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1、Unit 3Unit 3My good friendsMy good friends 单元分析单元分析第一课时第一课时教学目标:教学目标:1能听懂、会说 Whats his name?His name is.Hes.2能听、说、认读 I have a new friend.A Chinese friend?Whatshis name?His name is.教学重点:教学重点:1能听懂、会说 Whats his name?His name is.Hes.2.词汇:Chinese,friendly教学难点:教学难点:Chinese,his 的尾音教具准备:教具准备:1几张班里同学的照片。2Joh
2、n 和他妈妈的图片。3教材相配套的教学课件Unit 3,Lets talk。4教材相配套的教学录音带。教学过程:教学过程:(一)热身、复习(一)热身、复习(Warm-up/RevisionWarm-up/Revision)1问答练习:Whos your best friend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组,练习句型 Whos he/she?He/She is.(二)呈现新课(二)呈现新课(PresentationPresentation)1 新课导入。教师先自我介绍 My names.,然后提问一名男生 Whats your na
3、me?该名学生回答问题后,教师对大家说:His nameis He is教师问学生:Whats his name?启发学生回答:His nameis.教师继续指其他男生,让学生回答:Whats his name?教师再指另一个男生,让一个学生问 Whats your name?另一个学生回答 Hisname is.(多做几组)2 教师指着一个女生说:Shes Her name is 然后问学生:Whats her name?让学生试着回答:Her name is教师再指几个女生问:Whats her name?让学生两人一组做 Whats her name?Her nameis的问答练习。3
4、教师出示课文人物图片,让学生做问答:Whats his/her name?His/Her name is4 出示班里某个学生的照片,教师说:Look,I have somepictures.Look at this picture,who can tell me his/her name?5 句型 His/Her name is6 教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如:His name is Peter.He has short black hair and big eyes.Hes tall and strong.7 教师出示 John 的图片问:W
5、hat s his name?学生回答 John.教师再出示他妈妈的图片,说:She is Johns mother.John is talkingabout his Chinese friend to his mother.解释 Chinese.教师:We areall Chinese,because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词 Chinese。8 让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件 Unit 3Lets talk9 让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?W
6、hats his friends name?Is he tall and strong?10听录音,跟读对话。11让学生表演课文对话。(三)趣味操练(三)趣味操练(PracticePractice)1 做猜人游戏。与 Lets play 部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如:My friend isa boy.Hes thin.He has short hair.He likes math.Whos he?2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别 A boy?A girl?其
7、他学生判断 Yes 或 No。如果回答对了,全班同学再问:Whats his/her name?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 Yes.或 No 来判断对错。猜的学生规定有 5 次机会,如果回答 5 次还猜不出来,就算输了。(四)(四)Homework:Homework:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。(板书设计)(板书设计)Part ALets talkWhats his name?His name is.Hes.第二课时第二课时教学目标:教学目标:(一)知识目标1.能听懂会说本课对话:I have a good friend.Hes tall andstrong.Who is
8、 he?His name is.2.牢记新词组和单词:tall and strong,short and thin,friendly,quiet(二)能力目标1.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力。2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。(三)情感目标1.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识。2.引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学重难点:教学重难点:1、Lets learn2、Lets chant教具准备:教具准备:1.词
9、卡和图片。2教材相配套的教学录音带。教学过程:教学过程:Step 1 Warming up(热身活动)1 Greetings.教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。What s yourname?My name is Whats his name?His name is 2播放歌曲“My friends”Step 2 Presentation(1):拿出 Sarah 的头饰,介绍 This is Sarah.Shes my friend.强调女孩的时候要用 shes继续介绍 Shes friendly and cute.(Teach the new words.)Chant:friendly
10、friends,friendly friends,friends are friendly.(2)T:Ask one student:Do you have a friend?Who is he/she?学生跟读。(3)Ask and answer:(have a train)S1:Do you have a friend?S2:Who is she/he?S3:His/Her name is.(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)(4)教学单词 short,tall,thin,strong:出示有一高一矮的人物图片:-Hes tall.Whats he like?-Hes short.出示有
11、一胖一瘦的人物图片,-Hes thin and Hesshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义,慢慢过渡到描述周围的同学。(5)教学单词 cute 和 quite结合表情和图片帮助学生理解意义。He is cute./quite.让学生想想 Who is cute./quite?is cute./quite.(启发学生,具有这种特征的某位老师,父母,爷爷奶奶等家人)学生学习单词 cute./quite。观察和理解单词 cute./quite,结合句型进行操练,并能表达出cute./quite 的表情,最后结合句型 Who is cute./quite?iscute./q
12、uite 进行巩固。(设计意图:通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象,帮助学生学习新知识,再借助表情,让教师和学生 show 出 cute,quite 评出身边可爱的人来。)(6)Listen to the tape and answer the questions.通过听课文,要求学生完成一定的任务,使学生能够养成良好的听力习惯,为下一步口头交际训练打下基础。I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he?His name is.(7):猜一猜:eg:S1:I have a friend.-Shes/Hes(short,tall,thin,s
13、trong.)S2:Who is she/he?S3:His/Her name is.(8)Lets chant跟着录音学唱歌曲,并掌握歌词的意思(9)Chant about your new friend.课外活动(Add-activities)让学生听录音,跟读 B 部分 Lets talk 的内容和 Lets chant的内容,边读边做出相应的动作。第三课时教学目标:教学目标:1.听、说、读、写词汇nose note CokeMr.Jones2.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3.培养学生良好的英语拼读习惯。教学重难点:教学重难点:听、说、读、写词汇.o 在开音节词中的发音教具准备:教
14、具准备:录音机、白板教学过程:教学过程:一、reparation1.播放Lets do的录音,学生边听边说边做此部分的活动.2.播放 Lets spell的录音.学生跟读。3.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone 4.让学生在小组内互相检查单词的认读 nose note Coke Mr.Jone 5.播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note CokeMr.Jone二、Lets write 1.教师范写nose(看图,说一说,拼一拼)生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone教师要巡视指导
15、学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。第四课时教学目标:1,Knowledge aims:By ending of the class the students will be able tounderstand,read and speak“Hes.He has.His shoes are”and canask“Whos he?Is he?”,Skill aims:The students will be able to describe friends and guess friendsby using the sentence structure3,Emotion aim:let
16、 them know“make friends in your life make your lifecolourful”教学重难点:1,能够在实际生活中,结合一定的语言情景描述朋友的特征2,能正确运用 he,his,she,her 这些代词与物主代词教学准备:Picture video教程过程:StepStep 一,一,warm upwarm up1,sing a song about StepStep 二,二,preview and lead inpreview and lead in1,show them some pictures and let them guess“tall or
17、short;big or smallthin or strong”2,show them my friend sphoto and let them guss the charactersA boy or a girl?Tall or short?Look and choose has glasses or not?Who is he/she?StepStep 三,三,presentationpresentation1,show them a pictureJohn has a friend lets guess who is he/she?A boy or girl?Tall or shor
18、t?2,listen to the tape and answer the questionWho is johns friend?Wu yifan3,listen to the tape again and answer the questionWhats he like?Ss will answer:“Hes a boy.Hes tall and thin.He has glasses.His shoesare blue”4,look at the picture and teach themHe has glasses.His shoes are blueShe has Her are5
19、,make a chant about:He has glasses.His glasses are blackHe has shoes.His shoes are blueShe has Her are6,listen the third time and imitate7,work in pairs ask and answerStepStep 四,四,consolidationconsolidation1,work in grops to talk about your friends2,describe your friends and make a new dialouge by u
20、sing the key wordsand the sentence structureStepStep 五,五,emotionemotionWatch the video about friends and let them knowmake friends in your life make your life colourfulstepstep 六,六,homeworkhomework1,copy the dialogue and recite2,introduce your friends to your family板书设计:Unit 3 my friendsHe is She is
21、He hasShe hasHisHer第五课时教学目标:教学目标:1听、说、认读短语long hairshort haira green bagblue glassesbrown shoes2.听、说、认读句子 My friend has blue glasses.Its Wu Yifan.Hisglasses are blue.教学重点:教学重点:听、说、认读短语 long hair short hair a green bagblue glasses brown shoes教学难点:教学难点:glasses 的发音;短语的灵活组合教具准备:教具准备:五位同学的图片录音机及相应磁带课件教学过
22、程:教学过程:warming-up/review1.sing a songColour song(review colours)2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3.free talkTalk about your friends.Hes.Shes.Presentation借助前面的 free talk 教师:I have a good friend.She s tall.Shehas long hair.But I have short hair.(指着自己的头发)从而引出long hair、short hair 小组间练习。Look!This is Amy.Shes our f
23、riend.呈现 Amy 的图片。教师指着Amy 的鞋子,领读 shoes.What colour is it?It s brown.引出 brownshoes.课件上呈现不同颜色的鞋子,让学生试着颜色单词和 shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。Look!This is Wu Yifan.Hes our friend,too.呈现 Wu Yifan 的图片。教师指着 Wu Yifan 的眼镜,教读 glasses.强调 es 的发音。Hisglasses are blue.强调 blue glasses.指着班里某位同学的 bag,a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。打
24、开课本 28 页,让学生跟读短语。Practice教师利用本部分内容,简单描述一个人的外貌,小组内讨论画出大体轮廓。Homework用英语描述自己的一位朋友给家长听。板书设计Part B Lets learnlong hairshort hairblueglassdesbrown shoes第六课时教学目标:教学目标:知识目标:能听说读写本课时第二部分 Look,choose and write 中的四会单词,能听、说、认读本课时的重点句型:What s his/her name?He/She is He/Shehas并能在情境中进行运用;能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。过程
25、和方法目标:通过展示人物图片,给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇,通过小组合作学习,让学生多说,对所学知识复习巩固,进一步加深学生的印象。通过趣味操练的游戏活动,巩固复习前面所学单词和句型。情感态度目标:促进学生之间共同了解,提升班级和谐的气氛。教学重点:教学重点:能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。教学难点:教学难点:理解 Whats his/her name?和 Who is he/she?的区别及联系,以及本节课单词的听说读写。教具准备:教具准备:1、Sarah 头像。2、教材内容相关的教学课件、图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程:教学过程:(一)热身复习(W
26、arm-up/Revision)1 听音猜人。教师让猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问:Boy or girl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了,全班同学再问:Whats his/her name?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 Yes或 No 来判断对错。猜的学生规定有 3 次机会,如果回答 3 次还猜不出来,就算输了。2.Chant:I sayI say以师生讲反义词的形式复习所学词汇。3.做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片:I have a good friend.He is inour class.He
27、is tall and strong.He has glasses.Who is he?然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述,其他同学猜,也可以以小组比赛的方式进行。(二)呈现新课(Presentation)4教师出示 Sarah 的面具(给学生看面具背面),问学生 Boy or girl?学生答出 girl.教师再问:Whats her name?并让学生试着描述。5教师出示 Sarahs friends:Kate,James,Ben,Ann 的画像,让学生们以小组为单位,自选一位人物进行练习。6汇报展示:小组同学描述人物,其他小组猜出是哪位人物形象。8听录音做连线。9再次听录音跟读课文。4、以展示图片的方式引出单词 tall,thin,bag,long hair 并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。三、书写比赛四、Lets check教师播放录音学生完成练习。五、Look and match教师播放录音学生完成练习。六、Story time以课前预习和课上表演为主。(三)扩展性活动(Add-activities)制作“朋友树”,将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。板书设计板书设计Unit 3 My friendsWhats his/her name?He/She isHe/She has
限制150内