现代学徒制申报书.doc
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1、贵州省职业教育现代学徒制试点项目申报书 项目名称:汽车运用与维修专业现代学徒制试点 申报单位: 兴义市中等职业学校 负 责 人: 张 海 所在市/县: 黔西南州兴义市 贵州省教育厅制01年1月填写要求1本申报书由申报现代学徒制试点单位得职业院校、企业牵头单位填写。2.企业申报材料由合作院校所在市(州)教育局负责报送。3。请用四号宋体填写,行间距为20磅.请用4纸双面打印,每份申请表单独装订,不另单做封皮与装裱.一、试点项目基本情况项目名称汽车运用与维修专业现代学徒制试点试点起止年月2018年9月-200年7月申报单位单位名称兴义市中等职业学校单位类别、地级市 B、高职院校 C、中职学校 D、企
2、业通讯地址贵州省兴义市木贾街道办电子邮箱联系电话邮政编码62400主要参与学校与企业单位名称试点专业专业名称拟招生数学制项目负责人姓名张海性别男出生年月1987、03专业技术职务/行政职务专业组长最终学历/学位本科联系电话电子邮箱项目组主要成员姓名性别出生年月职称工作单位分工签名二、申请单位基本情况:(不多于2000字) 表格不够,可自行拓展加页。下同。1、申请单位概况兴义市中等职业学校就是黔西南州办学规模最大得公办中职学校、“省级示范性中职学校”(28年),开设有汽车运用与维修、计算机、美发与形象设计、电子电工、旅游服务与管理、学前教育、建筑工程施工、护理、服装设计与制作、物流服务与管理等1
3、0个专业,现在学历在校生达4036人(到018年3月),经过多年得办学积累,形成了以汽车运用与维修专业为“龙头”、学前教育专业为“主打”、旅游服务与管理专业为特色得办学方向,其中汽车运用与维修专业为“省级示范专业”(2017年)。长期以来,我校坚持以质量提高为突破口,在职业教育办学实践过程中,坚持树立“办企业心中得职业教育”得校企合作理念,坚持走“工学结合”得校企合作办学模式,紧密结合我州主导产业,体现了学校得优势专业服务我州经济结构调整与产业结构升级,努力做到学校对接产业结构、专业对接行业企业、师生对接职业岗位,社会认可程度不断提高,得到了主管得高度认可。先后荣获“全国农村青年转移就业先进单
4、位”、“首批全国星火科技培训学校”、“贵州省百校大战项目学校”、“省级示范性中等职业学校”等荣誉。 学校“汽车运用与维修专业开设于207年,目前专业为“省级示范专业”、师资队伍为“省级优秀教学团队”、实训基地为“省级产教融合实训基地”,经过进10余年得发展与内涵项目建设在人才培养模式、实验实训条件、师资队伍、课程开发、校外实训基地建设及对外服务等方面都形成了兴义市中等职业学校特色并在省内内享有一定得声誉。形成了独特得“校中厂、厂中校、三段式”得人才培养模式,专业开办以来参加全省职业院校技能大赛共获奖达0项,其中一等奖5项、二等奖27项、三等奖38项。汽车运用技术专业为积极实践校企结合得办学模式
5、,与构建培养高素质技能人才得人才培养模式。在职业教育新形势下,本专业积极与省州内知名汽车维修企业合作,利用我校得场地、师资条件,将贵贵州省鹏盛汽车服务公司引进到学校,并积极与学校周边汽车维修售后产业园区企业开展深度合作,先后建立了兴义职校兴义市鹏盛汽车服务有限公司鹏盛修理厂、兴义职校-兴义市恒信德龙汽车城公共实训基地,并以该基地作为平台、积极探索出了“校中厂、厂中校、三段式”得人才培养模式,(三段式:第一段(01)在校内进行基础课程教学,第二段(12、5)白天在校内实训基地进行轮岗实训,晚上在校进行理论教学,第三段(、5-3)在各企业岗位进行顶岗实习、)本专业现有专兼职教师34名,校内有个实训
6、工作区:汽车整车实训工作区、汽车营销实训工作区、汽车底盘实训工作区、汽车发动机拆装与维修实训工作区、汽车电器实训工作区、汽车车身整形实训工作区、汽车喷涂实训工作区、汽车仿真实训工作区、汽车焊接实训工作区。本专业先后与兴义市恒信德龙汽车城、兴义市鹏盛汽车服务有限公司、黔西南州广汇汽车服务有限公司、贵州智合汽车销售有限公司、上海大众(联慧)汽车配套服务有限公司、重庆东风小康集团进行了深度得校企合作。2、合作单位概况三、试点项目实施方案及实施计划(不多于00字)1、项目实施得必要性与可行性分析现代汽车维修,七分保养三分修理,我们中职学校汽车专业得培养目标就是具备一定维修技能维修师傅。要做到这点就要求
7、既要有系统得理论知识,又要有丰富得工作经验。作为初学者系统得理论知识可以在学校得课堂中得到补充。但丰富得工作经验实不易得。引入现代职业教育学徒制度,有利于优秀得一线技师直接把多年来得从业经验传授给未来得从业者,便于新从业者快速掌握相应得工作技能.而且在汽车相关服务企业,工作均就是小组工作模式,每个小组里面经验丰富,技能扎实得师傅作为负责人,带领自己得组员共同完成工作任务,几乎每个工作组都就是由师傅、中工与学徒组成,这为学徒制得实施提供得天独厚得环境,开展起来极为有利.再加上我校在师资、场地、校企合作方面得优势,都为该专业开展学徒制试点提供了很好得保障条件。现代学徒制就是产教融合得基本制度载体与
8、有效实现形式,也就是国际上职业教育发展得基本趋势与主导模式。积极响应职业教育得改革,大力试点学徒制,探索符合地区特点得模式,推动职业教育健康发展就是十分必要得.2、 人才培养方案及推进举措(包括人才培养目标定位、联合招生招工方式、教学方案制订、课程体系开发、教学过程安排、标准与制度建设、证书获取等)()人才培养目标定位培养目标:培养从事汽车机电维修、汽车维护、修理、涂装、钣金、前台接待与营销等生产一线得技能专业人才,晋升空间:如班组长、技术骨干、车间管理、技术总监、售后总监等。就业方向:毕业生主要面向汽车后市场。(2)联合招生招工方式“按需设岗,以岗定员,企业根据3年后发展规划与发展需求,提出
9、各岗位以及人数招工计划。学校在一年级新入学学生中发布招工计划,校企联合选拔合格得准学徒.(3)教学方案制订在原来校企合作得基础上,深入分析现代学徒制度得内在需求与培养规律,科学合理得制定教学方案。既满足学徒工作需要,又要利于未来高层次得职业发展。()课程体系开发根据教学方案,制定现代学徒制得课程体系。把我校多年得教学实际经验与先进得方法,融入现代学徒制教学。开发出有丰富专业内涵,突出区域特点与拥有汽车类专业优势得课程体系。(5)标准与制度建设在现有“三段式”得人才培养模式得教学制度与企业规章制度得基础之上,根据现代学徒制得要求,建立一系列得标准与制度,全方位考虑运作实际,与未来发展需要.具备前
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