长春市双阳区鹿乡镇信家小学赵丽敏.ppt
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1、长春市双阳区鹿乡镇信家小学长春市双阳区鹿乡镇信家小学赵丽敏赵丽敏目录目录v我作品的内容v我作品出色的地方v我作品的不足之处v今后的改进方向我作品的内容我作品的内容v乘法分配率授导型教学设计v乘法分配率教学实施计划学习内容分析 在探索的过程之中,引导学生发现乘法的运算律。为了更好地解决实际问题和探索数学规律,在探索乘法分配律时,重点应放在探索过程的指导上。乘法运算律的探索过程是:发现问题提出假设举例验证建立模型。对于运算律的价值,属于通性通法,首要作用不在于简算本身,即不是简算的技巧。目的是通过应用进一步体会运算律,培养学生的简算意识。学习者分析 学生已有一定的计算基础。能够发现规律并根据规律猜
2、测。教学目标 课程标准:经历乘法分配律规律的发现问题、猜测、举例验证、归纳并建立运用字母进行表示的过程,理解乘法分配律的意义,会应用乘法分配律,使某些运算简便,淡化不必要的技巧训练,对减法的分配律不作要求。知识与技能:通过探索乘法分配率中的活动,使学生进一步体验探索规律的过程。会用乘法分配律进行一些简便计算。过程与方法:通过自主探索及与同伴进行交流,亲历观察、归纳、猜测、验证、推理等探究发现的全过程,学习科学探究的方法,使学生数学思维的能力得到发展。情感、态度与价值观:培养学生探索事物发展规律的意识。教学重点及解决措施 重点:让学生积极地动手实践、自主探索及与同伴进行交流,亲历观察、归纳、猜测
3、、验证、推理等探究发现的全过程,学习科学探究的方法。解决措施:自主探究,讨论交流 教学难点及解决措施 难点:引导学生发现规律并能够正确地表达出来,正确使用字母表达式表达乘法分配律。解决措施:课件直观演示,练习 教学设计思路 1、通过猜玩具价钱转入乘法分配律。2、通过观察、分析、比较几组数目不同的算式,引导学生发现一般规律,然后归纳、总结,用语言表述出来,指出这叫乘法分配律,并用字母表示出来。使学生理解乘法分配律的意义。3、会应用乘法分配律进行简单计算。依据的理论 本节课主要是使学生理解乘法分配律的意义,并用字母表示出来。从日常生活入手,激发学生的积极性,教学过程中通过各种方式让学生解决教学中的
4、重点难点。教师的讲解和演示始终贯穿整个教学过程,对于突破重难点起到重要的作用。通过从“生活中学,做中学,交流中学”理解用字母表示数的意义和作用。知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 乘法分配律的意义 理解乘法分配律的意义多媒体课件演示 教师播放,学生探究,讨论交流 激发了学生的学习兴趣,更直观地理解乘法分配率的意义用字母表示乘法分配率 能用字母表示乘法分配律 多媒体课件 学生交流,教师演示 直观形象 乘法分配率的应用 能正确应用,解决问题 多媒体课件 教师演示,学生练习 直观形象,有效率 教学过程(可续页)教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图生活情境导入猜价钱今天老师带来一
5、个小玩具,想奖给今天课上表现最棒的同学,谁想做最棒的孩子,用你们的实际行动证明吧!首先我的第一个问题是,请你猜一猜这个玩具的价钱。其实我一共花了这么多钱?1角硬币和5角硬币各6枚,一共有多少钱?请学生同桌说说两种计算方法,然后汇报结果。(1+5)6=36(角)为什么这样列算式?说说你的想法?还有其他想法吗?16+56=36(角)这两种方法有什么关系么?(引导学生发现)其实这两种方法可以互相转化,可以用一个等式表示。即:(1+5)6=16+56 可以吗?学生进行无规律猜测积极思考并回答相应问题同学说出自己的想法。这两种方法算式的运算顺序不同,但结果相同。学生齐答:可以。通过复习已有知识引入新课在
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