2023年《引导线与引导层》精品教案.pdf
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1、引导线与引导层教学设计【教学内容分析】引导线与引导层讲的是职业类学校教材网页设计与制作中“Flash 动画制作的常用手法”导线的运用这个内容,前一节已经学过动作渐变动画(直线运动),本节课的教学内容是掌握引导层动画制作方法和要点,重点介绍单个对象沿着引导线运动。本节内容是第三章的重点,也是难点内容,这个知识点掌握与否直接关系到整个单元的学习,所以应由浅入深,循序渐进的引导学生学习。【教学对象分析】平湖技校的高二学生能自觉遵守课堂纪律,学习态度积极,具有强烈的好奇心,喜欢通过制作计算机作品来展现自我。学生通过一个阶段的学习,已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动
2、画,并且通过前一节课的学习,已经做出一个圣诞老人沿直线飞行的动画,在这样的基础上,讲解引导层的使用,是对上一节课内容的延伸,学生也能接受,也为下一节课打好基础。同时,学生的掌握程度参差不齐,针对这样的情况,我是这样设想的:在任务设计时围绕教材和主体学生,适当加以拓展;设计学习帮助内容,让学生及时自主地复习旧知识,巩固新知识。【教学目标】1、基本目标:1)知识目标 了解引导层的作用、内容和图标 掌握引导线的绘制要点 掌握引导层动画的制作要点 2)技能目标 掌握创建引导层的方法 掌握引导线的绘制方法 掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法 能通过模仿完成两关动画的制作 3)情感目标 激发学生学习信
3、息技术的兴趣 培养学生动手能力和创造力,体验成功的喜悦 2、发展目标:能够结合本节课的知识,自主探究多个对象沿引导线运动的复杂动画制作。【教学重点、难点】重点:引导层动画的制作方法和要点 难点:能够搞清楚引导层中只绘制运动路径,在被引导层中设置动作补间动画 能够将对象吸附到引导线的起点和终点【教学策略】紧紧地围绕教学主题引导层动画的制作,采用情境导学和任务驱动法,讲、练结合,结合自主探究学习模式,教师为主导,创设学习情境和任务,引导学生探究学习,合作学习,利用多媒体教学系统和设计制作学习网站,充分调动学生的积极性,完成相应的任务,将能力的培养落实到具体的真实的情境任务中;学生为主体,让学生进入
4、主体角色,成为知识的主动建构者,亲身感受并体验知识发现的过程,在自主学习和协作学习中通过探索与创新获得成功的体验。【教学方法与教学手段】演示与欣赏、实验和探索、任务驱动、个别指导【教学准备】FLASH MX 软件;多媒体机房;素材和课件 【教学过程】教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学生活动 设计意图 创设情景导入课题 导入课题 展示上一节课的拓展题,比较两个动画,使沿直线运动的圣诞老人能沿着自己设计的路线飞行。教师:上一节课结束以后,有好多同学都跑过来问我,老师,到底是怎么做出来的?今天,我们就来看一下,到底有一个什么神奇的东西在起作用。展示两个动画的源文件,引出课题:引导层 比 较
5、 两个动画,引发思考 两个动画,一个就是上一节课要求完成的任务内容,在这样的基础上,对圣诞老人飞行效果加以变化,符合学生的认知规律,容易激发学生的求知欲 讲授新课 师生互动 讲授新课,师生互动 1)、比较两个动画源文件 提问 1:在“圣诞老人沿自己设计的路线飞行”这个动画中,多了一个什么图层?提问 2:引导层里放的是什么呢?(引出引导线的概念)(通过将引导层删除、恢复的操作)提问 3:引导层有什么作用呢?教师演示具体制作过程 创建引导层,提醒学生注意引导层的图标表示以及各层的属性,引出被引导层的概念,强调引导层和被引导层的关系,引导层一定要在被引导层的上方 在引导层绘制引导线 强调引导线不能是
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