走一步再走一步说课稿范文《一步一步走啊走》说课稿(九篇).docx
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1、 走一步再走一步说课稿范文一步一步走啊走说课稿(九篇)关于走一步再走一步说课稿范文(推举)一 教学走一步,再走一步,让学生学会有感情地诵读课文,在复述故事情节的根底上理解课文内容,进而感悟生活哲理。 二、教学设计 整体感知 1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员承受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军外乡执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。 其次天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持
2、这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难作到。 就这样,他不断告诫自己,下面只是飞越荷兰,这并不难,然后是飞临德国,根本不须想更多的事。而且,还有前方的无线电支持。就这样,一程又一程,这位上尉最终完成了任务。当他承受盟军的嘉奖时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是由于我小时侯一段经受的启发。 同学们,你们知道这个人是谁,他是怎样克制自己的困难的呢? 学生争论后明确: 2、他所采纳的方法就跟课文题目一样,采纳了走一步,再走一步,把大困难便成小困难,逐一克制,最终取得胜利。 今日,教师向大家推举美国作家莫顿亨特走一步,再走一步的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以
3、启发的。 (二)生字词教学 (三)故事复述 1、同学们已经预习过这篇文章了,那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章?也就是是一篇什么体裁的文章?(记叙文、谈论文、散文等等) 2、好了,既然这是一篇叙事文,那么请问记叙文的六要素是什么?(时间、地点、人物、起因、经过、结果) 3、请同学们快速默读一下课文,找出与六要素相应的内容。 (1)、时间:七月里的一个闷热下午 (2 )、地点:陡崖上 (3)、人物:“我”内德、杰利、父亲 4、好了,下面就先请一些同学来复述一下课文(2分钟的预备) 接下来教师再在同学们的复述中归纳出文章的: (4)、起因:无聊、寻求新把戏来玩 (5)、经过:冒险、遇险、脱险
4、(6)、结果:顺当脱险并悟出深刻的人生哲理 (四)合作学习 1、合作探究1: 通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经受。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?是怎样说的?请同学们朗读课文最终一段,思索下面的问题。 大屏幕投影出示问题组: a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的? b.这件小事赐予哪些启发?读罢,你又有何感想? 学生朗读课文后,四人小组争论以上问题。 教师小结:从这篇课文中,可以学到小时候在那座陡崖上所学到的阅历,这是战胜一切困难险阻的人生阅历。无论怎样的危急和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。由一件小事,感悟到一个
5、人生的哲理。这给我们一个启发,在生活中要擅长感悟,擅长感悟,人就会聪慧起来。 小结这位同学所用的方法跟小时候在那座陡崖上所学到的阅历,这是战胜一切困难险阻的人生阅历。无论怎样的危急和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。由一件小事,感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启发,在生活中要擅长感悟,擅长感悟,人就会聪慧起来。 文中标出。(板书) 2、概括每一个局部的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。 3、记叙的挨次是什么?(顺叙) 板书设计: (二)分析描写心理的词语并理解其作用。 1、从第一局部中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子? (孱弱多病,常受到母亲“不要冒险”的
6、训诫)或“乖、软弱、害怕” 2、齐读其次局部,划出描写“我”的心理状态的词语。 (全身抖动、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、脆弱地请求、头晕目眩、抽泣、恐惊和疲乏、全身麻木、不能动弹。) 3、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理? (有被抛弃的委屈、有受称赞的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意;然而最剧烈的是恐惊感) 4、如何理解“我听见有人在抽泣,正纳罕那是谁,结果发觉却是自己”。为何不直接写“我”哭了? (一是真实的需要,“我”太可怕了以致连自己哭了也不知道;二是写法的需要,这样写更能将“我”当时的恐惊心理描写得真实、生动。) 5、分析“我”爬下陡崖时心
7、理经受过几个变化过程? 最初:毫无信念 “我下不来我会摔死的。” 继而:信念萌发 “这好像是能办到的” 随后:信念大增 “我”能办到 最终:感动抽泣 8、学习走一步,再走一步,还给你哪些启发呢? 假设你是“我”,将怎么办? 假设你是“我”的同学,将怎么办? 杰利与其他孩子有什么不同? 你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下陡崖,那种比拟好?为什么? 请同学们在课间争论沟通,整理在练笔本上。 明确重点争论: 父亲是为了能让“我”学会自己面对人生中的困难,他救得了儿子一次,但不行能救他一辈子。 父亲教给我好方法,让我一辈子受用。 授之以鱼,莫若授之以渔。父亲并没有责怪不听话的“我”,先是
8、劝慰“我”,他要和“我”一起回家吃晚饭;给“我”鼓舞,给与信念和士气,“你能办得到的。”;他还夸“我”,说“好”,让“我”不要担忧;当“我”踩到了岩石后,他又一次夸“我”,说“很好”,并告知“我”如何做下一步。可见“父亲”教导有方,给“我”信念和士气,最终有了人生第一次胜利的经受! 总结本文是美国作家莫顿 亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬陡崖的经受。把这一阅历推而广之,成为人生的珍贵财宝,成 为战胜一切困难的法宝。 这篇课文,特殊是“着眼于那最初的一小步”这一句,说的是困难再大,也是可以分解的,一个大困难分解成一个个小困难,就不难克制了。这篇课文,它启发我们在生活中要擅长感悟,凡事要想一想其
9、中包含一个什么道理,悟到哲理就有普遍的指导意义,就成为一笔精神财宝。擅长感悟,写作文,也有东西可写,在不起眼的题材上也能写出好文章。 居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”。进入初中,这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上,追求美妙的抱负,就要面对很多困难。怎样面对很多困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。盼望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。盼望“山的那边”永久呼唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达抱负的此岸。 关于走一步再走一步说课稿范文(推举)二 教学目标 : 学问和力量目标: 有感情地朗读课文; 2.较完整地复
10、述故事情节,做到条理清晰,详略适宜 。 过程和方法目标: 尝摸索究性、多角度阅读理解 2.在阅读中思索,在思索中获益的学习方式。 情感态度和价值观目标:学习寄寓文中的对待困难的正确态度和克制困难的方法,联系自身生活实际,获得正确对待困难的有益启发。 教学重点: 1、通过阅读课文把握记叙文六要素。 2、培育学生复述课文的力量,指导学生有感情地朗读课文。 教学难点: 多方面探讨“走一步,再走一步”的含义和生活哲理。多角度阅读,就文章的人物、情节、写作手法等提出自己有创意的解读角度。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 通过故事,结合课文导读,引入新课。 二、整体感知 熟读课文 1、集体朗读课文,给
11、段落标上记号,并把文章分成起因、经过、结果、启发四个局部。 (1)起因(13)嬉戏玩厌,去爬陡崖 (2)经过 (415) 中途被弃,进退两难 (3)结果(62)父亲教导 ,摆脱逆境 (4)启发(24)走一步 , 再走一步 2、合作探究:(学生争论,自由答复,教师点评) 1用一句话概述课文所写的内容。 明确:本文记叙“我”陡崖脱险一事,说明当我们面临困难和挫折时,要勇于面对困难和挫折,最终是会战胜困难和挫折。 (2)故事发生在美国哪个城市?费城。 (3)故事发生在什么时间?七月里一个闷热的日子。 (4)爬陡崖的一共有几个孩子?5个。 (5)出名字的是哪两个?内德、杰利。 (6)那座陡崖有多高?岩
12、石架有多高?约20米;约7米。 7“我”爬山的缘由是什么? 明确:玩嬉戏玩厌了,想玩点新把戏。 8“我”与其他四个孩子的性格差异是什么? 明确:“我胆子小内向,其他四个活泼、英勇。 9父亲为什么不背“我”下来,而是鼓舞“我”向前走? 明确:由于“我”从小比拟胆小,父亲为了熬炼“我”的胆识,教育“我”如何面对困难、战胜困难。 3、复述:简洁地复述课文的主要情节,也就是在童年的这一段经受。 三、局部品尝,问题分析。 1、找出这局部开头的自然环境描写,想想有什么作用。 夜色降落更进一步地衬托内心“我”内心的恐惊与紧急,也推动故事情节的进展。 (1)渲染气氛。 (2)衬托人物心情。 (3)推动情节进展
13、。 (4)间接表现人物性格、思想情感 2、分析心理活动描写。 其次局部:当“我”被弃于陡崖,我是一种怎样的心理?找出描写处于险境中的心理状态的词句: 全身抖动,冷汗直冒,心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳,心惊肉跳,吓得几乎要晕倒,脆弱地请求,头晕目眩,抽泣,恐惊和疲乏,全身麻木,不能动弹 这里有委屈、羞辱、迷惘、懊悔,以及剧烈的恐惊感。 3、第三局部:孩子在父亲的教导下,最终制服陡崖的过程中,详写了“我”的心理变化。 【“你能办得到的。”“这好像能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?】 三名学生分角色朗读第三局部。要分别
14、读出父亲安静的宽慰的、“我”惊慌的和表达者沉着的不同语调来。(学生朗读,教师评点)要求学生概括出爬下陡崖过程中的心理变化过程。 最初:毫无信念(我不下去!我会掉下去,我会摔死的! 继而:信念萌发(这好像能办得到。) 随后:信念大增(我立刻有了信念。我的信念大增。我能办得到的。) 最终:巨大的成就感(第一次糊涂地意识到自己身上的潜在力气。) 整个变化过程有层次而令人信服。 4、课文中的两个“抽泣”有什么不同? 明确:前者是恐惊和难过,后者有简单情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜,有对父亲的感谢,更有一种巨大的成就感。 5、“永久忘不了的阅历”指什么? 明确: 明确:“阅历”有两层意思: 是从陡崖上
15、学到的阅历使自己终生受益。 再次将这“阅历”归纳成:“不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的小小一步,走了这一步之后再走下一步,直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告知读者,在困难面前不应当畏难怯步,而要冷静地分析困难,化解困难,要就近起步,由易入手,循序渐进,坚持究竟。这样就可能积小胜为大胜,促使困难向成功转化。 6、“屡次”什么意思,说明白什么?(学生争论并答复,教师评点) 明确:屡次”意思是一次又一次。课文中用“屡次发觉”强调这“阅历”的普遍意义。 四、探究主旨,回味标题 1、 结合文章最终一段,说说你对题目“走一步,再走一步”的理解。 珍贵启发:把困难的历程分成一小步一小步,关键是
16、化整为零,大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步步战胜了小困难,最终就是战胜了巨大的困难 2、以小见大、由事推理的写法。 在生活中要擅长感悟,凡事要想一想其中包含一个什么道理,悟到哲理就有普遍的指导意义,就成为一笔精神财宝。比方滴水石穿告知我们坚持的力气,春去秋来示意着时间的消逝。擅长感悟,写作文,也有东西可写,在不起眼的题材上也能写出好文章。 3、指导多角度地阅读,引导学生结合自己的生活体验反思,进一步拓展思维空间,获得启发。 五、小结全课 布置作业: 1、背诵最终一段。搜集名言警句。(溪流走一步是江河,江河再走一步是海洋。走一步,再走一步,天地就将不一样深秋走一步是寒冬,寒冬再走
17、一步便是春。挫折走一步或许还是失败,失败再走一步可能就是胜利。咫尺天际路,第一步往往很难迈出;于是就没有了下一步,于是就没有了路。路尽天绝处,不妨尝试着再走一步,万水千山,只源于最初的那一步!) 2、假设“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,你会怎么做?改写第三局部内容。 关于走一步再走一步说课稿范文(推举)三 开展机关思想作风整顿活动以来,本人根据办公室的总体部署,对自己的思想、学习、工作等方面存在的突出问题进展深刻的剖析,找出问题的根源,仔细吸取教训,明确努力的方向,以到达自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点的目的。现将剖析的主要状况报告如下: 到办公室工作以来,在领导和同事的指导帮忙
18、下,自身素养得到提高,仔细地完成各项工作和任务,但与老同志相比、与办公室要求的独挡一面相比,还有较大的差距。一是思想解放的力度还不够大。工作争强领先的意识不强,与时俱进、开拓创新、更新观念、大胆工作的思想树立得不坚固,工作中没有新的亮点。工作中习惯用老方法、老阅历处理问题,不能勇于打破老框框、老套路,工作缺乏主动性和制造性;开拓创新的精神不强,有许多的工作都是想做又不敢做,畏畏缩缩,缺乏坚决和胆识,认为自己工作力量弱,工作难度大,以致曾消失畏难心情,过于依靠科长和主任,因此,工作上没有大的起色。 二是学习积极性缺乏。在日常工作中总是有意无意地放松了自我学习,对学习“走过场”,流于形式,学习的自
19、觉性、主动性不强;学习中满意于“蜻蜒点水”,对有关政策、法规把握不是非常全面,遇上处理详细事情,往往是凭主观臆断和阅历去分析状况、处理问题;在理论学习上搞有用主义,与工作有关的就学一点,与工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎,只是为了学习而学习,使学习变得形式化、教条化。由于理论功底不够深,学问把握不够全面,了解大局不深不透,不能完全适应新形势进展的需要,贯彻落实工作任务上存在走样、偏差现象。 三是工作作风松懈、不够严谨。表现在:在工作标准上不够严格,不能从尽善尽美、时时到处争一流的标准上去把握,离办公室要求的“一点不差,差一点不行”的要求还有肯定差距,文字校对工作中,有时消失错漏字现象,在卫生
20、清扫方面有时不准时、不彻底;对待工作不够主动、积极,往往是领导安排什么就干什么,只满意于完成领导交给的任务,在工作中遇到难题,经常等待领导的指示,说一步走一步,未把工作做实、做深、做细,等到问题的消失再想方法解决;主动考虑工作还有欠缺,对自己的工作缺乏系统地考虑和讨论,有时把工作作为负担,未留意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。 通过这次思想作风整顿活动,我看清了自己在思想、学习、工作等方面存在的一些问题,但并不是查找了问题,分析了缘由就行了,关键是今后怎样针对自身存在的问题和薄弱环节,拿出实际行动,扎扎实实地解决每一个详细问题。 一是进一步解放思想,在创新上下功夫。坚固树立奋勉有为、争
21、创一流的观念,强化质量意识和自我超越意识,紧紧围绕全市中心工作解放思想、大胆创新、扎实工作,勤勤恳恳、认仔细真地做好每一项工作;把创新意识贯穿于工作的全过程,努力跳出以前的思路和框架,在保证质量的根底上不断求新、求活;针对新状况、新问题,大力开展调查讨论,确保写出一批有深度、有份量的调研成果。 二是加强理论学习、不断提高自身素养。今后将全面、系统、精确地加强理论学习,努力打下坚实的政策理论功底,拓宽个人学问领域。根据通读与精研相结合、理论与实践相结合的原则,确定学习中心,制定合理的学习规划,确定学习中心议题,确保每天拿出肯定的时间用于学习,坚持作读书笔记和心得体会,不断丰富自己的专业学问、理论
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