《水》小班科学教案12篇 幼儿园小班科学《水》教案.docx
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1、水小班科学教案12篇 幼儿园小班科学水教案水小班科学教案1 活动目标: 1、在运水中感知水的明显特征,知道要节约用水。 2、尝试使用工具运水,能仔细观察各种工具运水的不同并愿意表达自己的发现。 3、体验玩水的乐趣。 活动准备: 水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鸭、一段视频 活动过程: 一、运一运 -师:今天啊徐老师请了一位客人和小朋友一起玩,它是谁?和它打个招呼。 -师:小鸭子最喜欢做什么呀?这里有一个游泳池,小鸭子要请小朋友来帮忙运点水。 -师:瞧,这里有许多工具,你们认识吗?这个是什么? -师:你觉得哪个工具能运水? -师:请你们去运运看,是不是和你们说的一样。 二、说一说 -师:你刚
2、才用什么工具去运水的?它能运水吗?请把它放到红色的框子里。有没有哪个玩具不能运水?请你把它放到绿色的框子里。 -师:小朋友认为碗、杯子、瓶子能运水,漏勺和纱网不能运水,为什么啊? -师:你觉得水是什么样子的?(没有颜色,没有味道)-师:水除了可以让小鸭子洗澡,还可以用来做什么? -师:水是非常非常重要的,我们的生活离不开水。 三、看一看 -师:这里还有一个小鸭子的动画片,我们一起看一看。 -师:如果有一天我们也跟动画片里的小鸭子一样没有水用了,会怎么样?那么以后我们用水的时候要注意些什么呢? -师:小朋友都明白了水非常重要,我们要节约用水,不浪费水。 水小班科学教案2 1、尝试用合适的工具帮助
3、水宝宝搬家,体验活动的乐趣及成就感。 2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。 尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。 材料准备:漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。 一、手指游戏导入。 一个手指头一个手指头,变变变成毛毛虫; 两个手指头两个手指头变变变成小白兔; 三个手指头三个手指头变变变成小花猫; 四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬; 五个手指头五个手指头变变变成小青蛙 (手指游戏吸引幼儿的注意力,让幼儿关注自己能干的小手) 二、出示一杯水,引出课题。小朋友们,你们看这是什么?你在哪里见过水啊?它可以用来干什么呢? 水宝宝可以帮我们做这么多的事情,今天水宝
4、宝们也遇到困难了,需要我们帮助,我们帮帮他们好吗?原来啊水宝宝们要搬新家了,看,他们的新家多漂亮啊,可他们没有想出好的办法,我们替他们想个好办法吧。(幼儿自由发言)。 活动中:幼:把盆端过去。 师:这个方法不错,可是,里面住着太多的水宝宝,太沉了我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢?我们可以用什么工具呢? 幼:小碗、勺子、杯子、小盆 小朋友们想的办法都很好,老师也为小朋友们准备了一些工具。提要求:请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家,我们给水宝宝搬家的时候,要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了,否则水宝宝会迷路的,我们要把水宝宝安全送到新家。 下面请小朋友们跟老师一起做,小手小手
5、伸出来,袖子袖子卷起来。 三、选择工具第一次运水。 小朋友过来取工具吧。 1、幼儿用小工具操作运水,老师边参与幼儿一起运水,边仔细观察幼儿活动情况,并作适当引导。 2、集中幼儿:小朋友们快来休息一会儿,把你的小工具放在小脚的前面,老师做示范。 活动中: 师:你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀?为什么没有用这种工具的啊?(漏勺、洗澡筐等)。有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了,于是我就问为什么你换工具了? 幼儿:因为用这样的工具水会漏下去。 师小结:因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了,用这样的工具运水成功吗?(不成功)。那我们应该选择什么样的工具?还有的水宝宝没有住进新家
6、,我们再来帮帮他们好不好?小朋友也可以互相交换工具。 四、第二次运水,体验活动的乐趣及成就感。1、幼儿再次操作运水,互相交换工具。 师:这次我们在运水的过程中,可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下,而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了 幼:漏出水会滑到人。 2、鼓励孩子在运水过程中,要有合作精神。 活动中: 最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时,师:现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了,小朋友快帮它们想想办法吧?这时幼儿都说直接把盆端过去,于是,我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。 五、结束部分 1、体验成功感: 师:孩子们,我们帮水宝
7、宝搬好家了,快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干,想出那么好办法,水宝宝才能那么快住进了新家,水宝宝要老师对你们说“谢谢”,我们跟水宝宝说再见吧! 2、今天,我们也累了,快点把工具整理一下,我们回家休息去喽! 活动自评: 这节课选自省版教材小班主题七,次主题一中的科学活动水宝宝搬家,我的活动目标有两个:1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家,体验活动的乐趣及成就感。2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。 小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿的亲自感知、操作为主。小班的幼儿特别喜欢听故事,所以
8、我把东西拟人化,赋予他们感情、思想,于是我就把水比喻成水宝宝,以帮水宝宝搬家为情节把整个活动串起来,使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。在一开始我问到如何帮水宝宝搬家时,由于小班幼儿的思维能力有限,大部分幼儿只是说把盆搬过去,没有想到用小勺、盆等工具,于是我让幼儿试着搬了搬,告诉幼儿因为盆里住着许多水宝宝太沉了,我们搬不动,可以用什么工具呢?我们平时在家、在幼儿园用什么盛水呢?在我的进一步启发下幼儿想出了用小勺、杯子、小盆等工具。 在做实验时我让孩子做了两次实验,为幼儿的探究活动创造宽松的的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试和操作,并提供丰富的可供操作的材料,为幼儿进行探索提供了条件。第一次操作活
9、动是让孩子自由选择工具,大部分孩子有过玩水的经验所以他们选择的是不漏水的工具,有的孩子对漏勺、小提篮等感兴趣,想试一试所以选择了漏水的工具,但一实验不行接着又换了不漏水的工具,并引导幼儿交流分享探索的过程和结果,第二次运水进一步强化了幼儿运水的要求,提醒幼儿在运水时不要把水漏出来。幼儿在活动中积极地运用不同的工具体验快乐,他们和好朋友互相交换工具,也和老师交换工具,体现了生生互动、师生互动,活动取得了良好的效果。 水小班科学教案3 活动目标: 1、通过看、闻、尝,了解水是透明的,是无色无味的。 2、在操作过程中,感知水具有流动的特征。 3、在科学活动中,激发幼儿探索的兴趣。 4、使幼儿对探索自
10、然现象感兴趣。 5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 活动准备: 1、两个玻璃杯(一杯清水、一杯酱油),两个托盘。 2、幼儿每人三个透明的杯子,一个勺子。 3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干,小箩筐若干,小毛巾4条。 4、PPT课件。 活动过程: 1、教师导入课题,感知水是透明的。 (1)师:今天,我要给小朋友们变个魔术。(出示两个杯子,一杯清水、一杯酱油)。 (2)教师继续以魔术的形式,将两颗玻璃珠放入杯中。 提问:变出了什么? 珠子在哪个杯子里呀?它是什么颜色,什么形状的? 这个杯子里面是什么啊? 为什么珠子在酱油里面看不清,在水里面却可以看得清清楚楚的啊? (3)小
11、结:原来水是没有颜色,透明的;所以我们可以清楚的.看出水中物体的形状、颜色。 2、了解水。 无色无味这一特征现在,水宝宝要和我们玩躲猫猫,它啊就在你们跟前都有三个杯子,水宝宝就藏在其中的一个杯子里,你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。 幼儿操作,教师巡回观察。 提问:你们用了什么好办法找到水宝宝的? 水宝宝是什么颜色的?它闻起来,尝起来是什么味道的? 教师小结:水是没有颜色没有味道的,我们也可以说是无色无味的。 教师验证实验结果。 3、幼儿进行尝试操作。 帮水宝宝搬家,感知水的流动性。 师:水宝宝想请我们帮她一个忙,你们愿意吗?就是帮水宝宝搬个家。 教师出示搬水工具:塑料小篮、
12、有洞塑料袋、有洞小容器,请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。 幼儿操作,教师巡回指导。 提问:你用什么东西来帮水宝宝搬家的? 在帮水宝宝搬家时,水宝宝怎么了? 小结:原来水是会流动的。 延伸活动: 1、在生活中,你在哪里见过水宝宝? 2、观看PPT,听水宝宝自述。 水小班科学教案4 活动目标: 1、鼓励幼儿运用各种感官,感知水的特征。 2、在操作中感知玩水的快乐。 3、培养幼儿的探究和创造能力。 活动准备: 所料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。 活动过程: 一、看录像:喷泉,引出水,导入活动。 二、1、除
13、了喷泉这里有水,你还在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)2、那水是什么样子的呢? 3、今天,水妈妈带着水宝宝来到了我们这里,可是看样子水妈妈好像不太高兴,我们一起问问她好吗?“水妈妈,您为什么不高兴呀?”录音:“我的孩子水宝宝不见了,我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好?每个小朋友跟前都有三个杯子,水宝宝就藏在其中的一个杯子里,你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。 4、幼儿操作,教师巡回观察。 5、提问:你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?谁是什么颜色?什么味道的? 6、教师小结:水是没有颜色没有味道的。 7、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了,并
14、把水宝宝送到水妈妈的身边。 8、现在老师要送给水宝宝一个小礼物,请小朋友闭上眼睛,睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的? 教师小结:水是透明的。 三、帮水宝宝搬家 1、老师:水宝宝都找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们再一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?老师:我们来帮水宝宝搬家好不好?录音:那太好了,你们若帮水宝宝搬完家,我就告诉你们一些水宝宝的秘密。 2、教师介绍材料:出示各种材料,幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用:如:用两手捧水等,看谁想的办法好,再帮水宝宝搬家时,还要注意观察、发现水宝宝的秘密
15、。 3、幼儿操作,(先往小篮子里搬)教师巡回指导。 4、老师:拿起小篮子看看,里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(幼儿回答)教师:他不能住在这里,他会流出来的,那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧,看那一组的小朋友最先搬完。 5、幼儿操作。 6、请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家,你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么? 7、个别提问,问题同上。 8、小结:谁会流动。 四、水妈妈告诉幼儿水宝宝的小秘密(小结):水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的,还会流动哪,你知道了吗? 水小班科学教案5 活动目标: 1、在玩水的活动中初步感知水的特性会流动、是透明的,享受玩水的乐趣。 2、让幼儿知道水
16、在人类生活中的重要作用。 3、教育幼儿知道节约用水。 4、初步了解其特性。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、毛巾、磁带、录音机等。 活动过程: 1、幼儿自由玩水,感知水会流。 、教师提供各种嬉水玩具,幼儿自选喜欢的材料,自由嬉水。 、教师巡视启发,鼓励幼儿创造多种玩水的方法,并讲述出来,引导幼儿观察水会流。 、请个别幼儿演示自己的玩水方法,进一步感知水会流。 、小结:水是会流动的。 2、火眼金金捉小鱼,了解水是透明的。 、请幼儿按教师的指令在水里捉鱼,比比谁捉得又快又准。 、请冠军幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的,为什么能看得那么准。 、小结:水
17、是透明的。 3、谈话:水的作用大。 启发幼儿说出生活中那些时候需要水,知道水的作用大,并教育幼儿懂得节约用水。 4、送水小精灵 请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水,体验水的用处大。 活动延伸: 1、在区角活动中投放玩水材料,启发幼儿进一步探索水的特征。 2、鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法,做有关水的实验。 教学反思: 水是日常生活中随处可见,人人每天都需要用水,水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕,我总能发现她们没有拧紧水龙头,为了让孩子了解水的重要性,能够节约用水,所以我选择好玩的水来开展这次活动。以下是我通过这次活动的几点反思: 首先在活动目标上,我制定三点: 1、在游戏中感知
18、水是透明的、会流动的特性及用途,知道节约用水。 2、乐意用语言表达自己所看到的现象。 3、对科学探索活动感兴趣。在活动中这三点目标基本达到,感觉还是比较好。 其次在活动准备上,我准备了装水大脸盆1个,一次性塑料餐具若干、杯子若干,各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的,幼儿很感兴趣。但事先本人只准备一个大脸盆,担心多个看不过来,可只有一个大盆,全班幼儿太拥挤了,场面有点混乱,有的小朋友只顾自己看,所以这点没有考虑好。 最后在活动过程中,我发现了几点优缺点: 1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的.观察了解到,低幼的孩子大部分都喜欢玩水,对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学,幼儿兴趣
19、很高。 2、我在让孩子自由玩水探索的时候,有水洒在地上,而我没有急于干涉,只是在观察,给予孩子更多的探索时间,这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。 3、在引导孩子感知水的流动性时,我把一个杯子里的水向空杯子里倒,让孩子自己得出结论,孩子们都能很快的说出水是动的,他们不会说水是流动的。语言表达能力上还是不足,不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多注意培养幼儿的语言表达能力。 水小班科学教案6 教学目标: 1、在跟随水娃娃漫游的过程中应用10以内数的组成经验,理解加法意义尝试运算 2、在帮助水娃娃寻找同伴的游戏情境中进一步感知水的不同形态,体验与同伴合作的快乐 教学准备: (认知准备)了解不
20、同的水环境(江河湖海等),学习过10以内数的组成,认识运算符号(材料准备) PPT、有数字的水娃娃胸卡、水娃娃数字卡片 重点:应用10以内数组成的经验 难点: 理解加法意义并运算 教学过程: 一、哪里会有水娃娃 出示水娃娃形象,提问:水娃娃在哪里? 小结:由于温度不同,周围环境不同,水娃娃的样子、颜色,甚至味道都不同 二、天上的水娃娃(解决重点) 任务1:2个水娃娃身上的数字合起来是10的,云朵就会变出可爱的样子来 幼儿两两合作完成任务1 小结:数字大的水娃娃找数字小的水娃娃 三、地下水娃娃(解决难点) 任务2:根据图片进行列式,做对加法题小溪就能汇集成小河 幼儿必须完成算式并解释加法中三个数
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