我国普通高等学院高水平运动队现状(常用版).doc
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1、我国普通高等学院高水平运动队现状(常用版)(可以直接使用,可编辑 完整版资料,欢迎下载)2007年国家体育总局体育哲学、社科研究重点项目编号:1044SS07001我国普通高等学院高水平运动队现状调查及发展对策研究首都体育学院:王凯珍 刘海元 刘平江 汪流国家体育总局科教司:谢燕歌 张霞 2021年11月目 录一、前言4二、选题意义4(一)本课题的研究是对过去我国普通高校20年来办高水平运动队总结的需要4(二) 本课题的研究是我国教育系统独立承担世界大学生运动会目标完成的急需4(三)本课题的研究是探索我国竞技体育体制改革和竞技体育人才多渠道培养的需要5三、研究方法与对象5(一)文献资料法5(二
2、)专家访谈法6(三)实地调查法6(四)问卷调查法6(五)专题会议调查法6(六)数理统计法6四、文献综述6(一)关于高校办高水运动队的可行性及意义6(二)关于“体教结合”与“教体结合”8(三)高校高水平运动队的建设与发展14(四)高校高水平运动队建设中的问题与对策15(五)高校高水平运动队的管理17(六) 中美大学竞技体育的比较18(七)对先前文献研究的评价18五、高校高水平运动队的发展历程19(一)1949年1956年,初建阶段19(二)19571985年,徘徊发展阶段19(三)1986今,有序发展阶段20六、高校高水平运动队发展现状20(一)建设规模和发展速度21(二)办队模式26(三)运动
3、设置和布局27(四)高水平运动队建设的管理体制28(五)运动水平和人才培养29(六)“学训矛盾”问题30(七)训练保障条件31七、高校高水平运动队建设的主要经验31(一)坚持为培养全面发展的竞技体育后备人才服务31(二)坚持教育系统和体育系统的齐抓共管32(三)坚持遵循教育和竞技体育的两个发展规律32(四)坚持加强宏观动态调控32(五)坚持走特色发展之路32八、存在的主要问题32(一)目标定位不明确33(二)宏观管理不到位33(三)高校存在多方面困难与问题34九、结论和建议35(一)结论35(二)建议362、创造条件,鼓励高校高水平运动队承担更多的国家任务366、构建学校竞赛体系,完善竞赛方法
4、,充分发挥竞赛杠杆作用372007年国家体育总局体育哲学、社科研究重点项目编号:1044SS07001我国普通高等学院高水平运动队现状调查及发展对策研究首都体育学院:王凯珍 刘海元 刘平江 国家体育总局科教司:谢燕歌 张霞 一、前言自1986年原国家教委、国家体委颁发关于开展学校业余体育训练,努力提高运动技术水平的规划(19862000年),1987年在全国51所高校招收高水平学生运动员试办高水平运动队以来,我国普通高等学校高水平运动队(以下简称高校高水平运动队)历经二十多年的建设和发展,在培养竞技体育人才方面进行了有益探索,取得了一些成绩和宝贵的经验,但也存在诸多问题。根据中央领导和有关的专
5、家提议,要对当前竞技体育后备人才培养、“体教结合”等方面进行调研,特别是对高校高水平运动队建设进行调研。因此, 为了摸清我国高校高水平运动队建设的现状,全面总结办队经验和存在的主要问题,为进一步提高我国竞技体育人才培养质量和完善高校高水平运动队建设提出对策,组织开展了本次调研。本次调研,由国家体育总局领导和教育部领导亲自指挥,主要由国家体育总局科教司、教育部体育卫生与艺术司和首都体育学院有关专家联合组成的调查组实施,于2007年7月启动,主要采用了专家访谈、实地调查、问卷调查、会议研讨等方法。二、选题意义(一)本课题的研究是对过去我国普通高校20年来办高水平运动队总结的需要自1986年原国家教
6、委、国家体委颁发关于开展学校业余体育训练,努力提高运动技术水平的规划(19862000年),从1987年在全国51所高校招收高水平学生运动员试办高水平运动队以来,我国普通高校有了20年的办高水平运动队的经历和经验。2005年,根据教育部、国家体育总局关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见的精神,教育部从组织与领导、运动队管理、教练员队伍建设、条件保障、教学与训练效果五个方面对普通高等学校高水平运动队建设状况进行评估,最后确定了235所建设高水平运动队的高校。在经历20年培养学生运动员的过程中,我国高校在办高水平运动队、培养优秀学生运动员方面取得了不少的成功经验,但同时高校在办高水平运
7、动队的过程中,也发现了很多问题。那么如何总结成功经验,解决存在的问题,为进一步发展、壮大这事事业,为我国培养更多的高水平竞技体育人才就需要对我国高校20年来办高水平运动队进行全面、深入的总结。(二) 本课题的研究是我国教育系统独立承担世界大学生运动会目标完成的急需从高校办高水平运动队开始后到2005年,参加世界大学生运动会基本上是由国家体育总局组团参加。2003年,由经国家体育总局、教育部共同协商,并经国务院正式批准,从2005年第22届世界大学生冬季运动会、第23届世界大学生夏季大学生运动会开始,选拔、组队,并选派参加世界大学生运动会的各项工作由国家体育总局完全移交给教育部所领导的中国大学生
8、体育协会全面负责。参加世界大学生运动会作为我国普通高校办高水平运动队的目标,但是当真正由教育部组团参赛时,才发现有较大的压力。因此,如何完成由教育部组中国大学生体育代表团来参加世界大学生运动会的任务,并取得优异的成绩,为我国培养更多的优秀运动员,则需要对我国高校试办高水平运动队的发展和建设及未来规划进行深入的研究。(三)本课题的研究是探索我国竞技体育体制改革和竞技体育人才多渠道培养的需要我国多年来实行的竞技体育体制是 “举国体制”,这种举全国之力参与国际体育竞争的体制,为我国体育事业的发展曾做出过不可磨灭的贡献,但它存有的各种问题越来越不适应现代化体育发展的需要、越来越不符合社会主义市场经济规
9、律的发展,这已成为不争的事实。主要表现为:1、体育后备人才的匮乏,而影响体育后备人才的主要因素又是现在独生之女增多,大多数父母不愿自己的孩子从小离开学校教育而去从事纯竞技的体育训练。2、运动员退役安置困难,因为过去对运动员的培养模式是,如发现优秀的“苗子”,年龄很小就将他们选拔出来进行训练,很早就中止了学业,等到运动生涯结束后,又面临人生的第二次选择。而这时运动员除了拥有一定的运动技能外,在其它方面,尤其是知识文化方面的素质较低,不能适应社会发展和新的生存竞争,以至于才会出现优秀运动员“搓澡”、“修鞋”等引起社会反响较大的现象。尽管有些运动员也通过直接上大学、函授等方式来解决教育问题,但效果并
10、不明显,依然就业困难。3、运动员技术水平到一定程度停滞不前,目前竞技体育竞争非常激烈,对运动员的知识、技能、心理要求相当高,甚至在一定程度上运动员的智力起着决定性的作用,而缺乏受文化教育的运动员到一定时候,其运动技能的提高和发挥就受其智力因素的影响而停滞不前,并影响其运动寿命而不得不提前退役。目前,优秀运动员文化教育缺失的问题越来越凸现,不仅影响到每个运动员个体的发展,更触动我国竞技体育体制变革的深层问题。虽然我国在奥运会上的成绩骄人,但是每位熟知竞技体育的人,都知道当前是集中精力冲2021年北京奥运会的时候,而到后奥运会时代,竞技体育体制或多或少会随社会的转型呈现实质的变革。因此,在认识我国
11、竞技体育“举国体制”不足的同时,也充分认识到多渠道发展我国竞技体育的重要性,特别是利用高等教育大发展的良好机遇,积极探索大学培养优秀运动员的途径和方法,探索“体教结合”培养高水平运动员的方式方法。 基于以上的目的和意义,本课题意欲通过对我国普通高校高水平运动队进行比较全面、深入的调查,在摸清现状的基础上提出适应当前社会、体育、教育发展形势的高校高水平运动队发展对策,从而为我国竞技体育体制的改革,为我国高水平竞技体育人才的培养提供理论参考和决策依据。三、研究方法与对象本研究以我国经教育部审批的235所高校为研究总体,以普通高等学校高水平运动队现状和发展对策为研究对象。(一)文献资料法 根据课题研
12、究的需要,通过各种体育期刊、光盘、因特网查阅了相关近200篇文献,这些文献为本文的研究奠定了基本的理论基础。(二)专家访谈法 针对课题研究的内容,广泛征求高校体育部主任、高水平运动队教练员和学生运动员以及学校体育专家等20多人次。具体访谈主要内容涉及有:(1)本校高水平运动队的管理体制与运行机制(2)本校高水平运动队建设面临的主要问题(3)对我国高校高水平运动队建设的总体评价与今后发展的建议(4)当前我国高校高水平运动队建设的目标定位和发展模式选择(三)实地调查法于2007年8月中旬,实地调研了北京大学、北京理工大学、北京农业大学、上海交通大学、华东理工大学、天津师范大学、天津理工大学、同济大
13、学、成都科技大学、四川大学、西安交通大学等11所大学。调研的主要内容涉及有这些学校办高水平运动队的现状,存在的问题,取得的经验,未来的发展等相关问题进行了深度的调查。(四)问卷调查法根据课题研究需要设计了一份高校体育部主任的问卷,问卷内容涉及学校高水平运动队的基本情况,招生制度,学训管理,毕业分配,以及高水平运动队一些宏观发展理论问题。问卷于2007年8月中旬发放,发出30份,回收26 份,回收率 ,有效率为 。问卷调查为本文的定量研究和基本数据的掌握奠定了基础。(五)专题会议调查法 召集全国40多所高校体育部主任于8月2426日在陕西省西安电子科技大学召开了为期2天的研讨会,会议主要了解了与
14、会学校办高水平运动队的现状,调查了与会高校高水平运动队的管理体制与模式,讨论了高校办高水平运动队的发展方向及存在问题的解决方法。(六)数理统计法 对回收的问卷进行统计处理,以频数为主要指标进行统计、整理,并以绘制表格。四、文献综述(一)关于高校办高水运动队的可行性及意义上世纪80年代后期,我国体育事业的发展促进了人们对体育的认识,强化了各行各业开展体育活动的意识,此时一些人士提出在高校办高水平运动队的设想,当时对大学办高水平运动队的认识主要集中在这么几个方面。 张诚. 论高等学校的运动训练和竞赛工作. 体育科学. 1986, 2, P:9-15张诚认为高等学校培养高水平运动队员有许多有利的条件
15、,如校、系领导重视支持运动训练;有较强的师资力量;有较好的运动场地设备;有强大的科研力量和较好的仪器设备;特别重要的是能够把文化学习和运动训练较好地结合起来。其必要性则体现在职三个方面,(1)年龄规律决定了高校培养优秀运动员的必要性,(2)国外实践经验证明高校培养优秀运动员的优越性。(3)国内外形势要求的迫切性。刘德佩等认为,多形式、多渠道、多层次培养优秀运动员,是世界体育先进国家发展竞技体育的一条共同经验。以高等院校作为发展竞技体育的重基地之一,又是世界体育先进国家发展竞技体育共同经验中的一个鲜明特征。 刘德佩等. 我国高校办高水平运动队的可行性研究. 体育科学,1988, 1. P:6 -
16、10 吕铭华认为高校就组织领导、人才资源、教学力量、场地设备等各方面来看应该是培养优秀体育人才的重要基地。 吕铭华.此同时试论其必要与可能对全国部分高校及我院高水平运动队的看法. 北京高校体育, 1988. 1.P:28-31其主要原因是,从整体看来,当今世界的竞技体育,依附于现代科学技术来培养训练人才,谁占有最新的科学技术来进行选才、训练、组织竞赛,管理乃至改善场地器材等,谁就获得主动权,谁就取得这个领域的领先地位。而高校在财力、物力上对于办好某一、两个项目的高水平运动队将起着促进作用,特别是高校在教练员、运动员的知识结构,对于采用引进新的科学技术上,为国家多培养、输送体育人才将会发挥独特的
17、优势。 黄渭铭认为高校培养高水平运动队具有得天独厚的条件。 黄渭铭. 高校试办高水平运动队的战略思考. 北京高校体育. 1989, 4, P:39-43首先高等学校具有一支水平较高的体育师资队伍。这些教师均受过高等教育,有相当于一部分是各项运动专业研究生或在国外经过深造的。而且救灾有一批运动技术全面,专项运动技术特长、较强教练能力的人才。其次,高等学校具有科学技术攻关的优势。高等学校人才密集,学科众多、专业设置不断扩大,不少重点大学都创办了高精尖和边缘学科专业,拥有现代化的科研设备,科研力量雄厚,在科学技术攻关方面占有绝对优势。第三,高等学校的运动场馆、训练设施比较优越。长四,大学生的文化素养
18、较高,可塑性强,这也是试办高水平运动队所不可缺少的条件。第五,领导重视是高等学校培养高水平运动队的关键因素。 祝瑞雪等从4个方面论述了高校组建高水平运动队的社会战略意义及可行性。 祝瑞雪等. 对高校组建高水平运动队的再认识.北京高校体育. 1989, 4, P:51-53(1)在我国部分高校组建高水平运动队,这是我国训练改革的组成部分,这一措施对改变我国的单一训练体制,多形式、多渠道、多层次培养高水平运动员,推动学校体育工作的普及与提高都有着十分重要的意义。(2)高校组建高水平运动队,加强了运动员的科学文化教育,提高了他们的科学文化水平,不仅是提高训练水平,竞赛水平的迫切需要,而是也是培养全面
19、发展的人才,提高未来体育队伍素质的一项措施。(3)高校拥有一个体育人才群,拥有教学、训练、科研和管理等各类人才。(4)世界体育运动发展的现实,使我们认识到离开科学的训练,运动水平就不能提高,而高校具有专业门类多和多学科的优势,这是任何训练阵地无法比拟的。所以在我国高校组建高水平运动队是可行的。 许峰在普通高校办高水平运动队综述一文中认为,高校办高水平运动队对我国今后体育事业发展具有重要意义。 许峰. 普通高校办高水平运动队综述. 中国电力教育. 1996, 1, P:52-54学校体育是国民体育的基础,也是竞技体育的重要保证。多开渠道,在普通高校中培养高水平运动员,为省、市、国家输送人才。这对
20、于全面贯彻党的教育方针,振奋学校全体师生员工的精神,推动体育教学和群体工作,以及提高学校的知名度,开展国际交流,扩大高等教育事业的影响都有重大意义。同时他认为普通高校具有办高水平运动队的有利因素是:(1)高校拥有雄厚的具有较高文化素质的师资力量和科研能力。(2)高校具有良好的环境,有利于运动员完成训练任务和学业。(3)高校浓郁的文化氛围有利于提高运动员的精神素养和道德水准。(4)运动员新陈代谢问题容易解决。 蒋玲等在略论高校办高水平运动队的价值一文中 蒋玲等. 略论高校办高水平运动队的价值. 体育科技.1998, 2. P:79-81,从高校办高水平运动队对体育体制改革的价值、办高水平运动队的
21、社会价值与人才价值三个方面作了论述。指出高校办高水平运动队可改变我国运动队整体文化素质低、限制运动员创造力和想象发挥的状况,并解除因怕耽搁文化学习而不愿参加业余体校训练的学生及其家长的忧虑,为国家培养优秀体育人才,实现社会价值和人才价值。张军等人在根据暨南大学从19961999年所取得的竞赛成绩,以及试办高水平运动队的成功经验,得出高校在培养优秀运动员具有一定的优势和实力,是能够办好运动队、培养出优秀运动员的。 张军等. 高校试办高水平运动队的优势分析. 体育学刊. 2000, 2, P:113-114他们认为高校试办高水平运动队的优势是:高校体育师资专业知识全面、扎实、功底深;高校的体育设施
22、、器材完备;高校有利于运动员综合文化素质提高与运动成绩关进。谭震皖等人运用可持续发展理论论述了对高校办高水平运动队的认识和如何发展,他们认为试办高水平运动队必须促进高校的全面进步是高等教育可持续发展的体现,按社会主义市场经济规律办高水平队是可持续发展的要求,培养大学生运动员是普通高校高水平队得以持续发展的根本。 谭震皖等. 论高校可持续发展理与试办高水平运动队. 淮南工业学院学报. 2000, 2,P:113-115(二)关于“体教结合”与“教体结合”1、“体教结合”和“教体结合”文献数量通过CNKI(中国知网)检索系统,在中国期刊全文数据库、中国期刊全文数据库_世纪期刊、中国博士学位论文全文
23、数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国重要会议论文全文数据库、中国重要报纸全文数据库共六个数据库,分别以“体教结合”和“教体结合”为题名进行检索(1979年2021年),结果是“体教结合”231篇。“教体结合”36篇(表1)。表1 “体教结合”和“教体结合”文献数量(1979年2021年) 以“体教结合”“教体结合”为题名的检索词,检索到的时间是最早的(1991年)。数据库体教结合教体结合中国期刊全文数据库中国期刊全文数据库_世纪期刊中国博士学位论文全文数据库中国优秀硕士学位论文全文数据库中国重要会议论文全文数据库中国重要报纸全文数据库合计152篇 3篇 1篇 13篇 14篇 48篇23
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