中班语言教学反思3篇(幼儿中班语言教学反思怎么写).docx
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1、中班语言教学反思3篇(幼儿中班语言教学反思怎么写)中班语言教学反思1 上中班已经有一段时间了,经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做,不会自己吃饭,不会自己穿衣,自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在学校鼓励孩子,你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。通过别说我小这节活动课,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的小宝贝,开始慢慢学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。 在活动中我首先用了提问的方式导入,你们的小手会干些什么对幼儿进行提问,让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫,同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长。 活动前教具的准备:我根据儿歌的内
2、容用图片的形式表现出来,很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容,轻松地解决了活动的重点。在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,并让幼儿说说自己在家会做哪些事让幼儿自由说说,满足了孩子们我要说,我想说的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯),在我朗读儿歌时,按儿歌顺序一一出示,这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读,还采用接力朗读的方式,提高了幼儿朗读的兴趣,帮助幼儿记忆。 可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容,却把仿编忽视了,只是我把孩子们会做的事,编入诗歌中。对于目标二没
3、有真正实施。应该让幼儿用我会xx的句式进行大胆的表述,并根据孩子们说的内容及时的画出图标,使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中,也自然地进入了第三大环节中,创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌,让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌别说我小,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。 下次开展本次活动时,一定要切记目标,
4、围绕目标来实施活动过程,这样才能取得活动的有然、大胆的口语表达能力。 中班语言教学反思2 一节中班语言活动,我把其目标定位为理解故事内容,感受同伴之间的夸奖带来地快乐情感体验。拿到这节课后,我反复整理、理清上课的思路,前后反复修改了3次教案,从教态方面出发,无疑我的教态是端正的,我也尽可能地想把这节课以最好的面貌展现给我的孩子们。上好课后,我进行了一段时间的认真自我反思,与同事们、师傅的交谈中,我发现,确实我作为一名新教师以我目前的教学水平上来看,真是以为地道的新手,为何这么说,其原因很多: 首先是因为我刚跨入工作岗位,在这个工作岗位上我立足不久,我是一名新手;其二,我对于自己现有的教学水平、
5、班级管理来看无疑也是给新手。所以,我要学得东西饿、很多,在不断地反思与改进中我更深刻地认识到了作为一名新教师就应该多学、多读、多听、多反思,这样才会不段地提升自己。尽管这节亮相课上得并不尽人如意,但之所以有了这样的失败与挫折才会让我在挫折中成长与进步,所以对于这点我还是很欣慰的。这节语言课,对于自己肯定地地方在于:我的教态比较自然,不至于我和幼儿们地距离会很远,我不断拉近我与幼儿的距离,使他们觉得我不是老师更像是一位大朋友;我的故事讲得还算生动,但是由于情节的关系,我没有很好的把握好课中的各个环节。 对于自己应该好好地反思在于:我对课地设计方面,可能作为教师,我急于想让幼儿明白这故事其中的道理
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