综合实践活动课程基本理念.docx
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1、综合实践活动课程基本理念 第一篇:综合实践活动课程基本理念 综合实践活动课程基本理念 一、突出学生主体 提倡学生对活动主题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。综合实践活动是充分发挥学生主体性的课程,它要求学生主动参与、自主实践,同时要求老师有针对性地加以引导、指导。处理好学生的自主选择、主动实践与老师的有效指导的关系,是综合实践活动实施过程中的一个基本要求。 二、面对学生生活 面对学生生活,亲热联系学生的生活阅历和社会进展的实际,是综合实践活动课程的基本要求。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历,在开放的时空中促进学
2、生生动活泼地进展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,进展综合的实践实力。因此,综合实践活动实施的一个最基本的要求,就是亲热联系学生的生活背景和已有阅历,从学生所处的实际的自然环境和社会环境动身,绽开综合实践活动的全过程。 三、留意学生实践 在综合实践活动实施过程中,要引导学生在具体的自然情境和社会情境,或特定的活动场所如劳动基地、劳动教室等中开展调查、考察、参观、访问、试验、测量、劳动、服务等实际的活动。综合实践活动的实施不能停留在纸上谈兵的状况,不能把学生关在教室里进行综合实践活动,不能把综合实践活动当作一门具有系统的书本学问的课程,一个单元一个单元、一课一课地来教,学生确定要有在开
3、放的情境中活动的时间和空间。 四、强调活动综合 综合实践活动不是以学问点的方式来组织内容的,它的活动内容是开放的,面对学生生活世界的学生感爱好的各种话题、主题或问题。因此,综合实践活动的实施强调通过活动来综合运用学生已有的学问和生活阅历,开展综合性的实践活动。 其次篇:对综合实践活动课程基本理念的相识 对综合实践活动课程基本理念的相识 一、突出学生主体地位,引导学生主动进展 学生是综合实践活动的主体,敬重学生的爱好爱好和需要,强调学生的“自主选择和主动参与,目的是要以学生的需要、动机、爱好为核心,引导学生自主实践,培育学生的创新精神和实践实力。所以从方案的设计到主题选择、活动实施,都应把学生的
4、爱好需要放到首位,给学生留出足够的选择余地和自主空间。老师要精确定位自己的角色,不能再作“讲师,充其量只能是“辅导员。老师的任务首先是创设一种情景,激发学生爱好需要,引导学生不断觉察问题、反思提高。学生动起来了,老师可以从旁指导:选什么样的活动主题更好,方案怎么设计更合理,活动实施中要刚好觉察新的生成点,引导学生调整方案,刚好反思总结、深化相识,指导学生展示成果、沟通评价等等。 二、面对学生完好的生活世界,为学生供应开放的特性进展空间 综合实践活动是面对学生的生活世界,面对学生阅历的课程,因此面对学生完好的生活世界,为学生供应开放的特性进展空间是综合实践活动课程的内在要求。这一基本理念强调了三
5、点:一是强调生活的完好性,通过综合性的活动主题,引导学生接触完好的生活,解决学科教学分科太细、学科之间缺乏整合的问题;二是强调生活的现实性,引导学生相识了解当前真实的生活,在现实面前提高区分真善美与假丑恶的实力,形成正确的生活相识;三是强调生活的实践性,要把引导学生相识生活与主动参与生活、改造生活结合起来,把落脚点放在培育学生主动参与生活、改造生活的实践实力培育上。 三、留意学生的亲身体验和主动实践,进展创新精神和实践实力 强调“留意学生的亲身体验和主动实践,目的在于改造学生的学习方式,超越单一的接受性学习,提倡一种实践性学习。实践性学习的基本模式就是“实践体验感悟再实践,是以实践行动为主线的
6、学习活动,是学科教学书本学问探究学习的必要补充,所以要特别留意引导学生在实践中体验,在实践中感悟提升,用实践中获得的感悟指导实践,提高实践的效能。 总之,留意实践,是综合实践活动课程的本质。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践,留意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,要求学生超越单一的接受学习,亲身阅历实践过程,体验实践活动,实现学习方式的多元化,进展学生的创新精神和实践实力。 第三篇:综合实践活动的基本理念 综合实践活动的基本理念 在新一轮的基础教化课程改革中,人们总结了前一段实施活动课程的阅历和教训,提出了综合实践活动的概念。 一、主见实践性学习,关注学习方式变
7、革。 综合实践活动是一种基于实践的学习,它以学生的实践和阅历为基础,提倡亲力亲为。激励对学问的综合运用,不以学问的获得为满意,追求的是获得学问的方法和过程。这种过程性的学习是一种以主动的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式。实现规程学习的的最适当的方法就是自主、探究与合作。 二、面对学生完好的生活领域,关注学生现实与将来的需要。 综合实践活动面对的学生的完好的生活领域,绝非仅仅指学生举手投足即可触及的学校、家庭、乡村、社区这样一方狭小的天地,而是远大于此,包括了上述一切并涉及国家和整个人类的如今和将来,丰富多彩的真实世界。综合实践活动的设计和开发,不仅要满意学生对现实生活的需要,从学生的
8、实际动身,着重学生的爱好和爱好,更需有备无患,兼顾学生的长远进展,主动关心学生适应将来的世界的需求。 三、以“问题解决为中心组织活动,在问题解决的过程实现其教化的功能。 始终以来的教化都是强调学习前人的思想结果。综合实践活动却主见通过解决实现问题进行学习。毋庸置疑,“问题的选择和确定对学生进展具有特别重要的作用。培育学生对问题的敏感和形成问题意识,提高学生觉察问题的实力,对开发和实施综合实践活动具有特别重要的意义。 同样毋庸置疑的是,面对学识和阅历都嫌缺乏的中、小学生,活动的组织者,需要努力创设情境,谆谆教育地引导学生从他们的现实生活中,从他们亲力亲为的阅历中,乃至从老师细心设计的问题情境中,
9、觉察自己感爱好的问题,进而“亲历实践,深度探究,就可以从中获得对自我、社会和自然之间内在的联系的整体相识和深刻感受。 四、着眼于完善学生的素养结构,努力追求学生独具特色的全面进展。 从小建立和完善学生的“认知结构。综合实践活动就是因为他为学生供应了自然、科技、社会等客观事物主动结构的机会,从而优化了学生的认知结构,形成教化的优势。 五、重塑学校文化,推动科学与人文的融合,培植学校创新文化气氛。 教化是一种文化现象。在基础教化阶段,设置综合实践活动为必修课程,就是要推动素养教化,努力重塑学校文化,促进科学与人文的融合,培植学校创新文化气氛。 第四篇:中小学综合实践活动课程指导纲要之基本理念学习体
10、会 中小学综合实践活动课程指导纲要之基本理念 学习体会 阳谷县青少年素养教化实践基地魏自友 艺术创意课程集艺术性、趣味性、实践性、科学性为一体,深受宽阔青少年学生的宠爱,通过整个活动方案体系,让学生了解摄影的基本指导原则和常用的艺术创意效果,驾驭数码相机的运用技法,能把数码相机上的照片导入到计算机里的指定位置。会利用专业的数字图形软件Art weaver等对所拍摄的照片的后期处理,并制作电子相册。 艺术来源于生活,创意让生活更精彩。艺术创意课程顺应学生成长的天性及特点,对学生实施良好的艺术教化,以最正确的方式培育学生的美感和创意实力,让学生不仅爱艺术,更加酷爱生活,擅长觉察生活中的真、善、美。
11、在整个学习过程中,学生有剧烈的参与意识,充溢了自由创作的快乐,提高了学生的实践实力,促进学生之间的团队协作精神。 艺术创意活动课程在比照片进行艺术美化处理环节,引导学生联系日常生活中的手机拍照,用美图秀秀可进行简洁美化。这样使学生建立学习与生活的有机联系,有亲身体验的过程。老师再讲解利用Artweaver Free 5处理照片时,学生易于接受,并快速驾驭。从而主动主动参与实践,以提升动手实践实力和创新精神。 艺术创意课程要求突出评价对学生的进展价值,充分确定学生活动方式和问题解决策略的多样性。学生在室外拍照环节,各小组成员间要互相团结,集思广益,充分利用校内内的景点,力争拍出艺术性强的作品。在
12、后期处理时,要求比照片添加有创意的文字,要留意策略,开动大脑,合力完成。 在展示沟通环节,先对让本小组内各成员自我评价,推选出本组内的优秀作品,各小组间再互相评价,和阅历共享。这样可以使学生取长补短,提升自我。同时,能做出优秀作品,也是作为优秀学生评价的重要标准。 第五篇:综合实践活动老师评价的基本理念 综合实践活动中老师评价的基本理念 一重评价对老师专业进展的作用,强调评价的实效性 综合实践活动课程的老师评价是促进老师的专业进展为目的,与传统老师评价以评定老师级别确定奖惩为目的有着本质的区分,所以在评价手段、指标及反馈形式上更留意实效性。 二留意老师的自我反思,强调评价的主动性 现代心理学探
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- 综合 实践 活动 课程 基本 理念
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