2023年人教版四年级数学上册第五单元商的变化规律精品讲义1.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 第十一课时 课题:商的变化规律 教学内容:教科书第 93 页例题 5。教学目标:1、学生通过观察,能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。2、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。3、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程,灵活运用商的变化规律。4、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重难点:引导学生自己发现并总结商的变化规律。教具媒体:图片。教学过程:一、故事导入:安排老猴子分桃子的故事。1、课件出示。(将数字板书在黑板上)2、提问:老猴子运用了什么知识教育了小猴子?今天我们一起来研究一下。设计意图改变以往数学课只讲
2、数学知识的传统,将生活中的问题与数学学习有机结合,让学生感受到学习数学的必要性。二、探究新知 1、提问:观察数字,你发现了什么?你怎么知道的?学生说方法,教师板书。4 2=2 40 20=2 400 200=2 设计意图 让学生亲自经历探索过程,获得新的计算方法。通过讨论,交流,让每个学生有说话的机会,培养学生的数学表达能力。2、完成智力大比拼。我们分别用第 2、3、4 式与第 1 个算式进行比较,你发现了什么?被除数、除数分别都乘以一个相同的数。(扩大)设计意图 通过练习,能够把学到的知识进行及时的巩固复习。3、教师带领学生分别比较。设计意图 将本节课的学习重点分为两部分进行,可以有效地减弱
3、学习的难度,更重要的是在学习方法上给予良好的指导,给学生留下足够的时间和空间,引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。4、提问:谁能给我们总结一下,你发现了什么?学习必备 欢迎下载 设计意图 培养学生用数学语言表达数学结论的能力。5、学生讨论,并发现:在除法里,被除数、除数同时扩大相同的倍数,商不变。(教师板书)设计意图 学生通过观察,能够发现并总结商的变化规律。6、提问:为什么说是“同时”,“相同”?可以举例子来证明。设计意图 学生通过观察,能够发现并总结商的变化规律。7、我们分别用第 1、2、3 式与第 4 个算式进行比较,你又发现了什么?被除数、除数分别都除以一个相同的数。(缩小
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