综合探究 .ppt
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1、综合探究,探索中国近代政体变化的艰难历程,教材分析,教学目标,教学流程,对综合探究课的理解,关于教材内容的理解,对教材处理方式的理解,知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,课前预习,新课探究,教学重点 与难点,知识与能力:掌握各阶层对于宪政的基本态度和观点,并通过对不同阶层人物主张的评判,提高学生的理解能力和分析问题解决问题的能力,过程与方法:结合史料和比较分析的方法,创设问题的情境;通过小组讨论,体会探究合作学习的基本方法,情感态度与价值观:感悟近代以来先进的知识分子为探索救国之路而喋血牺牲的精神,使学生初步树立对国家和民族的历史使命感和积极进取的人生态度,教学重点: 中国近代政体的艰难
2、演变历程 (即各种政治力量是如何理解宪政的),教学难点: 宪政民主在当时中国破灭的原因,为宪政而喋血,你知道吗,政体,政权的组织形式,即统治阶级采取什么形式组织自己的政权,政体形式,宪政,依据宪法和法律进行治理的政治制度,政府的一切行为是以宪法授予的权力为范围,即在法治下实行有限政府,民主共和,君主立宪,以世袭君主为国家元首,君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式,国家的权力机关和国家元首由选举产生并有一定任期的政权组织形式,中国为何走宪政之路?,为什么会发生从学习西方物质文明到学习西方政治文明的转变?,探究一,早期维新派的宪政之路,君民共主,“盖五大洲,有君主之国,有民主之国,有君民共
3、主之国。君主者权偏于上,民主者权偏于下,君民共主权得其平其立法之善,思虑之密,无逾于此。”,“泰西议院合君民为一体,通上下为一心莫善于此”,“泰西各国咸设议院民以为不便者不必行,民不可者不必强制治固有其本也。”,“天下有公是非,亦即有公赏罚,而四海之大,万民之众,同甘共苦,先忧后乐 ,若理一人,上下一心,君民一体,尚何敌国外患之敢相凌辱哉。”,探究二,世间无物抵春愁,合向苍昊一哭休。四万万人齐下泪,天涯何处是神州?,谭嗣同,康梁维新派的宪政之路,君主立宪,阅读康有为请定立宪 开国会折思考:维新派思想的核心是什么?,维新派前后两种主张有何不同?这是否意味着政治上的倒退?,探究三,君主立宪制开明君
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