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1、问题探讨问题探讨97页页有些蔬菜大棚用红色或蓝色的有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜,塑料薄膜代替普通塑料薄膜,有的温室内悬挂发红色或蓝色有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。的灯管。1.1.用这种方法有什么好处?这样做对光合用这种方法有什么好处?这样做对光合作用有影响吗?作用有影响吗?提高光合作用的强度,因为叶绿素吸收最多提高光合作用的强度,因为叶绿素吸收最多的是蓝紫光和红光。不同颜色的光照对植物的是蓝紫光和红光。不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响。的光合作用会有影响。2.2.为什么是用红色或蓝色的呢?用为什么是用红色或蓝色的呢?用绿色绿色的的可以吗?可以吗?有些蔬菜大棚用红
2、色或蓝有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜,有的温室内悬挂料薄膜,有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。发红色或蓝色的灯管。因为叶绿素吸收最多的是蓝紫光和红光。因为叶绿素吸收最多的是蓝紫光和红光。因为叶绿素对绿光吸收最少,所以不用。因为叶绿素对绿光吸收最少,所以不用。问题探讨问题探讨97页页 追根溯源,对于绝大多数生追根溯源,对于绝大多数生物来说,活细胞所需能量的最终物来说,活细胞所需能量的最终源头是源头是太阳能太阳能。将光能转换成细。将光能转换成细胞能够利用的化学能的是光合作胞能够利用的化学能的是光合作用。进行光合作用的细胞,首先用。进行光合作用的细胞,首先要
3、能够捕获光能。要能够捕获光能。一、捕获光能的色素和结构一、捕获光能的色素和结构正常苗正常苗白化苗白化苗正常幼正常幼苗能进苗能进行光合行光合作用制作用制造有机造有机养料养料白化苗白化苗不能进不能进行光合行光合作用,作用,无法制无法制造有机造有机养料养料这说明光合作用需要色素去捕获光能。这说明光合作用需要色素去捕获光能。v植物叶片中到底含有哪些色素?植物叶片中到底含有哪些色素?(一)捕获光能的色素(一)捕获光能的色素实验原理:实验原理:1.1.提取:提取:绿绿叶中的色素都能溶解于有机溶叶中的色素都能溶解于有机溶剂中,如无水乙醇剂中,如无水乙醇、丙酮等。所以可以丙酮等。所以可以用用无水乙醇无水乙醇提
4、取绿叶中的色素。提取绿叶中的色素。2.2.分离:分离:绿叶中的色素不止一种,它们都绿叶中的色素不止一种,它们都能溶解在层析液中。然而,它们在层析能溶解在层析液中。然而,它们在层析液中的溶解度不同。液中的溶解度不同。溶解度高的随层析溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快;液在滤纸上扩散得快;反之则慢,因而反之则慢,因而可用可用纸层析法纸层析法进行分离。进行分离。实验实验材料材料:实验:绿叶中色素的提取和分离实验:绿叶中色素的提取和分离浓绿色的新鲜叶片浓绿色的新鲜叶片v方法步骤:方法步骤:1 1、提取绿叶中的色素、提取绿叶中的色素 无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙的作用?无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙的作用?2
5、 2、制备滤纸条、制备滤纸条 滤纸条一端减去两角,原因?滤纸条一端减去两角,原因?3 3、画滤液细线、画滤液细线 重复画几次的目的?重复画几次的目的?4 4、分离绿叶中的色素、分离绿叶中的色素不能让滤液细线触及层析液,原因?不能让滤液细线触及层析液,原因?5 5、观察与记录、观察与记录 有几条不同颜色的色带?排序怎样有几条不同颜色的色带?排序怎样?宽窄如何?这说明了什么?宽窄如何?这说明了什么?实验步骤:剪碎实验步骤:剪碎加药品加药品研磨研磨过滤过滤v制备滤纸条:长制备滤纸条:长6cm 6cm 宽宽1cm1cm剪去一端剪去一端的两角在距离剪角一端的两角在距离剪角一端1cm1cm处用铅笔处用铅笔
6、画一条线画一条线v画滤液细线:画滤液细线:细、细、直、齐、色浓直、齐、色浓。用毛细吸管,吸取少量滤液,沿着铅笔线均用毛细吸管,吸取少量滤液,沿着铅笔线均匀地画,待滤液干燥后再画匀地画,待滤液干燥后再画2323次。次。v分离色素:分离色素:3ml层析液,将滤纸条有滤液细层析液,将滤纸条有滤液细线的一端朝下,略微倾斜靠着烧杯内壁,轻线的一端朝下,略微倾斜靠着烧杯内壁,轻轻插入层析液,用培养皿盖盖上烧杯。轻插入层析液,用培养皿盖盖上烧杯。v实验讨论题:实验讨论题:9898页页v1.1.滤纸条上有滤纸条上有4 4条不同颜色的色带,从条不同颜色的色带,从上往下依次为:胡萝卜素(橙黄色)、上往下依次为:胡
7、萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素叶黄素(黄色)、叶绿素a a(蓝绿色)、(蓝绿色)、叶绿素叶绿素b b(黄绿色)。这说明绿叶中的色(黄绿色)。这说明绿叶中的色素有素有4 4种,它们在层析液中的溶解度不同,种,它们在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸上扩散的快慢也不一样。随层析液在滤纸上扩散的快慢也不一样。v2.2.滤纸上的滤液细线如果触到层析液,滤纸上的滤液细线如果触到层析液,细线上的色素就会溶解到层析液中,就细线上的色素就会溶解到层析液中,就不会在滤纸上扩散开来,实验就会失败。不会在滤纸上扩散开来,实验就会失败。(一一)捕获光能的色素捕获光能的色素色素色素叶绿素叶绿素类胡萝卜素类胡
8、萝卜素叶绿素叶绿素a a叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素b b b b叶黄素叶黄素胡萝卜素胡萝卜素叶绿素叶绿素主要吸收主要吸收红光红光和和蓝紫光蓝紫光吸收可见吸收可见的太阳光的太阳光类胡萝卜素类胡萝卜素主主要吸收要吸收蓝紫光蓝紫光(蓝绿色)(蓝绿色)(黄绿色)(黄绿色)(橙黄色)(橙黄色)(黄色)(黄色)含量约占含量约占3/4含量约占含量约占1/4色素具有吸收光色素具有吸收光能、传递光能、能、传递光能、转化光能的作用转化光能的作用。吸收最少的是吸收最少的是:绿光绿光蓝紫光、红光蓝紫光、红光蓝紫光蓝紫光叶绿素主要吸收叶绿素主要吸收:类胡萝卜素主要吸收:类胡萝卜素主要吸收:(二)叶绿体的结构(二)叶绿体的
9、结构光合作用的完整单位光合作用的完整单位叶绿体叶绿体基粒基粒外膜外膜内膜内膜基质基质吸收光能的色素分布在类囊体的薄膜上吸收光能的色素分布在类囊体的薄膜上(1 1)分布)分布主要分布在绿色植物的叶肉细胞主要分布在绿色植物的叶肉细胞(2 2)形态)形态一般呈扁平的椭球形或球形一般呈扁平的椭球形或球形(3 3)结构)结构 外膜外膜内膜内膜(4 4)功能)功能光合作用的场所光合作用的场所基粒基粒由两个以上的类囊体组成,含由两个以上的类囊体组成,含色素色素和和酶酶基质基质含多种光合作用所必需的含多种光合作用所必需的酶酶透明透明,有利于光线的透过有利于光线的透过捕获光能的结构捕获光能的结构叶绿体叶绿体资料
10、分析(资料分析(100页)页)1 1、恩格尔曼实验的结、恩格尔曼实验的结论是什么?论是什么?2、此实验设计有什么巧妙之处此实验设计有什么巧妙之处?O O2 2是由叶绿体释放出来的,叶绿体是光合是由叶绿体释放出来的,叶绿体是光合作用的场所作用的场所实验材料选择水绵和好氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋式实验材料选择水绵和好氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察,用好氧细菌可确定释放氧气多的部位带状,便于观察,用好氧细菌可确定释放氧气多的部位;没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰;用极细;没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰;用极细的光束照射,叶绿体上可分为光照多和光照少的部位,的光束照射,叶绿体
11、上可分为光照多和光照少的部位,相当于一组对比实验;临时装片暴露在光下的实验再一相当于一组对比实验;临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果,等等。次验证实验结果,等等。v3.3.从资料从资料2 2可以得出什么结论?可以得出什么结论?资料分析(资料分析(100100页)页)v叶绿体是进行光合作用的场所。叶绿体是进行光合作用的场所。2.2.探究:叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗?探究:叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗?分析:这个实验能得到什么结论?分析:这个实验能得到什么结论?讨论讨论水绵水绵+好氧细菌好氧细菌黑暗黑暗无空气无空气极细光束照射极细光束照射 好氧细菌集中在叶绿好氧细菌集中在叶绿体被光束照射
12、的部位体被光束照射的部位完全暴露光下完全暴露光下 好氧细菌分布于叶绿体好氧细菌分布于叶绿体所有受光部位所有受光部位 v实验过程实验过程1 1、氧气是叶绿体释放出来的、氧气是叶绿体释放出来的2 2、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所v实验结论实验结论v实验的巧妙之处实验的巧妙之处1 1 选用水绵:具有细而长的叶绿体并且其选用水绵:具有细而长的叶绿体并且其螺旋状分布在细胞中。螺旋状分布在细胞中。2 2 先放在黑暗无空气的环境中:排除环境先放在黑暗无空气的环境中:排除环境中光和氧气的影响。中光和氧气的影响。3 3 极细的光束照射、好氧细菌检测:迅速极细的光束照射、
13、好氧细菌检测:迅速准确地判断出释放氧气的部位。准确地判断出释放氧气的部位。4 4 黑暗和极细光照射形成对比:明确指出黑暗和极细光照射形成对比:明确指出结果完全是由光照引起的。结果完全是由光照引起的。5 5 设置验证试验:完全暴露在光下,再一设置验证试验:完全暴露在光下,再一次验证了实验结果。次验证了实验结果。v练习练习 (100100页页)v一、基础题一、基础题v1.1.(1 1);(;(2 2)。v2.B2.B。v3.3.结论是:叶绿体主要吸收红光结论是:叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用,放出氧气。和蓝光用于光合作用,放出氧气。v二、拓展题二、拓展题v1.1.植物体吸收光能的色素,植物体
14、吸收光能的色素,还还存在于植物幼嫩的茎和果实等器存在于植物幼嫩的茎和果实等器官的一些含有光合色素的细胞中。官的一些含有光合色素的细胞中。v二、拓展题(二、拓展题(100100页)页)v2.2.提示:是的。不同颜色的藻类吸收提示:是的。不同颜色的藻类吸收不同波长的光。藻类本身的颜色是反不同波长的光。藻类本身的颜色是反射出来的光,即红藻反射出了红光,射出来的光,即红藻反射出了红光,绿藻反射出绿光,褐藻反射出黄色的绿藻反射出绿光,褐藻反射出黄色的光。水层对光波中的红、橙部分吸收光。水层对光波中的红、橙部分吸收显著多于对蓝、绿部分的吸收,即到显著多于对蓝、绿部分的吸收,即到达深水层的光线是相对富含短波
15、长的达深水层的光线是相对富含短波长的光,所以吸收红光和蓝紫光较多的绿光,所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层,吸收蓝紫光和藻分布于海水的浅层,吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方。绿光较多的红藻分布于海水深的地方。v1研磨绿叶时要加入碳酸钙,其目研磨绿叶时要加入碳酸钙,其目的是的是 ()()vA A使各种色素溶解在丙酮中使各种色素溶解在丙酮中 B B使研磨充分使研磨充分vC C防止色素分子被破坏防止色素分子被破坏 D D加速研磨加速研磨 C2 2下图所示下图所示“叶绿体中色素的提取和叶绿体中色素的提取和分离分离”实验的装置正确的是实验的装置正确的是()()B3.3.在圆形滤纸
16、的中央,滴上叶绿体的在圆形滤纸的中央,滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离,会看到近似色素滤液进行色素分离,会看到近似同心的四圈色素环,排在最外圈的色同心的四圈色素环,排在最外圈的色素是素是 ()A A橙黄色的胡萝卜素橙黄色的胡萝卜素 B B黄色的叶黄素黄色的叶黄素 C C蓝绿素的叶绿素蓝绿素的叶绿素a a D D黄绿色的叶绿素黄绿色的叶绿素b bA4 4用下述容积相同的玻璃罩分别罩住用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵,光照大小、生长状况相同的天竺葵,光照相同时间后,罩内相同时间后,罩内O O2 2最多的是最多的是 ()A A绿色罩绿色罩 B B黑色罩黑色罩 C C无色罩无色
17、罩 D D蓝紫色罩蓝紫色罩 C5 5、温室栽培蔬菜,采用什么样颜色、温室栽培蔬菜,采用什么样颜色的玻璃做顶棚更能提高产量:的玻璃做顶棚更能提高产量:()A A 红色红色 B B 蓝紫色蓝紫色 C C 绿色绿色 D D 无色无色 Dv6 6、在做植物试验的暗室里,为了尽、在做植物试验的暗室里,为了尽量降低植物光合作用的强度,最好量降低植物光合作用的强度,最好安装:(安装:()vA A 红光灯红光灯 B B 绿光灯绿光灯 vC C 白炽灯白炽灯 D D蓝光灯蓝光灯 B 7 7、绿叶中的色素能够在滤纸上彼此、绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是(分离开的原因是()。)。A.A.色素提取液中的不
18、同色素已经分层色素提取液中的不同色素已经分层 B.B.阳光的照射使各种色素能彼此分开阳光的照射使各种色素能彼此分开 C.C.色素在层析液中的溶解度不同色素在层析液中的溶解度不同 D.D.丙酮使色素溶解并且彼此分离的扩丙酮使色素溶解并且彼此分离的扩散速度不同散速度不同 C 8 8、在绿叶中色素的提取实验中,研、在绿叶中色素的提取实验中,研磨绿叶时要加入无水乙醇,其目的是磨绿叶时要加入无水乙醇,其目的是()。)。A.A.防止叶绿素被破坏防止叶绿素被破坏 B.B.使叶片充分研磨使叶片充分研磨 C.C.使各种色素充分溶解在无水乙醇中使各种色素充分溶解在无水乙醇中 D.D.使叶绿素溶解在无水乙醇中使叶绿
19、素溶解在无水乙醇中 C9 9、下列关于、下列关于“绿叶中色素的提取和绿叶中色素的提取和分离分离”的实验描述中,不属于实验的实验描述中,不属于实验要求的是(要求的是()。)。A.A.提取高等植物叶绿体中的色素提取高等植物叶绿体中的色素 B.B.用纸层析法分离色素用纸层析法分离色素 C.C.了解各种色素的吸收光谱了解各种色素的吸收光谱 D.D.验证叶绿体中所含色素的种类验证叶绿体中所含色素的种类 C C 10 10、在进行、在进行“绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离 ”的实验时,不能让层析液没及滤液细线的实验时,不能让层析液没及滤液细线的原因是(的原因是()。)。A.A.滤纸条上几种色素
20、会扩散不均匀而影滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果响结果 B.B.滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散分散 C.C.色素会溶解在层析液中而使结果不明色素会溶解在层析液中而使结果不明显显 D.D.滤纸条上的几种色素会混合起来。滤纸条上的几种色素会混合起来。C 11 11、提取和分离叶绿体中色素的实验中,正、提取和分离叶绿体中色素的实验中,正确的操作顺序应该是(确的操作顺序应该是()。)。A.A.进行纸层析进行纸层析 制取滤液制取滤液 在滤纸在滤纸条上画线条上画线 将实验材料研磨将实验材料研磨 B.B.制取滤液制取滤液 进行纸层析进行纸层析 在滤纸在滤纸条上画线
21、条上画线 取滤液取滤液 再画线再画线 C.C.将实验材料剪碎、研磨将实验材料剪碎、研磨 在滤纸条上在滤纸条上画线画线 制取滤液制取滤液 进行纸层析进行纸层析 D.D.将实验材料剪碎、研磨将实验材料剪碎、研磨 制取滤液制取滤液 在滤纸条上画线在滤纸条上画线 进行纸层析进行纸层析 D 12 12通过纸层析法分离叶绿体色素,结果在滤纸通过纸层析法分离叶绿体色素,结果在滤纸条上出现条上出现4 4条色素带,从上而下依次为:(条色素带,从上而下依次为:()A A胡萝卜素、叶黄素、叶绿素胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a a、叶绿素、叶绿素b b B B胡萝卜素、叶绿素胡萝卜素、叶绿素a a、叶绿素、叶绿素b b、叶黄素、叶黄素 C C叶绿素叶绿素a a、叶绿素、叶绿素b b、胡萝卜素、叶黄素、胡萝卜素、叶黄素 D D叶黄素、叶绿素叶黄素、叶绿素a a、叶绿素、叶绿素b b、胡萝卜素、胡萝卜素A 1313在圆形滤纸的中央点上色素滤在圆形滤纸的中央点上色素滤液,对叶绿体的色素进行纸层析法液,对叶绿体的色素进行纸层析法分离,会得到近似同心的四个色素分离,会得到近似同心的四个色素环,排列在最里圈的色素呈(环,排列在最里圈的色素呈()A A橙黄色橙黄色 B B蓝绿色蓝绿色 C C黄绿色黄绿色 D D黄色黄色C
限制150内