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1、1 老山羊请客 教学目标:知识与能力:看图学习课文,理解词语、句子的意思,明白老山羊分别请了那几位客人(小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫),它们别离都喜欢吃什么。进程与方式:在正确,有表情地、流畅地朗诵课文的基础上,通过课堂演出,加深对课文内容的理解,培育学生的语言表达能力。情感、态度和价值观:培育学生待人之礼,教育学生学会礼貌待人,同时要尊重他人的喜好。教学重点:明白老山羊分别请了那几位客人(小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫),它们别离都喜欢吃什么。教学难点:明白老山羊别离请了那几位客人(小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫),它们别离都喜欢吃什么。教学方式:讲解 朗诵 小组探
2、讨 演出 教学预备:老山羊等小动物的头饰、图片 教学进程:一、谈话导入 咱们都有自己的好朋友,谁来讲一说你的好朋友都有哪些?他们都喜欢吃2 些什么?若是他来你家做客,你会为他预备什么好吃的招待他?(请个别学生自由说一说)看老师手中拿的是什么?(出示老山羊头饰)今天老山羊要请他的好朋友来家做客,你们想明白他都请了哪些客人吗?他又为他的朋友预备了哪些好吃的呢?他的朋友喜欢吗?今天这节课咱们就一路学习11课老山羊请客。师板书课题,领生齐读,规范手势 二、初读课文,整体感知 1、师领生齐读课文,规范手势(速度稍慢)。2、生高声朗诵课文(师巡视规范学生的手势),用笔画出老山羊别离请了那几位客人,他们别离
3、是谁。3、请个别学生回答:老山羊请了小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫五位客人。三、再读课文,学习课文 一、再读课文,用笔标出课文共有几句话。(7 句话)找出这篇课文的第二句话,并读一读。(它在小猴子眼前放了一盘竹子,在大公鸡.在大公鸡眼前放了一盘鱼。)2、老山羊又别离为他们预备了什么好吃的呢?再读课文,在文中画出老山羊为他们预备的食物。3、请生回答:老山羊为小猴子预备了竹子,为大公鸡预备了桃子,为小灰兔预3 备了小虫,为小花猫预备了白菜,为大熊猫预备了鱼。4、客人们看到自己的食物,都高兴地吃了起来吗?文中是怎么说的,找出来读一读。(可是谁也不吃。)5、“可是谁也不吃。”说明客人们不喜欢老
4、山羊为他们预备的食物。老山羊明白吗?那咱们要读出老山羊的不解之情来,同时要慢一些,把重音放在“谁”上。(可是谁也不吃)6、这句话咱们应该怎么读呢?谁来试一试?请个别生来试着读一读,注意语气与表情。九、生齐读,体会老山羊不解之情。10、看到客人们都没有吃,老山羊以为大家是客气,又是怎么劝说的?找出来读一读。(你们怎么不吃呀?别客气,快吃吧!)请生读一读,注意语气与表情。1 一、大家听完老山羊的劝,都吃了吗?用文中的话来回答。(大家仍是不吃。)1 二、这句话咱们应该怎么读呢,谁来试着读一下。(注意把重音放在“仍是”上面,“大家仍是不吃。”)13、“老山羊看了看,一下子明白了。”你们明白老山羊明白了
5、什么?谁来讲一说。请生回答。(客人们不吃不是客气,而是他把他们的食物放错了。)4 14、老山羊明白了大家不吃的原因,它又会怎么做呢?文中是怎么说的?“它想了个办法,大家就高高兴兴地吃起来了。”1 五、你们明白老山羊想了个什么办法吗?谁来帮帮老山羊。(请生试着回答。)1 六、还有其它的办法吗?分小组讨论。(请每组学生代表发言,说一说你们小组的办法。)四、巩固练习 一、生再次高声朗诵课文,独立完成课后练习第三题。小猴子喜欢吃(),大公鸡喜欢吃(),小灰兔喜欢吃(),小花猫喜欢吃(),大熊猫喜欢吃()。二、演出。请几位学生别离戴着预备好的头饰,演出老山羊是如何请客的。五、课堂小结。学完这节课,咱们明白了小猴子喜欢吃桃子,小花猫喜欢吃鱼,大公鸡喜欢吃虫子,大熊猫喜欢吃竹子,小灰兔喜欢吃白菜。咱们在 六、作业:课堂作业 课后练习三(要求:正确,笔迹清楚、美观,)课后作业:5 1、在正确、熟读课文的基础上,有表情、流畅地朗诵课文,背诵课文。2、回家把那个故事讲给爸爸妈妈听。
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