幼儿园小班科学教案12篇 幼儿园小班科学教案详案大全.docx
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1、幼儿园小班科学教案12篇 幼儿园小班科学教案详案大全幼儿园小班科学教案1 活动目标 1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。 2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。 活动准备 1、卡通数字1、2、3。 2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。 3、各色数字1、2、3小卡片人手一套。 4、自制数字箱三个。 活动过程 一、导入主题,认识数字1、2、3。 1、听数字儿歌引出数字1、2、3。 儿歌:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像红旗随风飘,5像秤钩来秤菜, 6像口哨嘟嘟响,7像镰刀割青草,8像葫芦藤上吊,9像勺子来盛汤,10像筷子加鸡蛋。 2、今天我们请来数字宝宝1、2、3,我们看看他
2、们歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗? (分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状)。 二、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形。 (对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励)。 三、感知数字1、2、3。 分别说出大数字宝宝1、2、3,将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。 四、用手指表示数字。 1、教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有哪些本领?(幼儿自由回答) 那么你会用小手来表示1、2、3吗? 2、教师出示不同数的实物, 让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数,同时纠正幼儿的手势。 3、教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选
3、择幼儿担任小老师。 4、游戏:看实物出手指。 教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。 说出数量,同时用手指来表示其数量是几。 幼儿园小班科学教案2 活动目标: 1、幼儿通过操作活动,复习巩固区别前后的概念。 2、能辨别自己或他人的前后位置。 活动准备: 每个幼儿椅子下面放一样玩具。 活动重点: 能通过活动,以自我为中心区别前后。 活动过程: 一、引题:以自我为中心区别前后 1、请幼儿说一说、指一指自己前后方的位置。 2、找一找,你的前面有什么,你的后面有什么? 3、请幼儿从小椅子下面拿出玩具,把它放在自己的前面,再把它放在 自己的后面。 二、巩固:以实物为中心,让
4、幼儿辨别前后 1、请一名幼儿上来,站在全体有幼儿的前面,请幼儿们指出这位小朋 友的前后。 2、以开火车的形式,依次让35名幼儿上来站在某某的前面,站对了 全体幼儿说:“对,对,你们的火车可以开。” 3、第二次游戏时请一名幼儿上来面对大家站着,用以上方法进行游戏。 幼儿们站对了的话,请幼儿们根据教师的要求进行开火车,如教师说:你 们的火车向前开,幼儿们就往前开。往后开也是同样玩法。 三、游戏看谁站得对 1、教师在前面放了好几样玩具,然后说站在某样玩具的前面或后面, 看谁站得正确,正确的幼儿给予表扬。 2、继续游戏。 幼儿园小班科学教案3 设计意图: 认识苹果是小班上学期的一个科学活动,这个活动从
5、生活中最常见的水果之一苹果着手,为幼儿进行一个丰富多彩的认识苹果的过程。苹果是一个非常常见的水果,但由于它的常见,家长往往会忽略让幼儿认识苹果,让幼儿对苹果有一个深入的了解。怎样让幼儿在小小的苹果中探究发现科学的秘密?怎样有效的引导幼儿在观察苹果的过程中,激发探究兴趣,体验探究过程。因此我设计了认识苹果这个科学活动,来引导幼儿真正的认识苹果。 活动目标: 1.观察了解苹果的特征。 2.学习运用多种感官感知、认识苹果。 3.喜欢吃苹果,知道多吃苹果身体好。 4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 活动重点:学习运用多种感官感知、认识苹果,了解
6、苹果的特征。 活动准备: 1.请幼儿每人带一个苹果(红富士、蛇果、青苹果、黄蕉) 2.小叉、盘子等若干。 活动过程: 一、观察苹果的外形特征。 1.师:小朋友今天都带来了什么呀?(苹果) 2.师:苹果真多呀!我们一起来看看这些苹果是什么样子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,还可以用鼻子闻一闻?把你的发现跟旁边的小朋友讲一讲,看看谁发现的最多。 3.师:谁来说说苹果是什么样子的? 幼1:我的苹果是圆圆的。 教师追问:这个圆圆的苹果象什么呀?(皮球、轮子)那我们一起来玩一玩看看苹果会怎样?(苹果会滚动) 幼2:我的是红颜色的。 教师追问:谁的苹果也是红色的举起来给我们看看。还有跟他们不一
7、样颜色的苹果吗?(引出绿色、黄色) 幼3:上面还有柄。 柄长在哪里呢?(凹进去的地方) 4.教师带领幼儿一起小结:苹果看上去是圆圆的,凹进去的地方有个柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是红色的,有的是绿色的还有的是黄色的,闻起来香香的。 5.师:它们都有好听的名字呢?(教师介绍苹果的名称:青苹果、蛇果、红富士、黄蕉等) 二、观察了解苹果的内部特征。 1.师:我们看到苹果的外面是什么?(果皮)那你们知道苹果的里面是什么吗?(幼儿猜测) 2.师:现在我来把它削开,看看苹果的里面到底是什么呢?它是什么颜色的? 3.师:果肉里面又会藏着什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼儿猜测)现在老师就把它
8、切开看看里面到底有什么?(引导幼儿观察果核)果核能不能吃呀? 三、品尝苹果。 1.师:你们喜欢吃苹果吗?苹果是什么味道的? 2.师:今天老师也带来了苹果请小朋友尝一尝,说说苹果吃到嘴巴里是什么感觉?(甜甜的,脆脆的) 3.小结:苹果营养丰富,所以我们小朋友要多吃苹果,这样身体才会棒棒的。 活动反思: 由于小班的年龄特点,他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令,经常会出现一个小朋友说什么,其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果,用眼睛看一看苹果像什么?是什么形状的?是什么颜色的?用鼻子闻一闻有什么味道?用手
9、摸一摸苹果有什么感觉?引导幼儿边观察苹果边说一说,并讲述自己得发现,孩子们观察得非常仔细。 在活动的开展过程中,我提问“发现了什么不一样的吗?”大多数小朋友会重复同样的回答。所以,如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题,这一点还值得我去深入的探究。活动过程中,我应该多引导幼儿进行回答,而不是帮幼儿将答案说出来,这样既没办法突破活动的重难点,也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征,同时也掌握了运用不同感官去感知事物的方法,学会用探索的方法去发现事物的特征。 苹果是孩子们喜欢的水果,能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密,收获甚丰。对于小
10、班的幼儿来说,掌握科学知识是其次的,对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。 幼儿园小班科学教案4 活动意图: 观察能力是一种有目的、 有计划、 比较持久的感知活动, 是知觉的最高形式。观察是积累知识的起点,又是 科学发现的开端,任何学习、联系实际的科学研究和艺术创作,都始于对自然和 社会现象的精细观察。 活动名称: 科学找尾巴 活动目标: 1、 训练幼儿观察力比较,分析的能力。 2、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 3、 在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。 4、 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 5、激发幼儿对科学活
11、动的兴趣。 活动准备: 可以摘掉尾巴的小动物图片若干。 活动过程: 1、 导入活动:刚才老师和大家学了一首尾巴的儿歌,现在老师手里有很多小动物它们都没有尾巴,那我要小朋友来帮他们找一找。 2、 展开活动 1) 小朋友你们看这是什么呀(蝌蚪)对了,小蝌蚪的尾巴不见了,老师来帮她找找,是这条吗?(不对)再试试,这条对了。 2) 小朋友你们想试试吗,请每个小朋友到老师这里须操作材料,你们和妈妈一起来找一找,请妈妈用老师刚才的方法引导自己的孩子做。 3、 结束活动:小朋友都不错,妈妈都奖励自己宝宝一个,呱呱。 活动延伸: 妈妈在家里要多引导宝宝观察自己身边的事物。 活动反思: 观察力是人类智力结构的重
12、要基础,是幼儿认知世界的眼睛,通过幼儿良好的观察力,可以主动获取知识,满足好奇心、求知欲。 幼儿园小班科学教案5 1。能说出几种秋天常见水果的名称,通过各种感官感知其特征。 2。能够自己剥桔子和香蕉,喜欢吃多种水果。 1。剥掉皮的橘子一个,用消过毒的手帕包好 2。桔子,苹果、梨、香蕉等水果 3。篮子若干。 一、谈话导入:今天老师给小朋友带来一样东西,请小朋友用鼻子闻一闻,看看是什么?(出示用手帕包好的桔子,引导幼儿用鼻子闻出桔子。) 二、引导幼儿观察几种常见水果的典型特征。 1。鼓励幼儿正确说出桔子的名称和其典型特征。如:这是什么?桔子宝宝长的什么样?是什么颜色的?什么味道的? 2。共同观察其
13、它水果。 出示几种水果,如:苹果、梨、香蕉。提问:你认识它们吗?它们叫什么名字?吃起来是什么味道的? 3。教师小结:苹果、梨、桔子、香蕉有一个共同的名字叫水果。水果很有营养,请小朋友们多吃水果,身体会很健康。 三、游戏送水果宝宝回家。 请幼儿将苹果、桔子、香蕉、梨等按名称分类,并放在相应的盘子里。 四、鼓励幼儿练习剥香蕉皮、橘子皮,并品尝多种美味的水果。 1、说说水果的吃法。 这些水果怎么吃?请幼儿说出苹果、香蕉、桔子、梨的吃法。(香蕉、桔子要剥皮才能吃,苹果,梨要洗干净或洗干净后削皮吃。) 2、教师和幼儿一起洗手。 3、幼儿自己动手练习剥香蕉,桔子,教师将剥好的桔子,香蕉等做成水果拼盘让幼儿
14、品尝。 (4)鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果?是什么味道的? 五、结束部分:表演苹果歌 幼儿园小班科学教案6 1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。 2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。 3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。 透明玻璃杯两个,小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个,小碟四个,盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。 1、激发兴趣,引起幼儿的好奇心。 师:小朋友,您们看这是什么? 幼:手。 师:对,老师的手会变魔术,你们想不想看? 2、教师用手指游戏变变变,导入活动, (一根手指头,一根手指头;变变变变,变成毛毛虫。) 过渡:
15、老师还有一个本领,我会把两个一样的东西变得不一样,你们信不信?” (由于小班幼儿年龄小,开始注意力不容易集中,因此导入部分,我设计了一个围绕“变”的小环节,旨在引起幼儿的兴趣,激发幼儿参与活动的积极性) 3、出示两块大小基本一样的木耳,教师动手实验。 师:知道老师手里拿的什么? 幼:木耳。 师:这两块木耳一样大吗? 幼:一样。 师:待会儿老师要把它放在这两个杯子里,在一个杯子里倒上水,另一个被子里不放水,一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样? 4、幼儿进行猜想,并说说为什么? 木耳变大了;木耳变小 了;木耳大小没变化; (大部分幼儿说木耳会变大,理由五花八门:因为它喝水就会长
16、大了;向我们一样吃吃就长大了;水把空空的里面填满了尽管孩子们的想法很夸张幼稚,但我没有打断和干预,而是鼓励他们大胆想象和表述,因为那是孩子们智慧想象的火花。) 5、幼儿验证猜想结果,并观察比较干湿木耳的区别。 6、组织幼儿自主选择泡发木耳。 师:小朋友,老师有件事情想请你们帮忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗? (以寻求帮助的口吻,更容易使孩子产生积极的行为动机。) 7、幼儿动手泡发木耳,进一步感知验证。 (幼儿在等待验证结果时,启发幼儿进行生活经验联想:你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。) 8、师幼共同游戏:变呀变 请幼儿变成会泡发的食
17、物原地不动准备,教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程,幼儿随音乐变化动作,让自己越变越大,变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”,幼儿则翩翩起舞。 (科学与音乐活动融合,引导孩子发挥想象,用肢体语言表现食品变大,动静结合,并能产生愉悦的情感体验。) 9、幼儿动手冲泡菊花茶,品尝茶水。感受欣赏菊花在杯中开放,引起幼儿美的感受。 (泡茶一方面是对孩子探索的奖励,另一方面是加深他们对泡发食物变大的感知理解。) 老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂,请食堂阿姨炒菜用。 自我参加了省实验课题操作材料对幼儿探究式科学学习的支持的课题研究以来,面对进行的科学活动,我更加注重尝试运用“做中学”的教育理念,
18、多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”的主题活动的目标如果按教材上进行也会上的很顺,对幼儿来说掌握起来比较容易,能较好地实现教学目标。但我认为教材只是提供给教师的可参考的活动内容和素材,是提示而不是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外,还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式,引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常 感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳变大了后,他们都兴奋地拍起手来“变大了!变大了!”活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因和以下因素有关。一是活动贴近幼儿生活,从幼
19、儿熟悉的一些生活物体(木耳、茶)入手,二是幼儿亲手验证感受变化,满足了参与活动的愿望。三是活动在比较轻松的氛围中进行的。 幼儿园小班科学教案7 一、活动目标 (一)感知色彩的丰富,尝试将颜色标记与周围的颜色相匹配。 (二)愿意与同伴愉快地交流生活中对色彩的发现。 二、活动重难点 (一)重点:有兴趣寻找身边的颜色,感知色彩的丰富性。 (二)难点:能将颜色标记与周围的颜色进行匹配。 三、活动准备 (一)色彩精灵杖偶“色彩精灵妈妈”一个。 (二)将多种颜色不干胶剪成直径5厘米左右的圆片若干。 (三)照相机一架。 (四)记录表一张。 四、活动过程 (一)色彩妈妈来啦。 1.欣赏色彩精灵杖偶(上面有各色
20、的贴纸)的对话互动,感知生活中有多种色彩。 小朋友,你们好!我是色彩精灵妈妈,你们知道我有哪些色彩精灵宝贝?(红色、黄色、绿色、紫色、蓝色) 2.发现色彩小精灵(圆片加笑脸),进行互动打招呼。 3.交流互动,选择色彩朋友。 你喜欢和哪个色彩精灵宝宝做朋友?说说为什么。 4.到教师处拿取色彩精灵图片。 比如,幼儿说“我喜欢红色精灵”,并到教师处拿取红色精灵图片。 5自由和同伴交流自己喜欢的色彩精灵。. (设计说明:通过拟人化情境、“捉迷藏”等游戏活动,激发幼儿对颜色的兴趣,并主动发现、感知身边更多的颜色。) (二)贴贴色彩小精灵。 1.互动游戏“色彩精灵躲在哪里”:根据自己喜欢的颜色,去寻找和发
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