《江畔独步寻花》教案3篇.docx
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1、 江畔独步寻花教案3篇江畔独步寻花教案 篇1 教学目标: 1.读懂诗句,体会诗的意境和思想感情。 2.学会生字新词,理解“蹊”、“恰”等词的意思。 3.背诵这首诗。 4.利用学校园艺景点资源引导学生创作。 教学重点: 理解词语,读懂诗句,有感情地朗读。 教学过程: 一、导入新课,板书课题 1.启发谈话:我们学过很多古诗,谁来背一首,指名学生背诵。本课我们学习杜甫的江畔独步寻花师板出课题,学生挤读。 2.释题:题目什么意思,你能说说吗? 二、学习江畔独步寻花 1.学生自读古诗3分钟左右,然后指名说说读懂了什么? 2.精读第一句:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 (1)指名读这一句 (2)问:读了
2、这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄四娘家花的多? (3)指导朗读,指名读、齐读。 3.精读其次句,留连戏蝶时时舞,拘束娇莺恰恰啼。 (1)指名读这一句 (2)问:黄四娘家的花许多了,这些花怎么样,你如何知道的? (3)想家:假如蝴蝶黄莺会说话,它们观察这么多这么美的花,会说些什么? (4)指导朗读,指名读、齐读 4.品尝、赏析;你最喜爱诗中的哪句或哪词?说为什么? 5.感情朗读古诗。 三、迁移、应用 杜甫的江畔独步寻花写出了春天草长莺飞,生气勃勃的景象,写得妙极了,同学们,看看窗外的植物园,想想我们漂亮的校园,你能将本诗换何字变成你的吗? 四、作业 抄写古诗。 简评: 在学生充分诵读
3、诗句,深入地体会诗句的意境后,教师适时引导学生利用学校园艺景点,资源,进展简洁仿写诗句。 江畔独步寻花教案 篇2 教学目标: 1、学会生字新词,理解“蹊”、“恰”等词的意思2、读懂诗句,体会诗的意境和思想感情3、能依据诗句的描绘想象画面。 4、有感情地朗读古诗,背诵这首诗。教学重点: 在读中理解诗句的意思,体会诗歌中蕴涵的情感。教学难点:体会诗人表达的思想感情。教法学法: 自读自悟、合作、沟通法。教学预备:朗读录音磁带。 课时安排: 1课时 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣:同学们,春天是个美妙的季节,它布满了生气与活力,很多诗人都曾在诗中赞美过春天,那么诗圣杜甫又是如何赞美春天的呢?今日我
4、们将学习一首描写春天的诗。 板书:江畔独步寻花 二、初读课文,整体感知1。初读课文,要求读的洪亮、正确。2。画出文中的生字生词。并用自己最拿手的方法解决3。听录音带,划出节奏。 三、精读课文,入境悟情1。学生边读边结合文中插图绽开想象。2。同桌相互试着说一说诗意。3。精读第一句:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。抽生读这一句问:读了这一句你知道什么?“蹊”是什么意思?那花满蹊呢?哪些词写出了黄四娘家花许多?谁来读读这句话?指两名学生读。 指导朗读,指名读、齐读4、精读其次句,留连戏蝶时时舞,拘束娇莺恰恰啼。问:黄四娘家的花许多了,这些花怎么样,你是如何体会到的?流连是什么意思?(舍不得离去),谁
5、舍不得离开?(蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人)。是呀,流连戏蝶时时舞 舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,由于他舍不得那五彩缤纷的花,那五颜六色的花,那散发着阵阵香气的花呀!你能读出了它的那份恋恋不舍吗? 想象:假如蝴蝶黄莺会说话,它们观察这么多这么美的花,会说些什么?指导朗读,指名读、齐读四、深化主题,体会诗情。 同学们,多么美的春色图呀,繁花盛开,戏蝶起舞,娇莺唱歌,有声有色,有歌有舞,有鸟语有花香,这不仅仅是黄四娘家的春色图,更是一幅无边的春色图,她让蝴蝶醉了,黄莺醉了,我们也醉了。下面让我们拿起书来用自己有感情的朗读、表情、动作来表现你们的沉醉吧! 五、感情朗读,拓展延长 1。学习了这首诗后,
6、你有什么感想? 2、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的宠爱吧。 江畔独步寻花教案 篇3 教学目标: 1、学问目标:学会生字词,理解诗句意思。 2、力量目标:有感情地朗读并背诵古诗,体会两首古诗的异同。 3、情感目标:体会表达的思想感情,培育审美情趣,陶冶爱美情操,激发对春天的喜爱之情。 教学过程: 一、唤起记忆,营造气氛 谈话:春天是一年四季中最美的季节,你瞧,微风轻拂,万树摇绿,百花绽放,处处生气盎然,给人们带来了新的抱负,新的盼望!古今中外,很多文人墨客都对春天布满深情,歌颂赞美它!今日就让我们尽情地享受春天、赞美春天,享受生活、喜爱生活吧!说到春天你会想到哪些词语呢?(播放春天美景的
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