《回收废品》教案.pdf
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1、I will leave my love to those who are worthy of my love,my tears to the person who loves me the most,and thesmile to the person who hurt me.简单易用轻享办公(页眉可删)回收废品教案回收废品教案回收废品教案回收废品教案 1 1教学内容:教学内容:课本第 30-31 页以及练习 1-4 题。教学目标:教学目标:1、学会用加减法解决一些简单的实际问题。2、从小渗透环保知识,培养学生的环保意识。3、体验数学与生活的紧密联系。教具准备:教具准备:教学挂图、投影仪、电
2、脑课件。教学重点:教学重点:能正确列式并计算。教学难点:教学难点:理解“比多比少”的实际问题。学具准备:学具准备:小棒。教学流程教学流程一、情境导入。电脑课件出示图:公园里各个角落都有许多各式各样的塑料袋和塑料瓶。师:这是教师今天特意去公园拍摄下的,你看到了什么?学生自由谈话,教师引导学生注意到塑料袋和塑料瓶。师:这都是人们留下的,如果再这样下去我们美丽的公园将变成了什么样呀?学生想象,并发表简短的感受。师:是呀,有三个小朋友也意识到了这个问题,所以他们决定一起来收集这些塑料袋和塑料瓶。二、新课教学1、出示挂图:师:请同学们认真观察图,一起来认识这三个小朋友。生说出三个人的名字:小林、小红和小
3、青。师:他们好像正在讨论着什么事情,谁知道?请学生读出三人的对话。2、提出问题:师:根据他们的对话,你能提出什么问题?生:小红收集了多少个塑料瓶?(1)学生摆小棒,小组交流讨论。(2)集体交流反馈。师:这个问题谁能解决?生:23+6=29(个)师:你是怎样想的,为什么用加法呢?生 1:我是通过摆小棒知道的,小林有 23 个,我就先摆 23 根小棒,小红多了 6 个,我就再增加 6。23 增加 6 可以用加法算式 23+6 来表示。生 2:小红说我塑料袋比小林多 6 个,也就是说在小林 23个的基础上再多加 6。师:原来要求比一个数多几的数就是用加法的,多了多少就加上多少。师:刚才同学们说得真好
4、,还可以提出什么问题呢?生:我可以提出,小青收集了多少个塑料袋?师:你能摆一摆小青塑料袋的个数吗?3、学生动手摆,然后表示。教师对着学生摆的小棒提问:你会列式计算吗?学生列出算式:36-4=教师提问:你为什么用减法计算?生:因为小林塑料袋是 26 个,小青比他少 4 个,就要从 26个里减去 4 个。师:哦,小红比小林多,我们就是在 26 的基础上加,现在小青比小林少,我们也就在 26 的基础上减。师:通过他们三人的努力,公园漂亮了许多,而且环境也得到了保护。4、出示智慧老人的话,全班齐读。三、巩固练习1、练一练的第 1 题。投影出示图。(1)观察图,找出已知条件。(2)学生同桌摆小棒。(3)
5、独立列式。师:你是怎样列式的?生:42+6=48(只)师:说说你是怎样想的?生:笑笑比淘气多6,也就是比42多 6,所以就是 42+62、练一练第 2 题。(1)观察图,弄清题意。师:“我们班再捐 12 本书,就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解?生 1:也就是说笑笑班没有淘气班捐的多。生 2:应该比淘气班少 12 本。(2)独立列式计算。3、比比谁算得快(练一练第 3 题)学生独立完成,然后说说你是怎样算的。4、看图提教学问题。投影出示图。师:图上告诉我们哪些条件?你能提出什么数学问题?(1)小组交流。(2)集体反馈。四、课堂。师:今天我们又学习了一种应用题,说说这种应用题有什么特点?你有什
6、么好的解决方法和大家一起分享?五:作业。选用课时作业优化设计。回收废品教案回收废品教案 2 2教学内容:北师大版数学第二册,第 3031 页,解决比多比少的数学问题。学习目标:1、结合“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义。2、在学具的操作中,能正确地列式并进行计算。教学重难点:1、理解“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义。2、在学具的操作中,能正确地列式并进行计算。教学准备:小黑板 小棒 口算卡片 挂图教学措施:1、教学中让学生充分操作,理清数量之间的关系。2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。教学过程:一、激发问题情境师:同学们,你们看老师的手里拿的是什么?(出示一节
7、电池)生:电池师:准确地说这是节用完了电能的电池,可以说它现在就是一件“废品”。板书:废品师:你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体,这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染 60 万升水,这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。师:再看老师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。生:塑料饮料瓶子)。师:这也是“废品”。这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂,对庄稼的生长有影响。师:针对这种情况,同学们说该采取什么措施呢?生想一想。生:回收师:很好。(再板书“回收”。)回收是个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能利用的也可以进行有益的处理。这不,小林、小红、小青已经
8、行动了,我们去看一看吧。出示主题图,我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。二、小组合作,自主探究师组织学生观察:图上给我们什么信息?学生用语言描述所给的信息。思考:能提出什么数学问题?小组合作交流。学生代表汇报:小红收集了多少个?小青收集了多少个?(如果学生提出的是两步解答的,就放到问题银行。)师:同学们提的问题很好,该好如何解答呢?请小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆吧。小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆教师巡视指导。组织学生汇报。生:先摆小林的23 个,小红的比小林多6 个,就再摆6 个,结果小红就是 23 加上 6 个共 29 个,算式是 23+6=29(个)。用小棒摆一摆小青
9、收集数量说出是怎样摆的,小青有多少个。(因为 23-4 是退位减法,学生能用小棒摆出结果就可以了。)三、巩固练习1、练习“练一练”的第 1 题。出示两个盒子。(里面已经放好了花生米。每个盒子里各有一张纸条)。找两个学生到盒子前。分别读出两个盒子里的信息。生听、用心记下纸条上给出的信息。其一:我的盒子里放了 42 粒花生米其二:我的盒子里放的比他的多 6 粒。你能提出什么数学问题?提出:第二个盒子里有多少粒花生米?引导解答。用小棒摆一摆。再列式计算。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。2、练习“练一练”的第二题。用一只好看的“千纸鹤”引入。师:同学们请看这是什么?生:千纸鹤师:同学们,你们知道吗
10、?送一只千纸鹤就是送一份祝福,笑笑和淘气正在折呢!看看这里有什么数学问题?小黑板出示问题:淘气折了 37 只千纸鹤。笑笑再折 12 只就与淘气折的一样多。笑笑折了多少只?学生理解题,讨论,说一说怎样解答。然后写下来,并解答出来。3、出示口算卡“接龙练习”完成第 3 题。4、完成第 4 题:指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数。做完后集体订正。四、课堂小结。同学们,今天我们又有什么收获呢?学生说一说自己的收获和不足。回收废品教案回收废品教案 3 3教学目标:1.在具体情境中,理解“比多比少”的实际问题。2.在学具的操作中,能正确列式并进行计算。3.培养同学们的合作意识和环保意识。
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