小语三下教材培训.ppt
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1、垫江县教育科学研究室垫江县教育科学研究室 贺恩民贺恩民 二二0000七年三月十六日七年三月十六日扣标扣标 务本务本 倡简倡简 求实求实西师版小语(三下)教学建议西师版小语(三下)教学建议一、教材的编排体系、内容及特点一、教材的编排体系、内容及特点1、单元编排,主题明确,板块分明。、单元编排,主题明确,板块分明。主题:春天、思品教育、风景名胜、科技发 明、人与自然的和谐、名人故事板块:卷首语、课文、积累运用、生字表2、课文内容鲜活,体裁多样,文质兼美。、课文内容鲜活,体裁多样,文质兼美。选问视野开阔,人文内涵丰富。36篇课文中有诗歌、童话、寓言、散文;精读文22篇、批读文7篇、略读文7篇;古诗6
2、首、现代诗3首。3、练习设计多样,听说读写贯通,基础、练习设计多样,听说读写贯通,基础 与发展并重。与发展并重。温故知新温故知新7、语海拾贝、语海拾贝7、口语交际、口语交际5、习作百花园习作百花园7、综合性学习、综合性学习2、自主阅读、自主阅读7、成语点击成语点击4、开心一刻、开心一刻3二、教材与课程标准的映对二、教材与课程标准的映对1、识字写字、识字写字 识写同步识写同步。三上233个生字,三下242个生字。2、阅读、阅读朗读朗读:22篇课文(批读文除外)默读默读:7篇课文词语词语:找近反义词(5、30页);理解词语(找近义词)、多义词(86、87、118、130页);体会带点词的作用(9、
3、27、53、76、95、106、150页);读抄听写词语、选词造句(34、48、95、126页);认识动词、象声词(42、63页)句子句子:理解、体会句子(34、41、100、117、126、130、154页);过渡句的作用(60页);扩句、缩句(166页);仿写句子(72页);说诗句的意思(18、142、165页);语序对表达效果的影响(19页)主要内容主要内容:课文从那些方面描写(9、48页);说过程、特点、得到哪些“老师”的启示、写些什么、主要内容(27、62、72、82、100、106页);给个部分加小标题(162页)思想感情思想感情:体会感情变化(34页);体会诗歌表达的感情(113
4、页)复述作品大意,感受形象和语言,交流复述作品大意,感受形象和语言,交流阅读感受阅读感受:用自己的话讲文中的故事(117、139页);谈受到的启发(86页);说袁隆平是个什么样的人(162页);说小泽征尔为什么能夺冠(154页)积累词语、句段积累词语、句段:自主积累;背诵10篇段;语海拾贝(AABB、ABAC、反义成语)、成语点击;诵读诗文,体验、领悟、背诵诵读诗文,体验、领悟、背诵:6首古诗,3首现代诗;想象诗境(5页)了解冒号的不同用法了解冒号的不同用法(143页)了解作者的观察顺序了解作者的观察顺序(15页)随文学习比喻、拟人、设问、反问等修随文学习比喻、拟人、设问、反问等修辞手法辞手法
5、3、习作、习作7次习作次习作:春天、照片里的故事、校园、手春天、照片里的故事、校园、手 工作品、名字、活动、同学。工作品、名字、活动、同学。2次小练笔次小练笔:按春夏秋冬的顺序仿写一处景按春夏秋冬的顺序仿写一处景 物;给亲人、同学写封信,注物;给亲人、同学写封信,注 意格式。意格式。4、口语交际、口语交际照片里的故事、我最喜欢的地方、感受亲人照片里的故事、我最喜欢的地方、感受亲人的爱、保护我们的地球的爱、保护我们的地球“母亲母亲”、了解我最、了解我最喜欢的人喜欢的人5、综合性学习、综合性学习“多彩的春天多彩的春天”展示会;作品展示会展示会;作品展示会注意了口语交际、综合性学习与习作的联系注意了
6、口语交际、综合性学习与习作的联系三、教学中应特别注意的几个问题三、教学中应特别注意的几个问题(一)以语文课程标准为指针(一)以语文课程标准为指针扣标扣标 1、掌握第二学段的课程目标、掌握第二学段的课程目标识字写字识字写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。3、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。阅读阅读 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读,做到不出声,不指读。初步学会默读。能对课
7、文中不理解的地方提出疑问。4、借助读物中的图画阅读。5、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。.6、能初步把握文章的主要内容,体会、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。文章表达的思想感情。7、能复述叙事性作品的大意,初步感、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。己的阅读感受。8、学习略读,粗知文章大意。、学习略读,粗知文章大意。9、在阅读中,体会句号
8、、问号、感叹在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气号所表达的不同语气。在理解语句的过程中,。在理解语句的过程中,体会句号与分号的不同用法体会句号与分号的不同用法,了解冒号、引号了解冒号、引号的一般用法。的一般用法。10、积累课文中的优美词语、精彩句段,、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。11、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇篇(段段)。习作习作 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。2.能不拘形式地写
9、下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。6.根据表达的需要,使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。口语交际口语交际 1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见
10、闻,并说出自己的感、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事,努力用受和想法。能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。语言打动他人。综合性学习综合性学习1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。2、牢记语文教学规律和新理念、牢记语文教学规律和新理念小学语文教学规律:语言文字训练与思想教育相统一;发展语言与发展思维相统一;理解语言与运用语言相统一;
11、教师指导与学生自主学习有机结合;语文课堂教学与课外语文实践活动有机结合。语文课程标准提出的教学新理念语文课程标准提出的教学新理念语文教学应在语文教学应在师生平等对话师生平等对话的过程中进行。的过程中进行。学生是语文学习的学生是语文学习的主人主人。教师是学习活动的教师是学习活动的组织者组织者和和引导者引导者。积极倡导积极倡导自主、合作、探究自主、合作、探究的学习方式。的学习方式。教学活动要面向学生生活,尊重学生已有的教学活动要面向学生生活,尊重学生已有的知识和经验。知识和经验。重视情感、态度、价值观的重视情感、态度、价值观的正确导向正确导向。语文教学要语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重语
12、言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,注重基本技能的训练,给学生打下给学生打下 扎实的语文基础。扎实的语文基础。阅读教学是阅读教学是学生、教师、文本、编者学生、教师、文本、编者之间之间对话对话的过程。的过程。阅读是学生的个性化行为,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的不应以教师的分析来代替分析来代替学生的阅读实践。学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生的阅读教学的重点是培养学生的感受、理解、感受、理解、欣赏欣赏和和评价评价能力。能力。各个学段各个学段的阅读教学的阅读教学都要重视都要重视朗读和默读。朗读和默读。在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生
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