设计方法学原档精品文稿.ppt
《设计方法学原档精品文稿.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《设计方法学原档精品文稿.ppt(34页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、设计方法学原档第1页,本讲稿共34页第一章第一章 概概 述述.人脑对客观事物进行分析、综合、判断、推理的活人脑对客观事物进行分析、综合、判断、推理的活动过程。动过程。.人脑对客观事物间接的和概括的反映,是认识的高人脑对客观事物间接的和概括的反映,是认识的高级形式。级形式。一一.什么是思维什么是思维(一)思维的定义(一)思维的定义第2页,本讲稿共34页第一章第一章 概概 述述(二)思维的分类(二)思维的分类直观行动思维直观行动思维形象思维形象思维逻辑思维逻辑思维按按方方式式分分辩证思维辩证思维灵感思维灵感思维按按角角度度分分单一思维单一思维系统思维系统思维指从一个角度、沿一定方向所指从一个角度、
2、沿一定方向所进行的思维。进行的思维。指从多个角度、沿多个方向、指从多个角度、沿多个方向、在多个层次上进行的思维。在多个层次上进行的思维。第3页,本讲稿共34页第一章第一章 概概 述述研究的对象:研究的对象:思维活动,即研究思维活动的思维活动,即研究思维活动的产生和发展过程。产生和发展过程。主要任务:主要任务:研究人的思维活动机制,它主要回研究人的思维活动机制,它主要回答的主要问题是:人是怎样思维的?人应该如何答的主要问题是:人是怎样思维的?人应该如何思维?怎样思维才是科学的思维方式?思维?怎样思维才是科学的思维方式?二二.思维科学研究的对象和意义思维科学研究的对象和意义(一)思维科学研究的对象
3、(一)思维科学研究的对象思思维维科科学学第4页,本讲稿共34页第一章第一章 概概 述述其其他他学学科科对对思思维维的的研研究究从两个角度研究思维:从两个角度研究思维:把思维作为意识,研究思维与物质的关系;把思维作为意识,研究思维与物质的关系;把思维作为人类认识的高级阶段把思维作为人类认识的高级阶段理性认识,理性认识,研究思维与感性认识的关系以及与社会实践的关系。研究思维与感性认识的关系以及与社会实践的关系。与思维科学的联系与区别:与思维科学的联系与区别:思维研究是包含在哲学研究思维研究是包含在哲学研究的范畴中的,但是,哲学并不研究思维的具体过程。的范畴中的,但是,哲学并不研究思维的具体过程。.
4、哲学哲学 定义:定义:是研究人的世界观的科学,是自然科学、社会是研究人的世界观的科学,是自然科学、社会科学和人类社会的高度概括和总结。科学和人类社会的高度概括和总结。第5页,本讲稿共34页第一章第一章 概概 述述其其他他学学科科对对思思维维的的研研究究2.2.逻辑学逻辑学定义:定义:是研究人的思维形式及其规律的科学,具体是研究人的思维形式及其规律的科学,具体说,是研究判断、推理这些思维形式及其规律的科学。说,是研究判断、推理这些思维形式及其规律的科学。思维与逻辑的区别:思维与逻辑的区别:逻辑总是先有前提后有结论,而思维往往先有结论,然逻辑总是先有前提后有结论,而思维往往先有结论,然后寻找前提;
5、后寻找前提;逻辑过程总是一步步推演,中间过程要详述,而思逻辑过程总是一步步推演,中间过程要详述,而思维过程往往是跳跃的,中间过程常省略;维过程往往是跳跃的,中间过程常省略;思维过程往往以事实为依据,事实常与逻辑混淆。思维过程往往以事实为依据,事实常与逻辑混淆。第6页,本讲稿共34页第一章第一章 概概 述述其其他他学学科科对对思思维维的的研研究究3.3.脑科学脑科学 主要研究研究思维活动的生理机构,研究思维活动的脑主要研究研究思维活动的生理机构,研究思维活动的脑生理、化学、电的变化规律。生理、化学、电的变化规律。与思维科学的联系与区别:与思维科学的联系与区别:研究低级运动形式的规律,研究低级运动
6、形式的规律,对于揭露高级运动形式的规律是有帮助的,但是高级的对于揭露高级运动形式的规律是有帮助的,但是高级的过程不可能完全由低级的过程加以解释。过程不可能完全由低级的过程加以解释。4.4.语言学语言学 从从语语言言与与思思维维的的关关系系方方面面来来研研究究思思维维。不不研研究究思思维维过过程程本本身身的的规规律律,研研究究的的是是以以词词为为基基本本单单位位、以以语语法法为为构构造造规规则则的的、约约定定俗俗称称的的符符号号系系统统形形成成、演演变变的的规规律律以以及及内内容容结构的规律。结构的规律。第7页,本讲稿共34页第一章第一章 概概 述述1 1、揭示了思维的本质和规律,探索了人类思维
7、、揭示了思维的本质和规律,探索了人类思维的奥秘,回答了许多重要的理论问题;的奥秘,回答了许多重要的理论问题;2 2、研究成果可以用来训练人如何有效思维,提高、研究成果可以用来训练人如何有效思维,提高人的思维能力,提高人的生存能力和加快人类文明人的思维能力,提高人的生存能力和加快人类文明的发展。的发展。(二)思维科学研究的意义(二)思维科学研究的意义第8页,本讲稿共34页第一章第一章 概概 述述 符兹堡学派是符兹堡学派是2020世纪初在德国符兹堡大学心理学研究世纪初在德国符兹堡大学心理学研究室产生的,对思维、判断和意志等高级心理过程进行试验室产生的,对思维、判断和意志等高级心理过程进行试验研究的
8、学派。代表人物是屈尔佩。研究的学派。代表人物是屈尔佩。将实验法应用于研究高级心理过程,并在心理学的将实验法应用于研究高级心理过程,并在心理学的发展史上第一次应用实验方法研究了思维。发展史上第一次应用实验方法研究了思维。无意向思维:无意向思维:在判断时,思维不能表现为感觉或意识,而在判断时,思维不能表现为感觉或意识,而是非直观的意识内容。是非直观的意识内容。局限性:局限性:没有形成一套系统的理论没有形成一套系统的理论三三.思维研究的简史思维研究的简史(一)(一)符兹堡学派对思维的研究符兹堡学派对思维的研究 第9页,本讲稿共34页第一章第一章 概概 述述 联结主义是桑代克提出的一种学习理论,指的是
9、问题情景联结主义是桑代克提出的一种学习理论,指的是问题情景与反映动作之间的联结。与反映动作之间的联结。联结主义把思维、问题解决定义为:思维者以联结主义把思维、问题解决定义为:思维者以“尝试尝试和错误和错误”的方式对先前存在的习惯熟悉层次的运用。的方式对先前存在的习惯熟悉层次的运用。意义:意义:把联想的研究范围扩展到各种动物,以求把人的心理和把联想的研究范围扩展到各种动物,以求把人的心理和动物的心理加以比较。动物的心理加以比较。(二)(二)联结主义思维的研究联结主义思维的研究 第10页,本讲稿共34页第一章第一章 概概 述述 格式塔学派于格式塔学派于19121912年诞生在德国,主要代表人物是魏
10、特年诞生在德国,主要代表人物是魏特默。默。格式塔学派强调历史经验的结构性和整体性,反对格式塔学派强调历史经验的结构性和整体性,反对把心理现象分解为元素的观点。把心理现象分解为元素的观点。格式塔学派主要研究直觉和思维问题,认为直觉并格式塔学派主要研究直觉和思维问题,认为直觉并非感觉的相加,把所有的感觉相加并不会成为一个整体,非感觉的相加,把所有的感觉相加并不会成为一个整体,整体不是由部分决定,整体的各个部分是由这个整体的整体不是由部分决定,整体的各个部分是由这个整体的内部结构和性质所决定的。内部结构和性质所决定的。(三)(三)格式塔学派对思维的研究格式塔学派对思维的研究 第11页,本讲稿共34页
11、第一章第一章 概概 述述1.1.“顿悟顿悟”格式塔学派认为动物解决问题的过程是一种突然的领悟,格式塔学派认为动物解决问题的过程是一种突然的领悟,即即“顿悟顿悟”。问题就是。问题就是“完形完形”上的缺口,解决问题的上的缺口,解决问题的思维过程,就是脑中思维过程,就是脑中“完形完形”的出现。这种的出现。这种“完形完形”是是先验的,并非依靠后天经验的作用。先验的,并非依靠后天经验的作用。2.2.创造性思维创造性思维格式塔学派研究并解释了创造性思维。魏特默认为,创造格式塔学派研究并解释了创造性思维。魏特默认为,创造性思维与对问题中某些格式塔的顿悟有关,打破旧的格式性思维与对问题中某些格式塔的顿悟有关,
12、打破旧的格式塔并发现新的格式塔,就是创造性思维。塔并发现新的格式塔,就是创造性思维。第12页,本讲稿共34页第一章第一章 概概 述述第13页,本讲稿共34页第一章第一章 概概 述述 认认知知心心理理学学是是2020世世纪纪6060年年代代初初期期,尤尤其其是是7070年年代代,在在美美国国兴兴起起的的一一种种新新思思潮潮。认认知知心心理理学学研研究究人人的的高高级级心心理理过过程程,主主要要是是认认知知过过程程,如如注注意意、知知觉觉、表表象象、记记忆忆、思思维维和和语语言等,并强调认知过程在人的全部心理活动中的重要作用。言等,并强调认知过程在人的全部心理活动中的重要作用。(四)(四)现代认知
13、心理学对思维的研究现代认知心理学对思维的研究 信息加工系统模式图信息加工系统模式图第14页,本讲稿共34页第一章第一章 概概 述述1.1.心理学应该研究意识,研究心理内部过程。心理学应该研究意识,研究心理内部过程。2.2.心理过程可理解为信息的获得、信息的储存、信息的加心理过程可理解为信息的获得、信息的储存、信息的加工、信息的使用和提取。工、信息的使用和提取。3.3.由于信息加工能力的限制,人不可采取一切行为,由于信息加工能力的限制,人不可采取一切行为,必须对信息加工采取一定的方案和策略。必须对信息加工采取一定的方案和策略。4.4.可以而且应当将计算机作为人的心理模型,进行计可以而且应当将计算
14、机作为人的心理模型,进行计算机模拟思维。算机模拟思维。认知心理学的思维观可以概括为如下几点:认知心理学的思维观可以概括为如下几点:第15页,本讲稿共34页思思 维维 定定 势势思维定势思维定势:是人们反复思考同类问题,在头脑中形是人们反复思考同类问题,在头脑中形成的一种固定的思维程序和思维模式,若再遇到类成的一种固定的思维程序和思维模式,若再遇到类似的问题,思维活动便会自然地沿着形成的思维程似的问题,思维活动便会自然地沿着形成的思维程序和思维模式进行思考。序和思维模式进行思考。第16页,本讲稿共34页思思 维维 定定 势势 当司马懿挥兵场城下,看到的景象却使他大惑当司马懿挥兵场城下,看到的景象
15、却使他大惑不解,城门大开,几个老人在门外不慌不忙地扫地,不解,城门大开,几个老人在门外不慌不忙地扫地,诸葛亮在城头悠闲地抚琴而唱。司马懿受习惯性思诸葛亮在城头悠闲地抚琴而唱。司马懿受习惯性思维所控制,认为城内若没有伏兵,一向为人谨慎精维所控制,认为城内若没有伏兵,一向为人谨慎精细的诸葛亮是不敢这样胆大妄为的。毅然下令退兵,细的诸葛亮是不敢这样胆大妄为的。毅然下令退兵,成了战争史的一个笑料。成了战争史的一个笑料。空空 城城 计计经经验验定定势势第17页,本讲稿共34页思思 维维 定定 势势自自我我中中心心型型思思维维定定势势在在日日常常思思维维活活动动中中,人人们们自自觉觉或或不不自自觉觉地地按
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 设计 方法 学原档 精品 文稿
限制150内