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1、 从幼儿园到初中,我们同学接触了从幼儿园到初中,我们同学接触了不少老师。可能不少老师都给我们同学不少老师。可能不少老师都给我们同学留下了深刻的印象,或爱或恨,或亲近留下了深刻的印象,或爱或恨,或亲近或畏惧。但其中必然有一位是我们同学或畏惧。但其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。如果把他(她)印象最深刻、最难忘的。如果把他(她)写下来,一定令人动情、感人至深。今写下来,一定令人动情、感人至深。今天,我们学习著名作家魏巍所写的回忆天,我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章我的老师。我的老师。学习目标学习目标:1.理清文章脉络理清文章
2、脉络,学习详略学习详略得当的写法得当的写法.2.理解关键词句在语言理解关键词句在语言环境中的意义和作用环境中的意义和作用.3.体会真挚的师生感情体会真挚的师生感情.魏魏魏魏 巍巍巍巍 魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高了平民小学、高 小,勉强读了简易乡小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要
3、作写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集谁是最可爱的人品有散文集谁是最可爱的人,长长篇小说东方等。篇小说东方等。我的老师一文是作者于我的老师一文是作者于1956年年9月月29日为教师报所写的回忆性散日为教师报所写的回忆性散文。课题中的文。课题中的“我我”即作者本人。即作者本人。“老师老师”是作者小学时的教是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。师蔡芸芝先生。辨析辨析辨析辨析下列各组字的形、音、义:下列各组字的形、音、义:下列各组字的形、音、义:下列各组字的形、音、义:j j j j 即使即使即使即使j j j j 既然既然既然既然hhhh 弧形弧形弧形弧形gggg 孤独孤独孤独孤独junjunju
4、njun 卷帙卷帙卷帙卷帙qunqunqunqun 证券证券证券证券m m m m 甜蜜甜蜜甜蜜甜蜜m m m m 秘密秘密秘密秘密下一页下一页下一页下一页检查预习:音汉互注检查预习:音汉互注1k()头)头2.tu()色色3y()钱)钱4黑痣(黑痣()5.焚香焚香()6军阀(军阀()7.卜卜()问问8.时辰时辰()磕磕褪褪榆榆zhfnfbshchen磕磕1、给下面生字注音、组词。芸()()榆()()痣()()褪()()卜()()焚()()鸥()()殴()()模()()()()yn芸芸众生y榆钱zh黑痣tu褪色b卜问吉凶fn焚香u海鸥殴打umm模模糊糊模样下一页下一页下一页下一页下一页下一页下一
5、页下一页下一页下一页下一页下一页这七件事是如何贯串起来的?感情线索是什么?记叙的七件事,始终贯穿着记叙的七件事,始终贯穿着“爱爱”-老老师爱学生,学生依恋老师的强烈的思想感情。师爱学生,学生依恋老师的强烈的思想感情。感情线索感情线索:本文是按照什么样的叙事顺序来写的?本文是按照什么样的叙事顺序来写的?这几件事按“从校内到校外,从平时到假期”顺序来写的。回忆、依恋、思念回忆、依恋、思念老师假装发怒;老师假装发怒;老师教我们跳舞;老师教我们跳舞;老师带我们观察蜜蜂;老师带我们观察蜜蜂;老师教我们读诗;老师教我们读诗;我看老师写字;我看老师写字;老师排除我纠纷;老师排除我纠纷;我梦里寻师我梦里寻师略
6、写略写略写略写详写详写详写详写老老老老师师师师爱爱爱爱学学学学生生生生学学学学生生生生爱爱爱爱老老老老师师师师(中心中心中心中心)本文为何要这样安排详略?本文为何要这样安排详略?因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护、和影响,是从面上写,而后两件事则是“我”印象最深的刻骨铭心的,也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情,是从“点”上写,所以详写。这种详略安排,既能够使文章结构疏密有间,又能够使文章的感情浓度逐步加深。回忆回忆难忘:蔡芸芝记忆:温柔和美丽的人(1)老师假装发怒。(2)老师教我们跳舞。(3)老师让我们观察蜜蜂。(4)老师教我们读诗。(5)我们看老师写字。(6)老师
7、排除我们的小纠纷。(7)我梦里寻找老师。略略略略略详详依依恋恋思念思念可惜分别了全面展现蔡老师爱学生全面展现蔡老师爱学生的美好心灵。的美好心灵。学生对老师的爱学生对老师的爱理解下列加横线的词语的作用:理解下列加横线的词语的作用:仅仅仅仅仅仅仅仅有一次,她的教鞭有一次,她的教鞭好像好像好像好像要落下来,要落下来,我用石板我用石板一迎一迎一迎一迎,教鞭,教鞭轻轻轻轻地地敲敲敲敲在石板在石板边边边边上上上上,大伙笑了,她也笑了。,大伙笑了,她也笑了。我用儿童我用儿童狡猾狡猾狡猾狡猾的眼光察觉,她爱我们,的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。并没有存心要打的意思。我不知道我不知道你你你你当时是不
8、是察觉,一个孩当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对人旬多么的依恋子站在那里,对人旬多么的依恋!联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写,从联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写,从总体上说说她是怎么样的一个人?重点写了她的总体上说说她是怎么样的一个人?重点写了她的什么品质?什么品质?蔡老师年轻、美丽、善良、亲切,热爱孩子,热爱生活,多才多艺,是一位受学生爱戴的好老师。热爱孩子。文章记叙了作者儿童时文章记叙了作者儿童时文章记叙了作者儿童时文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小代生活在老师身边的七件小代生活在老师身边的七件小代生活在老师身边的七件小事,表现了蔡老师对学生的事,表现了蔡老师对学生的事
9、,表现了蔡老师对学生的事,表现了蔡老师对学生的热爱,抒发了作者对温柔敦热爱,抒发了作者对温柔敦热爱,抒发了作者对温柔敦热爱,抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。厚的蔡老师的挚爱。厚的蔡老师的挚爱。厚的蔡老师的挚爱。你喜欢蔡老师吗?为什么你喜欢蔡老师吗?为什么你喜欢蔡老师吗?为什么你喜欢蔡老师吗?为什么?你心目中的好老师应该是什你心目中的好老师应该是什你心目中的好老师应该是什你心目中的好老师应该是什么样的?么样的?么样的?么样的?用用用用你你你你的的的的心心心心感感感感悟悟悟悟用用用用你你你你的的的的心心心心感感感感悟悟悟悟举一两件令你感动的事例,举一两件令你感动的事例,举一两件令你感动的事例,
10、举一两件令你感动的事例,介绍你的一位老师。介绍你的一位老师。介绍你的一位老师。介绍你的一位老师。用用用用你你你你的的的的心心心心感感感感悟悟悟悟用用用用你你你你的的的的心心心心感感感感悟悟悟悟年年年年前前前前,汶汶汶汶川川川川地地地地震震震震撕撕撕撕裂裂裂裂了了了了巴巴巴巴蜀蜀蜀蜀大大大大地地地地。东东东东汽汽汽汽中中中中学学学学倒倒倒倒塌塌塌塌了了了了。参参参参与与与与现现现现场场场场救救救救援援援援的的的的原原原原德德德德阳阳阳阳市市市市消消消消防防防防支支支支队队队队特特特特勤勤勤勤队队队队副副副副队队队队长长长长黄黄黄黄鸿鸿鸿鸿毅毅毅毅回回回回忆忆忆忆说说说说:“谭谭谭谭千千千千秋秋秋
11、秋被被被被挖挖挖挖出出出出来来来来时时时时,双双双双手手手手张张张张开开开开趴趴趴趴在在在在一一一一张张张张桌桌桌桌子子子子上上上上。后后后后来来来来,从从从从他他他他下下下下面面面面又又又又挖挖挖挖出出出出几几几几名名名名学学学学生生生生,有有有有的的的的遇遇遇遇难难难难了了了了,有有有有的的的的还还还还活活活活着着着着。”小学教师,草根英雄烈小学教师,草根英雄烈火救学生,全身重度烧火救学生,全身重度烧伤,逝世。伤,逝世。日记日记“我以我以一个一个“爱爱”字为准则,字为准则,爱世界上所有值得爱的爱世界上所有值得爱的人和事人和事”。谭良才,王。谭良才,王茂华岳父,与女婿一起茂华岳父,与女婿一起
12、在火场三进三出在火场三进三出颁奖辞:颁奖辞:烈火是一场生死攸关的烈火是一场生死攸关的测试,生命是一道良知测试,生命是一道良知大觉的考验,大觉的考验,你们用果你们用果敢应战,用牺牲作答!敢应战,用牺牲作答!一对侠义翁婿,火海中一对侠义翁婿,火海中三进三出,为人们讲述三进三出,为人们讲述了什么是舍生忘死,人了什么是舍生忘死,人间至爱。间至爱。在最崎岖的山路上点燃知识的火把,在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手,十八年的清贫、坚守和操劳,沉淀为精神的沃土,让希望发芽。他们的高原红,是阳光的沉淀,也是心中澎湃的热血在脸上的体现,这是我们这个时他们的高原红,是阳光的沉淀,也是心中澎湃的热血在脸上的体现,
13、这是我们这个时代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。推选委员于丹说:推选委员于丹说:这两位老师让我们知道:人最大的富庶在于爱和信念的坚持,他们这两位老师让我们知道:人最大的富庶在于爱和信念的坚持,他们用生命提携了孤儿的成长,在一个物质繁盛的时代里,他们仍然让世界相信:精神无用生命提携了孤儿的成长,在一个物质繁盛的时代里,他们仍然让世界相信:精神无敌。敌。下面我来宣读,感动中国组委员会授予胡忠、谢晓君的颁奖辞:下面我来宣读,感动中国组委员会授予胡忠、谢晓君的颁奖辞:他们带上年幼的孩子,他们带上年幼的孩子,是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母,是为了成为最好的父母。是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母,是为了成为最好的父母。不是绝情,是极致的深情;不是冲动,是不悔的抉择。不是绝情,是极致的深情;不是冲动,是不悔的抉择。他们,是高原上怒放的并蒂雪他们,是高原上怒放的并蒂雪莲。莲。
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