辽宁省普通高等学校本科教学工作审核评估实施方案.docx
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1、辽宁省普通高等学校本科教学工作审核评估实施方案根据中华人民共和国高等教育法、教育部关于普通高等学校本 科教学评估工作的意见(教高20119号)和教育部关于开展普通高 等学校本科教学工作审核评估的通知(教高2013 10号)要求,结合 我省地方普通高等学校本科人才培养工作的实际,制定如下方案。一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会及习近平总书 记系列重要讲话精神为指导,贯彻落实国家、辽宁省中长期教育改革和 发展规划纲要、辽宁省人民政府关于推进高中等学校供给侧结构性改 革的实施意见(辽政发2016 163号),坚持“以评促建、以评促改、 以评促管、评建结合、重在建设”的方针;突
2、出内涵建设,突出特色发 展;强化办学合理定位,强化人才培养核心地位及与地方经济社会发展 的适应性,强化质量保障体系建设及有效运行,落实高等学校质量主体 责任,推动高等学校持续改进教学工作,加快提高服务老工业基地全面 振兴的能力,全面提高教学水平和人才培养质量。二、基本原则(一)主体性原则:注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为 主,体现学校在人才培养质量中的主体地位;(二)目标性原则:注重以学校办学定位和人才培养目标为导向, 关注学校目标的确定与实现;(三)多样性原则:注重学校办学和人才培养的多样化,尊重学校办学自主权和自身特色;3. 5社会资源(1)合作办学、合作育人的措施与效果(2)共建
3、教学资源情况(3)社会捐赠情况辽宁省普通教学工作审核评估范围(续一)审核项目审核要素审核要点4.培养过程4.1教学改革(1)教学改革的总体思路及政策措施(2)人才培养模式改革,人才培养体制、机制改革(3)教学及管理信息化4. 2课堂教学(1)教学大纲的制订与执行(2)教学内容对人才培养目标的体现,科研转化教学(3)教师教学方法,学生学习方式(4)考试考核的方式方法及管理4. 3实践教学(1)实践教学体系建设(2)实验教学与实验室开放情况(3)实习实训、社会实践、毕业设计(论文)的落实及效果4. 4第二课堂(1)第二课堂育人体系建设与保障措施(2)社团建设与校园文化、科技活动及育人效果(3)学生
4、国内外交流学习情况5.学生发展5.1招生及生源情况(1)学校总体生源状况(2)各专业生源数量及特征5. 2学生指导与服务(1)学生指导与服务的内容及效果(2)学生指导与服务的组织与条件保障(3)学生对指导与服务的评价5.3学风与学习效果(1)学风建设的措施与效果(2)学生学业成绩及综合素质表现(3)学生对自我学习与成长的满意度5.4就业与发展(1)毕业生就业率与职业发展情况(2)用人单位对毕业生评价6.质量保障6. 1教学质量保障体系(1)质量标准建设(2)学校质量保障模式及体系结构(3)质量保障体系的组织、制度建设(4)教学质量管理队伍建设6.2质量监控(1)自我评估及质量监控的内容与方式(
5、2)自我评估及质量监控的实施效果6. 3质量信息及利用(1)校内教学基本状态数据库建设情况(2)质量信息统计、分析、反馈机制(3)质量信息公开及年度质量报告6.4质量改进(1)质量改进的途径与方法(2)质量改进的效果与评价辽宁省普通高等学校栩教学工作审核评估范围(续二)审核项目审核要素审核要点7.服务辽宁7. 1校企协同育人(1)联盟体的建设情况(2)产教融合校企合作的新模式和新机制(3)行业企业需求为导向的定向订单定制式专业人才培养成效7. 2转型发展(1)服务辽宁经济结构调整、产业转型升级、对接产业链的应用型专业体系建设情况(2)应用型人才培养模式和培养方案建设情况(3)学校整体转型和专业
6、转型情况和取得的成效7. 3创新创业(1)创新创业教育的平台建设、资源建设、经费支持和保障措施(2)创新创业训练计划、科技创新竞赛的覆盖面、受益面(3)创新创业教育成效及带动就业情况7. 4跨校修读学分与国际合作(1)被选用省级精品开放课程门数(次)、选用省级精品开放课程门数(次)(2)与境外同类高校、相关企业合作办学情况(3)中外合作高校间学生互换、学分互换、学位互授情况自选特色项目学校可自行选择有特色的补充项目辽宁省普通高等学校本科教学工作审核评估工作指南一、确定评估学校。2017年参加审核评估的高校由省教育厅与参评高校商定。其他符合条件和资质的本科高校分别参加2018年上半年或下半年的审
7、核评估。高等学校应提前做好自评自建工作,撰写自评 报告,与省教育厅沟通确定专家组审核评估的时间。二、加强宣传培训。参评高校要高度重视评估工作对改进学校教 学工作、提高教学质量的重要意义,把握好审核评估方案,理解审核评 估的目的、指导思想和基本要求,结合本校实际,制定好学校的审核评 估工作方案。三、 理解审核评估内涵。参评高校要树立“以学校为主体,以学 生为中心”的自我评估新理念,利用好教学基本状态数据库、审核评估 平台等新技术,掌握以数据、事实和证据为依据的评估新方法。四、强化组织管理。参评高校要强化顶层设计,将本科教学评建工作的组织架构与学校内部质量保障体系相结合,成立评建工作领导小 组和评
8、建工作办公室,根据学校实际设立质量保障与监控机构,具体开 展评建工作的计划、研究、组织、协调、指导、监督、自查等工作,负 责专家线上线下审核评估和考察活动的协调工作。五、正确对待评估。参评学校要提高对审核评估的认识,树立正 确的评估价值取向。要以“平常心、正常态”对待自我评估,按有关规 定将教学资料正常归档管理,上传至审核评估平台的材料要保证其原始 性、真实性和可信性,作为学校可长期保存的学生教学档案样本,供专 家备查。严禁为应付评估突击准备材料。学校要处理好评估与学校可持 续发展的关系、硬件建设与软件建设的关系、评估工作与日常工作的关 系、评估工作与建立长效机制的关系,使学校的评建工作融于日
9、常的教 学工作和质量保障体系建设之中,保持学校的正常教学秩序。要以“学 习心、开放态”对待评估专家评估考察,从促进学校自身发展的角度与 评估专家平等交流,坦诚交换意见,共同探讨现存问题,为评估专家提 供各种所需信息。要以积极务实的心态做好整改工作。六、 精心填报数据。学校要认真完成“全国高校教学基本状态数 据库”、“辽宁省普通高等学校本科专业数据库及信息平台”、“辽宁省普 通高等学校本科教学审核评估系统”各项数据的采集和填报工作,并按 要求完成每年度的本科教学质量报告,要保证这些数据的真实性、完整 性、可靠性和一致性。填报数据要把握以下几点:(一)数据填报工作是学校自评自建、报告撰写和专家评估
10、的基础 和支撑,学校需结合本校实际,综合分析教学基本状况,发掘优势,找出问题。(二)数据填报是对学校整体情况的全面梳理和深入摸底,校领导 要统筹调度,各部门要通力协作,保证数据真实准确,真实反映学校实 际教学状况。(三)学校各项数据要准确采集、认真核实,强化质量意识、责任 意识,层层分解任务,确保责任到人,高质量采集填报各项数据,逐级 进行核实,提高数据的真实性、准确性,切忌弄虚作假。(四)当年参加审核评估的高校在专家进校考察前六个月开始填报 数据,一般应在一个月之内完成。数据填报结束后,原则上不能再进行 修改,如确有特殊原因,导致个别数据异常,可在专家进校前加以补充 说明。(五)教育部教育教
11、学评估中心和省教育厅依托教学基本状态数据 库,对参评学校教学基本状态数据进行分析,形成教学基本状态数据 分析报告,在专家进校前30天内反馈给学校并上传至本科教学审核评 估系统。七、 撰写自评报告。学校的自评报告是审核评估的重要依据,也 是对学校整体办学情况的全面梳理。自评报告是参评学校自我评估 结果的体现,既是参评学校对自身教学工作的认识,也反映参评学校对 审核评估的认识。自评报告要在内容和形式上满足审核评估的相关 要求。学校自评报告的撰写需把握以下几点:(一)按照辽宁省普通高等学校本科教学工作审核评估内容(附 件1)的项目要素和年度本科教学质量报告的要求,总结并梳理教育教学改革与发展的思路、
12、成果、经验和特色,查找存在的问题,提出 解决问题的方案。在此基础上形成学校的自评报告。(二)自评报告在内容和形式上要满足审核评估的相关要求。 内容要实事求是,学校的办学优点、长处和特色要客观,不回避问题、 不隐瞒事实、不弄虚作假、不夸大成绩,成绩与问题的描述方式相一致, 成绩不过分渲染、问题不轻描淡写,成绩举证要定量和定性相结合,问 题分析要内因和外因相结合。(三)自评报告的语言要精准、表述要明确,要把学校的办学 定位和人才培养理念及取得的成效明确展示出来,字数在8万字以内, 其中对存在的问题和产生的原因要分析透彻,改进措施要具体可行,问 题、原因和改进部分需达到总字数的三分之一以上。(四)自
13、评报告原则上以“五个度”为重点组织撰写,对审核 范围中的审核要点叙述不必面面俱到,可综合体现在是审核要素之中。 在参评前30天内上传至“辽宁省普通高等学校本科教学审核评估系统”, 纸质版寄送至省教育厅督导处(评估处),并在学校主页公布。自评报 告经专家组长和省教育厅项目管理人员审核通过后,方可安排专家开 展审核评估。八、准备评建材料。学校的评建工作材料主要包括教学档案、附 件材料、支撑材料和评估材料。(一)教学档案是学校在日常教学活动中形成的材料,是日常教学 工作的“证据”,包括试卷及试卷分析、毕业设计(论文)及成绩汇总、 学校开展自我评估形成的材料,应保证原始性和真实性,按要求上传至“辽宁省
14、普通高等学校本科教学审核评估系统,切忌突击整理和弄虚 作假。(二)附件材料是自评报告正文中不宜放入的材料,是对自评 报告所提供的证明性材料,带有评估的“时效性”,要客观、真实、少 而精。附件材料应上传至评估系统,方便专家审核。(三)支撑材料是对参评高校本科教学工作审核评估项目和要素起 到支撑作用的证据性材料,支撑材料应本着“项目不能少,要素不能丢, 要点可综合”的原则,可对反映审核要点的证据性材料进行综合整理, 但与教学档案有交叉的支撑材料无需进行单独整理。(四)评估材料是为方便专家顺利进行审核评估过程而整理的引导 性材料,主要包括学校职能部门、教学机构、学习实训基地和就业单位 等材料,学校教
15、学活动安排和人员目录,如校历、当周课表、教师名单、 学生名单、人才培养方案等,评估材料的电子版应上传至评估系统,方 便专家审核评估时进行查询和搜索。九、用好评估系统。参评高校需指派专人进行审核评估信息管理, 信息管理人员和上传数据的相关教师需参加培训,认真熟悉平台功能, 及时进行信息交流,在规定的时间内及时上传各项评估材料,并了解专 家审核评估过程的各项动态和计划。十、 提交评估材料。符合审核评估条件的高校需在2017年9月 底前向省教育厅提交审核评估申请报告(2017年接受评估的高校除外)。 各高校须按要求维护好“辽宁省普通高等学校本科专业数据库及信息平 台”的信息和数据,并在规定的时间内填
16、报“全国高校教学基本状态数据库”和“辽宁省普通高等学校本科教学审核评估系统”中的数据,并 按要求上传相关评估材料。申请参评高校要在专家进校考察前3个月提 交自评报告、教学基本状态数据分析报告和本科教学质量报告 三份报告材料。十一、线上线下评估。省教育厅统一组织专家组进行审核评估, 时间一般为5天,其中线上(校外)审核3-4天,线下(校内)考察1-2 天。专家组人数一般为5-7人(其中省外专家不少于三分之一),秘书1 人。审核评估和考察过程主要包括以下环节:(一)召开视频会议,启动参评高校的审核评估工作,通报审核评 估工作安排。(二)根据需要,召开在线座谈会和访谈会,就有关问题对校领导、 院系领
17、导、专业和课程负责人、教师、学生等代表进行深度访谈。(三)专家组在线查阅相关资料、在线听课看课、在线或实地考察 教学条件、教学设施、教学设备等,对学校本科教学情况进行深入剖析。(四)专家组适当进行分工协作,做到校领导访谈、职能部门与直 附属单位负责人访谈、学院和专业审核或考察三个全覆盖,全方位了解 被评高校本科教学工作的整体情况。(五)召开反馈会,专家组逐一反馈审核评估过程中发现的问题。 组长代表专家组反馈学校的整体评估情况和组长个人发现的问题。十二、配合专家工作。参评高校要本着精简、高效、协调的原则,以学校评建办为基础,成立专家评估和考察活动的协调组和保障组,确 保专家与学校各层面沟通畅通。
18、参评高校不得为专家配备专职联络员和秘书,学校可根据需要集体安排几名联络员,主要承担信息员、引导员 和协调员的角色任务,负责专家评估和考察的引导服务。专家在评估考 察过程中,不需联络员陪同。参评高校要及时准确地提供专家需要查阅 的资料,并协调安排好各类考察的时间、地点、人员、程序、内容等; 专家临时改变评估和考察方式及内容,应尊重专家意见;参评高校要为 专家办公或访谈提供必要办公室和小型会议室;按规定为专家提供吃住 行的便利。十三、形成评估报告。专家组审核评估结束后一个月内,形成写 实性的审核评估报告,提交辽宁省普通高校本科教学工作审核评估 专家委员会审议。十四、 做好整改工作。专家组审核评估结
19、束并形成审核评估报告 后,学校要认真研究专家组评估意见,制定切实可行的整改方案,巩固 评建成果。学校在审核评估报告公布后两个月内,对报告中提出的 问题逐项形成整改方案。整改方案要明确整改时间表和路线图,并报省 教育厅备案。学校要对评估工作认真总结,组织召开校领导班子会议、中层干部 会议、各部门各院系全体会议等专题会议,认真讨论专家组的反馈意见, 深刻认识存在的突出问题。对评估组织工作的意见、建议,对评估专家 和项目管理员的评价等进行汇总,在专家离校后10个工作日内报省教 育厅督导处(评估处)。(一)根据专家组反馈意见及评估报告,重新审视影响学校改革发展大局的主要问题、关键问题,提出解决问题的方
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- 辽宁省 普通高等学校 本科 教学工作 审核 评估 实施方案
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