关教案参考6篇.docx
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1、 关教案参考6篇 关教案篇1 学前幼儿音乐教育 期末考试 组长 (讲课):胡杰 组员:董蕊、马芮、高杨、李奕涵、侯洋洋、孙迎新、韩茹、徐珊、张紫蔷、张昕 奥尔夫音乐教案 小班粉刷匠 教学目标: 1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 3、培育幼儿亲自参加音乐表演,感受音乐的愉悦心情 教学重点: 1声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 教具预备: 1.cd:蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、律律动音乐 2.乐器:节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容: a音乐热身律动:蛙蛙欢乐颂(5分) 1.主班教师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班
2、教师放音乐,主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后,主班教师请小朋友坐在自己的”位置上 4.音乐提示:刚开头,小朋友只要跟着音乐动起来就可以 b音乐倾听嬉戏(10分) 1.唱名字 教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回 应 例如:(教师) (幼儿)做动作:站起来、举手; 贝贝 贝贝 在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 教师和小朋友拍手相互进展音乐问候 例如:(教师)唱:12 3 4 5 54 32 1 小朋友们 好 小朋友们 好 (小朋友)唱:12 34 5 54 32 1 教师好教师好 3.听粉刷匠伴奏音乐 师:教师的手
3、真灵活,喜爱跟着音乐跳。小朋友仔细听,仔细看,教师的手跟 着音乐怎么跳舞的?一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 配班教师放音乐,主班教师手有节奏的做动作 教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作 教师鼓舞、表扬小朋友们的表现 附手的律动: 第一个乐句:胸前拍手 其次个乐句:前平举左右晃手 第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子 c音乐语言嬉戏(10分) 1.猜谜语: 师:喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜,认真听好了“两棵树,十个叉,不长叶, 不开花,吃饭劳动全靠它”。(手) 师:说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手: 师:下面看看教师的手能干什
4、么? (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) 师:小朋友真聪慧,一看就知道教师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁 的小手最能干? 3.音乐语词节奏 师:小朋友,教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌,你们认真听 (边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠,粉刷本事强。 我要把那新居子,刷的很美丽。 刷了房顶又刷墙,刷子飘舞忙。 哎呀我的小鼻子,变呀变了样。 (语词节奏型) - 教师说一句,小朋友仿照说一句(边念边拍语词节奏) 播放音乐,教师和小朋友拍手跟唱音乐语词 d音乐节奏快车(20分) 1.声音协作动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) 师:小朋友,看看教师粉刷房子时的
5、动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧教师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型: -) 唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换) 教师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和教师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动) 2.教师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出留意事项 3.播放音乐,教师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍) e音乐小舞曲(10分) 利用幼儿平常下课前常用的音乐作为完毕。 f爱的吩咐(4分):教师表扬每位小朋友的表现,并亲自为小朋友贴上代表荣誉
6、的彩色贴纸 g再见歌(1分): 1.音乐中教师和大家一起唱再见歌. 2.送园环节:两位教师面带微笑向每位家长和小朋友说再见 六.爱婴提示: 1.音乐语言嬉戏环节教师要求小朋友肯定要有节奏的朗读儿歌 2.节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法,避开损害幼儿 教学反思 09教育专二班 组长:胡杰 学号:09130711079 优点:1、预备材料丰富,音乐很吸引幼儿。 2、教师教态很好,能够使幼儿集中留意力。 3、整堂课的内容很丰富,能够很好的调动起幼儿的积极性。 缺点:1、教学重点不够突出。 2、备课不是很充分,导致由于紧急而说谜语时不够连贯。 3、与配班教师之前沟通不够,所以开头时音乐没有完全预备好。
7、 建议:本节课更适合亲子班教学。 组员:董蕊学号:09130711080 优点:1、教师在整个教学过程中教学材料预备的非常丰富。 2、教学内容很有吸引力,能让幼儿融入到教学中。 3、在提问环节以猜谜语的形式引出内容,启发幼儿的思索,并且还能吸引幼儿对教师的留意力。 4、能够在课前带着幼儿做预备活动。 5、在课上以问好的形式进展幼儿的发声练习。 6、课后以同样形式向教师告辞。 7、语言生动,语速也较适当。 缺乏及建议:1、可以多放松,语句可以更流畅。 2、建议可以多使用几样乐器进展重复练习,让幼儿能感受更多乐器的演奏。 关教案篇2 运动目的: 1、引发幼儿感觉英语进修的兴趣,愉快学英语。 2、创
8、设嬉戏,使幼儿在多说多练中进步白话表达及运用本事。 3、新授:howareyou?notbad/great/terrible 运动预备: 1、课件动画片:热身活动(warmup) 2、vcd光盘、电脑、闪卡。 运动过程: 一、动画片:热身活动(warmup) 师幼一路做unit1howareyou?律动,边跟音乐唱边做, 幼儿感觉!引发进修英语的爱好: ?howareyou? hello!goodmorning!howareyou? hello!goodmorning!notbad,thankyou! hello!goodmorning!howareyou? hello!goodmorning
9、!imgreat,thankyou! 二、幼儿园教育随笔主题运动(topil) 1、出示notbad/great/terrible三个新单词(词组)的闪卡,正音; 请个体幼儿读,改正发音;逐个贴展版。 2、经由过程tpr讲授,先容这三种心境:一样寻常环境;快乐、很好; 很糟糕、很欠好。经由过程举例子让幼儿明确。 3、句型运动:howareyou?notbad/great/terrible。师幼对话,增加明白。 三、嬉戏运动(game) 1、开仗车:请会说单词的幼儿上台与一路接火车,幼儿园教案看谁反响快。 2、心境问候:请两名幼儿上台,说新对话:左转三圈,右转三圈,退却三步,鼓掌嚓嚓! (剪子、
10、负担、锤) 输的向赢的问候:howareyou? 赢的幼儿凭据心境答复notbad/great/terrible! 交换继承嬉戏! 四、总结叮嘱(follow) 1、回家读英语书,教爸爸妈妈学新常识。 2、看vcd,听灌音。 关教案篇3 教学目标 一、要把握的根底学问有:秦朝的暴政;大泽乡起义;张楚政权;巨鹿之战;楚汉之争。 二、通过本课的讲解,指导学生学会搜集成语典故的方法,积存成语故事。通过学习秦末农夫战斗,培育学生分析战斗的爆发缘由及其胜败关系的力量。 三、通过对陈胜吴广领导的大泽乡起义的学习,熟悉秦的暴政是导致人民抵抗和秦灭亡的根本缘由,陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。 教学建议
11、 地位分析: 秦朝是中国 历史上第一个大一统的封建王朝。秦的统一完毕了春秋战国以来诸侯割据混战的局面,开创了统一的新纪元。自秦统一后,我国两千多年的封建社会虽然有分裂纷争,但统一是主流。秦的统一为以后中国的疆域形成奠定了根底;秦朝初定的政治、经济制度也为以后两千多年的封建社会奠定了根底。统一国家的建立,加快了各民族的融合,有利于华夏族的形成。秦朝存在的时间虽然很短,但对我国封建社会的进展产生了深远的影响,甚至对当时世界的影响也很大。所以“秦人”同后来的“汉人”、“唐人”一样,成为世界各国对中国人民的代称。另外,秦的灭亡给后世封建统治供应了借鉴。西汉初年,统治者即鉴于秦亡的教训,实行了疗养生息政
12、策。 难点突破方案 方法一: 教师可以通过提出问题,突破难点。问题:刘邦项羽在陈胜吴广起义失败后,连续高举起义旗帜,直至推翻了秦王朝,但战斗并未到此完毕。刘邦项羽之间又进展了四年的楚汉之争,最终刘邦获胜,建立了汉朝。请同学们思索楚汉之争与最初的农夫起义相比,在目的上是否发生了变化?战斗性质前后是否有变化? 方法二:为了课文的完整性和便于叙述, 教师可把此目放在汉初的疗养生息和文景之治一课叙述。可在课前复习导入时使用。 重点突破方案 1关于“秦的暴政”一目。 可编排 历史小短剧“秦的暴政”。 教师提前让一局部文笔好、富于表演的同学(也可以自愿报名)依据课文“秦的暴政”,查找资料,编写小短剧,形式
13、可以是某天,秦始皇上朝,大臣向他汇报、请旨。内容包括繁重的徭役、兵役,严酷的刑法,修阿旁宫、郦山陵墓等(可利用媒体资料中的幻灯片课件第10课秦的暴政)。 教师课前发给学生有关短剧的问卷,观看完短剧后, 教师逐个提问,一起归纳出“秦的暴政”,引出其次个子目陈胜、吴广起义。 2关于“陈胜、吴广起义”一目。 教师可安排两位同学进展角色扮演。让“陈胜”和“吴广”把发动起义的缘由叙述出来,在他们讲的时候把“大泽乡起义”想象画用大屏幕放出来,渲染气氛。之后, 教师利用课件“秦末农夫战斗形势图”,叙述经过。 陈胜、吴广起义 作为中国封建社会第一次大规模的农夫起义,陈胜吴广起义在 历史上占有重要的地位,“王侯
14、将相,宁有种乎?”的豪言成为历代封建农夫起义的标志性口号,陈胜吴广起义沉重打击了秦王朝的统治,对后面的封建统治者也是一个极好的 教育,汉初的疗养生息政策和开明统治很大程度上是受农夫起义的影响。 秦的暴政 秦朝盛极而衰始终是一个重要的 历史讨论课题,从古到今,都是重要的 历史借鉴。以当时秦统一六国的气概和国力,是不行能在短短二世就灭亡的,正是秦的暴政才导致了秦朝的速灭,因此,分析秦的暴政与秦朝灭亡的关系是本课的一个重点。 如何全面把握人民起义的内容? 第一、从缘由上看,一般都是由于残暴黑暗的统治,如赋税徭役沉重、刑罚严酷、人身压迫和掌握等。 其次、从其在一个朝代中所处的时间位置上看,一般都发生在
15、一个朝代的中后期,由于一个朝代之初的帝王大都励精图治,能够建立新的朝代必定很有作为,同时也会吸取前代灭亡的教训。到一个朝代的中后期,皇帝大都养尊处优,贪图享乐,加之各种冲突激化,从而导致人民起义爆发,朝代终结。 第三、从起义的形式上看,有的是有预备的、有组织的,有的是无预备的、由某种特别状况引发的。 第四、从起义的过程来看,都经受了爆发、进展壮大、失败或性质转化的过程。 第五、从起义的影响上看,都打击了或推翻了王朝统治。 项羽、刘邦所领导的战斗性质 本课难点是秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战斗性质的变化。要通过学习内容的前后比照,使学生了解项羽和刘邦领导的战斗从抵抗封建统治的单纯的农夫起义进展到
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