2023年课改工作总结个人教师个人课改工作总结(二十一篇).docx
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1、 2023年课改工作总结个人教师个人课改工作总结(二十一篇)课改工作总结个人 教师个人课改工作总结篇一 “綦江之行”悄然落幕,然课改的浪潮已在我校掀起,在深化推广课改的进程中,我校全体课改成员熟悉统一,行政有为,推动有力,锐意课改。广阔教师求真务实,潜心讨论,深刻感悟,快速成长,形成了人人谈课改,班班建小组,个个来评价的课改气氛。课改已成为我校教育教学的主旋律。下面我就我校课改工作作个汇报,错漏之处敬请各位领导、教师批判指正。 一、前阶段工作回忆 (一)、细心预备,为课改做好一切保障 1.建立健全了组织机构,强化课改组织领导。 学校成立了以校长为组长、行政领导、课改骨干教师为成员的课改领导小组
2、,领导小组下设课堂教学改革组、集体备课组、大课间活动、课改督导组,对课改工作进展组织治理。 2.完善了课改方案、制度,督查工作的落实。 学校讨论制定了课堂教学改革实施方案、大课间活动实施方案、集体备课制度、学习小组评比制度、课改考核评价制度等,并在实施过程中得以充实和完善。 3. 加大宣传的力度,课改气氛深厚。 我们利用教师例会,课改教师会宣传课改工作,利用远程资源让全校教师了解教育新观念。学校先后召开了学生会、家长会,悬挂宣传标语,办课改板报、制作课改展板,教室里各班创新设计,开设课改专栏,校园到处营 造出深厚的课改气氛。 4.加强理论的学习,积极投身课改。 组织全体教师学习新课程理论、学校
3、课堂教学改革方案,教师能正确理解把握新课程理念,能自觉践行新课程理念,积极投身新课改中。 (二)、研培结合,全面提升教师素养 1.校本培训促进展。我校组织骨干教师到外地学校观摩学习19人次,学习课改先进做法,然后再“以点带面”,由这批骨干教师对其他教师进展校本培训。本期进展校本专题培训6次,使教师们有了思想上、理论上的预备,从而为边实践边提高课改奠定了良好的根底。 2.教研互动共前行。 (1)、教育处收集、整理、印发了课改相关资料,为教师扫清各种障碍,增加课改的信念; (2)、每两周四晚上召开一次课改工作沟通会,供应了教师沟通的平台; (3)、“以课促研,以研促教”。本期我校进行课改观摩课3节
4、、课改教研课8节次。课改骨干教师彭晓霞、付林、张鲜在学校上示范课,对“三段六步”的教学流程,进展示范引领。课改年级教师人人上过关展现课,课改领导小组听课评课。课后的评课、议课,人人参加、人人发言,并写好反思。 (4)、课改试验教师要常常反思自己的教学行为,对胜利和教训进展理性思索,写成教育日记。要求做到:每周篇教育随笔。 3.集体备课重落实。学校每周进行两次集体备课,周二语文备课组、周三数学备课组进展集体备课。提倡在集体备课中做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化反思内容;“五 备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。每次集体备课由分管领导考勤,
5、备课组长组织,主备教师主讲,同学科教师争论。力争做到集思广益,群策群力,集体备课形成教学案初稿,修改后交教育处批阅,形成教学案正式文稿,在同年级中使用。 (三)、立足课堂,“三段六步”指导教学。 在课改中,我校强化质量意识,深化课堂教学改革,始终以“三段六步”的课堂教学模式为主线,以各科“教学案”为载体,以教师为主导、以学习小组为单位,引导学生自主学习、合作探究、稳固提升,从而推动新课程课堂教学改革。 1、“三段六步”的内涵: 三阶段:自学阶段、导学阶段、测评阶段。六步骤:定向示标、自学指导、自学督查、导学释疑、合作探究、自主测评。学校要求教师根据“三段六步”的课堂教学模式设计课堂教学,要求课
6、堂做到五个必需:课堂必需是情感的课堂、欢乐的课堂、互动的课堂、开放的课堂、丰富的课堂。要求教师三个带进;把微笑带进课堂、鼓励带进课堂、趣味带进课堂。要求学生八会:会整合信息、会读书观看、会争论讨论、会提问质疑、会动手操作、会检测评估、会分析总结、会反思创新。 2、加强小组建立,为课堂教学改革供应支撑。 (1)、搭建竞争平台划分小组。要求各班选拔时以学习成绩为主线,兼顾到性别、性格的内向与外向、遵守纪律状况等因素,采纳“组内异质,组间同质”的组织方式,合理分好小组,选拔好组长。组长是小组的核心,是小组的领头雁,必需素养过硬、品学兼优,组织力量强。各班定期集中培训小组长,培训时除了了解反应信息、作
7、业特地指导外,还要倾听他们的意 见和想法,让他们畅所欲言,相互沟通,相互启发,以利于使他们领导的小组既有肯定的共性,又有鲜亮的共性。 (2)、制定出小组评价细则 评价细则从组员的参加状况、合作策略的技能、沟通的质量、小组活动的秩序、组员学习效果、小组成员的角色扮演、活动结果的汇报水公平方面进展评价。 (3)、落实小组评价结果。 每节课由专人进展登记,分小组进展评价,每天做好总结;每月进展评价,评价出“ 合作学习优秀小组”、“ 合作学习优秀小组长” 等进展表彰。 (四)、延长课外,大课间活动大放异彩 针对室外活动,学校艺体组教师编排了武术操旭日东升、衰弱操、集体舞、手语舞感恩的心、眼保健操、播送
8、体操,让学生劳逸结合,蓬勃向上。 (五)、注意评价,调动师生课改热忱 我校提倡进展性评价,突出评价促进学生进展、教师提高和改良教学实践的功能。我们制定了评定表格,敏捷设立评价工程,恰当确定评价内容,实行自评、互评、师评相结合的方式,对学生进展形成性评价。鼓舞教师注意即时评价,实现评价过程、教学过程与学生成长的统一。还提倡关注差异,把握评价的鼓励性功能,让学生树立自信,体验胜利。 对于教师的教育教学工作考核,我们将转变以前以学生的考试成绩作唯一的做法。而将教师的教育教学过程治理、新课程改革、学生综合素养的进展、教师个人综合素养相结合。全面、客观、公正评价教师,并与绩效工资 挂钩,极大地调动教师的
9、课改热忱。 二、下一步工作准备 我们将仔细总结反思前阶段课改工作的得失,找准问题,对症下药。将前阶段课改工作中发觉的问题作为下一阶段工作的重点,创新举措,强力推动学校课改工作。 一是解决课堂活力不够的问题。作为课改的主阵地和课改的核心,我们的课堂教学距离新课改的要求还有较大差距。教师角色和教学行为、学生学习方式的转变效果还不明显。学校将通过电子备课完善教学案、教师过关课、课堂教学专题教研活动、加强集体备课、加强培训的指导等途径促使教师角色和教学行为的转变、学生学习方式的转变,在课堂大力提倡“信任自己,你肯定能做好”、“你真棒”、“教师再给你一次时机,你再试试”、“再努力一下你就胜利了”、“你说
10、得太好了,我怎么就没有想到呢?”等赏识性评价语言,让教师带着敬重、欣赏走近学生,让课堂教学布满温馨和活力。 二是解决小组合作简洁的问题。小组学习次序不好,合作意识不够,学生发言没有中心,局部同学把它当成了发挥自己的潜能、表现自己才能的舞台,有的争论内容过于简洁,缺乏争论、讨论、沟通的价值,还有的学生在合作时无所事事,铺张课堂时间。需要加强小组建立的指导。 总之,我校的课改工作已小荷初露尖尖角。我们将在上级主管部门的统一部署下,创新工作举措,扎实推动课改,使我校的课改工作能更百日杆头,更进一步。 课改工作总结个人 教师个人课改工作总结篇二 一、课改中开展的主要工作 1。加强校本师资培训,增加教师
11、整体素养。 成立课改领导小组,负责试验工作的决策、协调、组织、保障和评价工作,教科室详细负责组织课改教师培训工作,开展了如下培训: (1)、岗前培训:根据“先培训后上岗”的原则,组织试验教学师参与了多元化、实效性各级培训。(2)、校本培训:加强新课改思想、理念、方法等培训。组织全校教师进展纲要和有关新课程资料的学习,以参加式培训为主,提高试验教师的课改实效。(3)、家校培训。起始年级投入试验,准时召开家长会,注意对新课程的宣传,为实施新课改营造良好的气氛。(4)“将来工程”培训。对中青年教师定时限期进展教育信息技术培训,使教师能初步把握计算机根本操作方法、课件制作,发挥电教手段的优化功能,学习
12、信息技术与学科教学的整合。(5)后续培训。教科室准时了解新课程使用过程中消失问题,透过研讨、评课、沟通等形式,加强对教师的后续培训。 2、广泛开展校本教研活动,促进教师课堂教学的改革,建立教师专业进展的教研机制。 、规定每周三为教研活动时间为课改试验研讨日,进展课改通识培训、教材教法培训,或收看典型课例,或听专题讲座,或沟通课改阅历,或研读课程标准。 、定期群众备课、相互探讨。每周由年级组长组织试验教师群众备课时间,教科室派专人负责,准时了解试验状况,指导、协调、解决遇到的问题。 、定期进展形式多样的月总结,学期总结,如教改阅历,教学随笔、课后反思、教学札记等,进展新课改阅历总结,新课改教师研
13、讨会,课改教学质量分析,研讨,课改教学成果展现。 、领导深入课堂听课,准时指导,讨论制定新课改中考试与评价体系的改革。 、安排校园规划安排进展新课改教学研讨课、课改教学展现课、课改教学问题研讨、利用周三科技文体课进展综合实践活动课程资源的讨论、开发和实践。 、从本校实际动身,选取适当的资料,确立区级、校内或市级课改讨论课题,引导教师走上教研之路。 (7)、落实纲要和方案的精神,逐步推行综合实践活动课程,进展校本课程的开发和实践,为全面实行新课改革做好预备。 3、开展校本教学讨论,促进课改试验。 (1)、以课改试验为龙头,大力开展教学讨论。(2)、创新教法,将课改理念不断落实到课堂教学过程中。(
14、3)、广泛开展了“开心教育”,创设“和谐教育”的课堂情景。(4)、转变学习方式,让学生自主学习,培育合作学习意识。(5)、充分发挥电教手段的优化功能,开发利用各种课程资源。(6)、注意赏识教育,爱护学生的求知欲和自信念。(7)讨论开展综合实践活动,为学生的成长开拓更宽阔的空间。 4、建立科学、标准的校本教研体系,推动课改工作。 (1)、理论启动:启动了“创新教育教学”思路。(2)、课题推动:实施“教育科研工程”,切实抓好教学讨论工作。(3)、系统活动:教研活动抓落实,有实效,构成了“教育处学科组教师”三位一体的教研活动体系,使教研活动制度化、常常化、标准化。(4)、信息传动:加强校园教育科研成
15、果的推广和宣传工作,引导广阔教师理解和应用科研成果。(5)、典范带动:充分发挥各级骨干教师作用,推行“名师效应”。透过典型示范、课堂观摩、专题讲座等活动,推广骨干教师教研教改阅历,扩大了讨论成果。(6)、群体促动:定期召开教学研讨活动,课改阅历沟通研讨会,不断把课改试验工作推向深入;开展各科综合实践活动,提高教师的整体素养,促进学生的全面进展。 5、改革考试与评价机制,促进师生共同进展 我校以课程标准为导向,从实际动身,着眼于教师的专业化进展,本着为学生、为教师、为家长效劳的指导思想,放弃校领导对教师、学生的权威性评价,建立了详细开放的评价体系。 (1)、教师评价。即自我评价、同事互评、学生评
16、价、家长评价、校园评价。(2)、学生评价。采纳每月一次的学生自评、家长评价、伙伴互评、教师评价的“四评”方式。(3)、改革对教师课堂教学的评价方法。从教学目标、教学资料、教学方法、教学根本功、教学效果、作业等六方面评价教师的课堂教学,促进了教师教学潜力潜力的提高。(4)、用“好学生是夸出来”的教学理念评价学生。鼓励性语言、体态性语言广泛地走进课堂,融入学生心田。(5)、发挥奖赏清楚的嘉奖制度的鼓励、促进作用,建立了优胜劣汰的多元化、开放式评价体系。 二、实施新课程以来发生的变化 1、教师的主角开头转变。新课程转变了教师一味传授的权威地位,转变为学生学习的帮助者和同伴。师生间的距离正逐步靠近,让
17、学生有了一种公平感、亲切感,民主公平的师生关系正在逐步构成。 2、促进教师的专业成长。应对课改,教师越来越多地自发对课堂教学进展讨论,渐渐构成教学反思的习惯。一年来,教师撰写的教后随笔、反思型的论文越来越多,其数量、质量较之试验前有了极大的提高。教师自觉运用网络技术、多媒体技术制作课件、既提高了运用现代教育技术的潜力,又较好地促进了教师教学反思潜力的提高。 3、构成了深厚的教研气氛。教师及非试验教师以课改为契机,主动充电,阅读理论专著,相互探讨教学。透过群众备课、听评课和交互式的争论,我们看到的是教师的才智一次次碰撞,感受到的是同伴的真诚互助,享受到的是胜利的喜悦。教师的问题意识、主体意识在试
18、验中增加了,理论水平在试验中得到了提高。新课程试验提高了教师参加教研的专心性,变原先的“要我上”为“我来上”,教研的气氛更浓了。 4、学生在课改试验中欢乐学习。新课程的教学民主了,课堂活泼了,教师尽快地让学生自己活动起来,让学生在活动中学习,自己经受发觉、体验、探究的过程,学生的学习方式正在发生变化。课堂上,教师上得简洁,学生学得欢乐。 5、教研方式正在悄然变化。教研转变了过去那种教研员导课、教师看课、教研员总结的单一呆板的方式,实行由试验教师自主上课,全体教师参加式争论、讨论的新形式,透过比拟教研、互动教研、联合式教研等活动,支持和帮助校园教师构成学习共同体,借助群众的才智来提高教师的潜力,
19、新的教研方式正逐步构成。 三、课改工作取得的成效 1、课改善入实施阶段以来,各学科开展新课程课堂教学为主题的教讨活动,帮助教师树立了新课程的理念。教师教学主角和学生学习方式的转变,专心探究课堂教学的实效性,课堂教学发生了巨大的变化。 2、课改教学为教师的成长搭建了专业化成长的平台。课改将教师推上了自觉参加的教研教育科研之路。良好的教育科研之风已蔚然构成,成为我校教育进展中的一大亮点。 3.课程试验各项措施落到了实处。在新课程试验中,我们建立了以校为本的教研制度,教师的专业成长得到了快速的提高。建立了三级教研网络、校本教研制度、青年教师培育制度、强化反应制度、加强试验讨论协作制度,从而提高了教研
20、实效。 4、初步建立了贴合新课改要求的开放式、多元化的考试与评价体系和机制。试验中,我们以课程标准为向导,提出“让教师与校园一齐进展,让教师与学生共同成长”的办学理念,转变以往以考试来衡量教师与学生的权威性终结评价,着眼于教师专业化进展和学生全面进展的评价,建立了“以人为本”的、开放的、多元化的进展性评价体系。 (1)建立了全方位、多角度、多渠道的教师评价体系。把定量与定性评价相结合,他评与自评相结合、过程评价与终结性评价相结合,促使教师不断提高自己的业务水平,引导教师向讨论型教师方向进展,使教师在成就学生的同时也成就自己。包括师德师风评价、教学过程评价、教学常规评价、成果评价。 (2)、建立
21、学生的多元评价体系。把学生的评价分为学习成长过程的评价、终结性考试评价、非学业资料评价、评价方式采纳学生自评、伙伴互评、家长评价、教师评价、成长记录袋评价。注意学习成长过程的评价、期末考试评价、非学生资料的评价。 四、存在的问题: 1、要连续提升领导和教师的观念。如何彻底转变陈旧的观念,快速提升自己的教育理念,是我们这次课程改革成败的关键。虽然透过培训和实践,我们的领导和教师的观念都有了很大的提升,但是和新课程的要求还是有必需的距离。 2、要连续探究理念与实践的新的结合点。如何将课改理念转化为广阔教师的教学行为实践,如何处理好课堂的开放与课堂的有效性问题,如何继承和发扬传统教学中的精华,为新课
22、改所用,这已经成为新课程实施中的重要问题。 五、今后努力的方向 1、要进一步加大教师培训的力度。进行形式多样的培训活动,帮助教师将理论转化为教学实践,重视校本教研制度的完善,努力建立一支高素养的教师队伍。 2、专心稳妥地推动课改善程,准时总结课改阅历,提高课改成效,建立一系列制度保障新课程的实施。 3、连续推动阅历教育教学评价改革,促进课改的深入进展。在讨论完善考试与师生评价体系和机制改革的根底上,讨论制定校园治理的评价改革体系。 课改工作总结个人 教师个人课改工作总结篇三 作为从事中学英语教学的我们,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我们深深感觉到教中学英语之难之累,真是“苦在其
23、身,乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大提高,现对本学期的教学工作做一总结。 英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,可是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其缘由,是学生对英语学习的接触面小,说练时机少,以及他与中文的局部反差的诸多因素,使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不安康的心理。这使我不得不改善教学方法。 第一、确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体 我们对英语课程标准进展了研读,了解了目前英语课程改革的目的、把握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各资料的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价
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