2023年初中地理《众多的人口》精品教案.pdf
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1、1 初中地理众多的人口教学设计 初中地理众多的人口教学设计 教学要求 1。知道我国是世界上人口最多的国家,学会读“我国人口的增长”折线图,会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图,并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。2。学会读“我国人口密度分布”图,知道我国黑河腾冲人口地理分界线,并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异,从而分析我国人口分布特点。3。通过阅读上述数字资料和图表,了解我国人口的基本国情(人口基数大、增长快、分布不均)和由此带来的严重的人口问题,从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性,并初步懂得人口增长必须与地理环境、社
2、会经济发展水平相适应的道理,提高对我国人口政策的认识。【课时安排】1 2 课时。【世界上人口最多的国家】1。引入新课(1)由启发性问题引入新课:关于我国人口是“世界上人口最多的国家”,学生对这一“话题”已有一定的知识储备和各种各样的看法。由启发性问题直接引入新课,一方面可通过学生发表意见,在学生思考讨论中形成活跃的教学气氛,另一方面也是引入人口观点教2 育的有效途径之一。(2)由与世界面积和人口大国的对比中引入新课:可联系以前学过的世界地理的知识,提问世界人口总数,世界前十位人口大国和前五位面积大国,再与我国人口和面积数值进行计算和对比。例如算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人
3、口的多少倍,中国在世界上人口 1 亿以上的国家中的排位,中国与印度在人口国情方面的异同点,从而说明我国人口在世界的地位,加深对中国人口最多的印象。2。转折深入(1)结合课本“我国人口的增长(公元初 2000 年)”图,说明人口增长折线图的绘法,引导学生从图中分析出我国在 1578 年后和 1949 年后两个人口增长高峰,特别是 1949 年后人口增长过快的特点。(2)学生基础较好的学校可进一步分析:从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析,补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展,医疗卫生条件改善,人民生活水平提高,死亡率下降,平均寿命延长,同时人口出
4、生率长期保持较高水平。随后,联系正文的“话题”,引出 1970 年我国人口自然增长率为 2。59(特别是 1960 1970 年,某些年份的人口自然增长率高达3以上,平均每年新增人口 2000 多万,超过澳大利亚的总人口数1875 万);我国 1999 年的人口自然增长率为 0。88,每年新增人口3 1200 万(接近荷兰的总人口数 1570 万,超过南斯拉夫、希腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口总数为 1000 万左右的欧洲国家),近 30 年少生 2。5 亿人(接近美国总人口数 2。78 亿),仅抚养费一项就为社会节约开支约 3 万多亿元。说明 70 年代以来,我国实行计划
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