《比尾巴》说课稿.docx
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1、比尾巴说课稿比尾巴说课稿 本文关键词:尾巴,说课稿比尾巴说课稿 本文简介:比尾巴说课稿谷会美一、说教材。1、比尾巴是小学义务教化人教版第一册第三单元中的一篇课文。小学一年级上册的教学重点是拼音、识字。所以教材在每一课的编写中,大多包括拼音、识字和儿歌三个部分,让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展。比尾巴是一篇对话形式的儿歌,图文并茂,插图美丽,生动易懂。识比尾巴说课稿 本文内容:比尾巴说课稿谷会美一、说教材。1、比尾巴是小学义务教化人教版第一册第三单元中的一篇课文。小学一年级上册的教学重点是拼音、识字。所以教材在每一课的编写中,大多包括拼音、识字和儿歌三个部分,让学生通过朗读儿歌去学习拼音
2、、识字和发展。比尾巴是一篇对话形式的儿歌,图文并茂,插图美丽,生动易懂。识字、阅读直观便捷。2、比尾巴这首儿歌共有四节,采纳三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。四节中一节与二节相对应,三节与四节相对应,一节问一节答。依据儿歌内容我分两课时完成。二、说学生:小孩子都喜爱小动物,对于奇妙的动物尾巴更是爱好盎然。在学前教化中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌,生活中也积累了肯定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。三、说教学目标本文分两课时完成。依据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求,以及本组课文训练的主要意图和学生的实际,我确定第一课时教学目标:学问目标:相识12
3、个生字,了解动物尾巴的特点。实力目标:能正确、流畅地朗读,学会朗读问句。情感目标:激发学生喜爱学习汉字和视察其他动物尾巴特点的爱好。四、说教学重点难点一年级上册的识字量是400个,这对于一年级孩子来说比较困难,所以,我将本课时的教学重点设置为相识12个生字,能正确、流畅地朗读课文。疑问句对于学生是一个新学问,所以相识疑问句,朗读疑问句就成了本课的教学难点。五、说教学过程在新课标“以读为本,以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下,我设计了下面的教学程序。第一步:激趣导入,学习生字针对爱好我设计了:小挚友,喜爱做嬉戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的嬉戏吧!这个嬉戏使学生和老师
4、拉近了距离,调动了学生的学习热忱。紧接着我转入了正题:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小动物呢?抓住时机运用学生已有的生活积累,与他们进行挚友似的沟通,诱发了学生学习的爱好。进而引出课题“比尾巴”。学生自行认读这三个生字,抽读检查。依据学生的心理特点,创设情境引入课题,激发了学生的求知欲。引导学生在详细的语言环境中识字,增加了学生对识字的爱好和信念。其次步:初读课文,自主识字。在学生爱好正浓的时候,让学生了解课文内容,之后学生回答问题,同时大屏幕展示六个小动物的名字,起先识字。识字分个环节,、让学生自己先拼一拼、读一读大屏幕上六个小动物的名字;、小动物们的照片不见了
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