准确、生动的讲述,当然,别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。通过三个环节,使简单的活动更加层次清晰、有条理,学生记叙时也更能层次分明、条理清晰,学生边品尝自己的劳动
11、成果边总结概括作文内容,气氛轻松、自然。学生自己参加了活动,充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括,学生觉得这堂作文课又内容写,想写,也写得好。剥花生教案剥花生教案 3 3活动准备:活动准备:1、花生果每组一盘(提供的花生仁的数量不等)、每组一盒彩笔,两只空盘、小碗;记录纸人手一份。2、活动前洗净双手。活动过程:活动过程:1、以猜谜语的方式引出“花生”。谜语:麻房子,红帐子,里面住着白胖子。2、猜猜花生有几颗观察盘中的花生,说说它们有什么不同。你能猜对每颗花生里有几颗花生仁?选一颗花生,先猜猜里面的颗数,再剥开看看自己对了吗?3、讨论记录方法想一想怎样才能记清楚第一颗花生里
12、有几颗花生仁?怎样记录?(师生共同讨论)4、探索体验幼儿剥花生并作记录。教师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。5、交流分享幼儿相互交流介绍自己的记录情况。与同伴共同分享、品尝花生。设计思路:“有用的植物”这一主题活动的开展,经过了一段时间的探索,孩子们发现了植物的许多秘密,特别在“绿色菜篮子”这个小主题中,正值秋季,更是一个收获的季节,作为农村的孩子,离幼儿的生活经验比较近,孩子们区别蔬菜的不同品种,了解蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜,在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。花生就其中的一样,孩子们既熟悉又爱吃,于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。为了进一步让孩子们去探索、发现花生
13、的秘密,因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中,尝试学习用数字、符号来记录花生的数量,感知发现花生果里花生仁数量的不同。老师根据幼儿能力的不同,提出了不同层次的操作要求,使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣,并与同伴共同分享成功的快乐。活动目标:活动目标:1、感知花生的特征,知道花生中花生仁的数量是不同的。2、学习用数字、符号记录花生的数量。3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。剥花生教案剥花生教案 4 4活动目标活动目标1、学习用数字、符号记录花生的数量。2、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。活动准
14、备活动准备1、花生果每人一盘(10 粒左右,花生仁的数量为 13 不等)。2、每组两盒彩笔、两只空盆,幼儿活动材料人手一份。活动过程1、猜猜花生有几颗。观察盘中的花生,说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形)、你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?、选一颗花生果,先猜猜里面的果数,再剥开看看自己对了吗?2、讨论记录的方法。想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗,第三颗呢?怎样记录?是剥完了一起记录,还是剥一次记录一次?3、记记花生的颗数。幼儿把花生果剥开,数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。引导先完成的
15、幼儿观察自己的记录单,找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。4、交流分享。带领幼儿互相观察记录的结果。请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。品尝自己剥的花生。活动建议活动建议1、鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录,并用清楚的语言表达记录结果。2、可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。剥花生教案剥花生教案 5 5目标:目标:1.感知花生的构造,知道花生中花生米的数量是不同的。2.学习用数字、符号记录花生米的数量。3.尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。准备:准备:1.每桌花生 1 盆 40 个左右;铅笔、分类盒、记录单人手一份;
16、每桌两只空盆2.事先将花生轻压出口子,方便幼儿剥。剥花生统计表第一次第二次第三次第四次第五次一共3.教师记录大表剥花生统计表过程:过程:1.猜谜语,引起剥花生的兴趣。l 猜谜语。提问:你是怎么知道的?为什么说是花生呢?观察花生特征。l 猜一猜你选的花生中有几个花生米?你是怎么知道的?2.剥花生,并记录花生米颗数。l 每人选 5 颗花生分别放在分类盒的 5 个格子里。l 介绍记录表,知道该如何记录。l 幼儿操作,注意观察个别幼儿的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。3、交流分享并统计l 教师示范统计所选 5 颗花生中几个花生米的花生最多。l 幼儿统计自己的记录单。l 统计全部幼儿的数字,看看全班
17、幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。剥花生教案剥花生教案 6 6活动目标:活动目标:1、学习用数字、符号记录花生的数量。2、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。活动准备:活动准备:花生果每人一盘(10 粒左右,花生仁的数量为 13 不等)人手一支笔,每组两只空盆,幼儿记录卡每人一张。活动过程:活动过程:1、猜谜,引出花生,观察花生(1)今天老师带来了一个新朋友它藏在这个谜语里(出示谜面“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。”),大家一起来猜,猜对了,它就和我们做游戏。小朋友有没有信心猜出来,好,仔细听,认真想,大家一起努力。(师说谜面,幼儿猜)(2)对,是住着麻屋子的花生妈妈。花生
18、妈妈说小朋友真聪明,她送每个小朋友一盘花生果,(请小朋友每人拿一盘花生果)想和小朋友做个游戏,好吗?听好了,先仔细观察你盘中的花生,不许剥开,说说它们有什么不同,看看它的大小、长短有什么不一样?(3)你能猜对每个花生妈妈肚里有几个花生宝宝吗?(4)选一颗花生果,先猜猜里面有几个花生宝宝,再剥开看看自己对了吗?1、怎么多花生妈妈,怎样才能记清每一位花生妈妈有几个花生宝宝呢?第一个、第二个,你有什么好办法呀?(幼儿讨论)怎样记录?是剥完了一起记,还是剥一个记一个呢?2。幼儿操作,记录花生的颗数。(1)幼儿把花生果剥开,数数里面有几个花生仁并记录在幼儿记录卡上。(教师注意观察每个幼儿剥与记的方法与步
19、骤,了解幼儿解决问题的策略)(2)引导先完成的幼儿观察自己的记录卡,找找花生妈妈肚里的花生宝宝数量一样的记录有几次。1、幼儿互相观察记录的结果。2。请幼儿谈谈自己记录的数字或符号表示什么意思。剥花生教案剥花生教案 7 7活动目标:活动目标:1.观察发现花生果的特征,了解花生果的用途。2.学习用数字、符号记录花生的数量。3.记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。活动准备:活动准备:1.花生果每人一盘(10 粒左右,花生仁的数量为 1-3 不等)。2.每人一支铅笔、两只空盆、记录表格(幼儿画册)活动过程:一、导入1.猜谜:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。2.请每人剥一个花生果,观察其结构和
20、特征。3.幼儿说花生的样子。二、了解花生的用途。1.幼儿互相交流花生的用途。2.教师小结。三、剥花1.猜猜花生仁有几颗。(1)观察盘中的花生,说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)(2)你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?(3)选一颗花生果,先猜猜里面的颗数,再剥开看看自己对了吗?2.讨论记录的方法。(1)想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗,第三颗呢?(2)怎样记录?是剥完了一起记录,还是剥一次记录一次?3.记记花生的颗数。(1)幼儿把花生果剥开,数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。(2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。(3)引导
21、先完成的幼儿观察自己的记录单,找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。(4)共同分析,这批花生果中几粒花生仁的比较多。4.交流分享。(1)带领幼儿互相观察记录的结果。(2)请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。(3)品尝自己剥的花生。引导幼儿说一说花生仁的滋味。活动结束:在区域活动中将花生外壳涂上七彩色,拼搭成好看的七彩项链、七彩小路等。剥花生教案剥花生教案 8 8设计思路:设计思路:“有用的植物”这一主题活动的开展,经过了一段时间的探索,孩子们发现了植物的许多秘密,特别在“绿色菜篮子”这个小主题中,正值秋季,更是一个收获的季节,作为农村的孩子,离幼儿的生活经验比较近,孩子们区别蔬菜
22、的不同品种,了解蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜,在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。花生就其中的一样,孩子们既熟悉又爱吃,于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密,因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中,尝试学习用数字、符号来记录花生的数量,感知发现花生果里花生仁数量的不同。老师根据幼儿能力的不同,提出了不同层次的操作要求,使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣,并与同伴共同分享成功的快乐。活动目标:活动目标:1、感知花生的特征,知道花生中花生仁的数量是不同的。2、学习用数字、符号记录花生
23、的数量。3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。活动准备:活动准备:1、花生果每组一盘(提供的花生仁的数量不等)、每组一盒彩笔,两只空盘、小碗;记录纸人手一份。2、活动前洗净双手。活动过程:活动过程:1、以猜谜语的方式引出“花生”。谜语:麻房子,红帐子,里面住着白胖子。2、猜猜花生有几颗观察盘中的花生,说说它们有什么不同。你能猜对每颗花生里有几颗花生仁?选一颗花生,先猜猜里面的颗数,再剥开看看自己对了吗?3、讨论记录方法想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁?怎样记录?(师生共同讨论)4、探索体验幼儿剥花生并作记录。教师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。5、交流分享幼
24、儿相互交流介绍自己的记录情况。与同伴共同分享、品尝花生。剥花生课后反思这节作文课紧紧围绕剥花生活动指导学生记叙作文。导入新课时,我选入了一个生动、有趣的谜语麻屋子,红帐子,里面睡着个百胖子,学生兴趣高涨,热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣,学生从这个谜语中思考花生的特点,潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。回答出谜底以后,我及时肯定了学生的回答,并交代这节作文课的目的和要求,这节作文课以记叙剥花生活动为目的,要求学生通过剥花生的三个环节,培养学生的观察能力,动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。活动开始前,学生观察活动中的物品花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们
25、仔细观察后各抒己见,从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手,准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。活动开始时,活动第一个环节双手剥花生。我先提出活动要求,从生活中常见的活动双手剥花生入手,注意双手的配合,看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动,感觉很熟悉、轻松、气氛活跃,许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法,神态、动作等。当我请同学上台演示时,台上的同学语言组织得很好,每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真,并积极参与到补充讨论中来,学生只见互相补充,将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来,我也在黑板上将重点的动词摘录出来,为学生写作
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