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1、 创设真实情境的教学设计【2篇】 教学目的: 1、学会前鼻韵母n,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2、学习声母与n组成的音节,精确拼读音节,读准三拼音节,复习上两点省写规章。 3、学习整体认读音节yun。 教学重点: 学会声母与n组成的音节和整体认读音节。 教学难点: 学会介母是的三拼音节,读准声母与韵母n的相拼。 教学过程: 一、故事导入 1、复习读声母、复韵母。 师:我们学校立刻就要进行运动会啦,这个消息传得很远,你们可知道,连拼音家族都知道了这个好消息呢,而且她们也想来参与呢,这不你看燕子领队带了一大帮拼音宝宝要来报名呢,都有谁呢,认一认吧。先熟悉一下声母代表队的运发动gkh
2、jqx,再熟悉一下韵母代表队的运发动,哦,(跳出一个大大的an,)这是谁呢?原来它是前鼻韵母代表队的首席运发动呢。 二、学习n。 1、n发音。 师:首先我们请出前鼻韵母的首席运发动:n。 (1)同学们说说大哥长什么样子啊?(左边是单韵母右边一个鼻音n) (2)大哥的手上带了一幅什么图啊?(xx)你知道xx吗?能介绍给大家听吗? xx在首都北京,是中国北京的象征,xx广场是世界最大的广场。大哥最喜爱xx,由于他就读做n。 (师带读,讲发音要领:先做的音,再发n的音。把嘴张大,摆好的口形,舌尖顶住上牙床,让气流从鼻腔透出,和“xx”的“安”发音一样)。 (3)编口诀读:xx,nnn(安徽省nnn)
3、指名编口诀。 (4)点名读、开火车读,(比比谁的声音大,谁读得准)齐读。 2、指导书写n。 师:读得真好!看来这个新朋友咱们算是熟悉了,可n说啊,光会念他的名字还不行,还要会写,而且要写得美丽,怎么样,行不行?指导写n,检查,展现。 写得真好看,n快乐得带上帽子,和咱们玩嬉戏呢。 3、读n的四声。 现在,n带上声调的帽子了,你还会读吗?同学们真聪慧,什么都难不倒大家。 4、d。t。n。与n拼读。 看到前鼻韵母n来了,声母d。t。n。可快乐了,他们都要来和n交朋友呢! (1)(出示音节dntnnn)谁能拼读出来呢?课本上第34页也有,大家照着书来自己试着拼拼看。 (2)开火车读。 5、g、k、h
4、与n的拼读。师:g、k、h、还有单韵母小u也要和n手拉手交朋友呢,(出示音节gunkunhun),谁会拼读呢?这是几拼音节?(三拼音节)三拼音节的拼读法宝你还记得吗?(声轻介快韵母响,俩拼连读很顺当)师示范读。开火车读。 6、学习整体认读音节yun。,声母与n的相拼。 (1)、出示圈圈的图片,再出示yun的读音,这个怎么读呢?先发摆出yu唇行,在心里默念yu,再发n的音。读yun的四声。 (2)前鼻韵母n最遵守纪律了,所以可受大家欢送呢,j、q、x也要和n交朋友呢,小一看,焦急了,哭着说,我也和你们牵手,j、q、x和n为小它擦去眼泪,说别哭了别哭了,我们一起做朋友吧。小一听,赶忙擦去眼泪了,笑
5、嘻嘻了,看,他们在一起牵手成为好朋友了呢。 出示:jun、qun、xun。看,小遇到jqx,去掉两点还读。这是三拼音节,为了拼读便利,我们也可以把它当作两拼音节来拼读,把n看作一个整体,读“冤”,那jun,可以拼成jun(冤)娟。qunqun(冤)圈。Xunxun(冤)宣。 (男生女生分开读) 三、稳固音节。 1、嬉戏:投篮。主要区分n的书写。 2、嬉戏:生演师猜。出示音节:“站、圆、扇、砍、汗、饭、穿、蚕”等,生表演动作,嘴巴做拼读的外形,但是不发出声音。教师来猜读音。 3、超市里物品认读。 师:现在我们到超市去逛逛,谁情愿和教师一起去呢?出示联华超市的图标,这是哪里? 出示图片:“圆珠笔、
6、转笔刀、鸡蛋、饼干、短绳、呼啦圈、手绢、软糖、衬衫、大蒜”,拼读音节。 4、联系名字练读音节。其实同学们的名字里面也藏着前鼻韵母n呢,你们发觉了吗? 严浩楠王智楠朱柯楠洪子轩周一宣胡梓瑄杨博涵张照涵王叶园王翼安 章子彦蒋欣颜周希颜 5、联系实际拼读音节。 出示:港华燃气、铜冠花园、铜冠地产、闲茶淡饭、川味土菜馆、南山米店、万花超市、世界花园、鹞山社区、学前班、103班接送点 四、课间操复习。 1、现在让我们放松一下、伸伸胳膊伸伸腰,练习一下三字经的课间操吧。人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。 2、小结。 生活中的每个汉字都可以用拼音来帮忙我们熟悉,小小拼音本事可真
7、大,学英雄字都靠他。用眼用脑更专心,帮忙学好一般话。 小燕子向我们招招手,下节课呀,它还有别的前鼻韵母运发动要介绍给我们呢。这是它留给我们的作业。 五、作业:看图写音节。山、圈、蚕、蛋、卷 创设真实情境的教学设计 篇二 教学目标: 1读准单韵母和音节yu及其四声。 2能正确书写、yu,养成良好的书写习惯。 3在教师指导下朗读儿歌,找到儿歌中所含的本课韵母和音节,借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学重点: 学会和yu,养成良好的书写习惯。 教学难点: 在教师指导下朗读儿歌,找到儿歌中所含的本课韵母和音节,借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学方法: 自主、合
8、作、探究 教学预备: 教师:教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。 学生:自主拼音本或拼音卡片。 教学过程: 一、复习i、u、y、w、yi、wu 采纳嬉戏形式进展复习,用“摘果子”的嬉戏,按声母,单韵母,整体认读音节进展归类,摘一个果子读一个音。 二、学习单韵母 1、看图说说图上画的是什么?(小鱼吐泡泡) 2、让学生把“鱼”读成一声。告知学生“鱼”读成一声就是单韵母“i”的读音,自由读,体会读音。 3、抽读,观看口型编儿歌:“扁圆嘴巴。” 4、开火车读,齐读。 5、观看图画,说说像图上的什么?你怎么记住它?试编顺口溜:“小鱼吐泡,u加两点。” 6、观看在拼音格中的位置,让学生试写。教师讲评,示范
9、。强调:占中格和上格,共四笔,两点写在上格靠近第2条线。 7、作业讲评。 8、练读的四声。提示:带调后头上的两点不能丢。 三、学习音节yu 1、故事导入:教师指导学生给音节yi和单韵母编故事。(韵母观察大y带小i去公园玩。就对大y说:“我也想跟你去公园玩。”大y说:“好吧,我带你去。”小听见了,快乐地脱下帽子,向大y行了个礼,抓紧跑到大y的身边。你们看,这就是音节yu。在这个音节里,小的帽子不见了。) 2、读、认音节yu,用顺口溜帮忙学生记住上两点省写的规章:“小i见大y,脱帽行个礼,摘掉帽子还读。” 3、练习读yu的四个声调。分别用yu的四个声调组词。 四、读语境歌 1、引导学生看图说图意。 2、学生练读儿歌,用“”画出的音节。 3、疑难处教读,小教师教读。 4、学生运用自己喜爱的方式读,读后沟通。 五、完成课后练习“读读连连” 放手让学生独立完成。 六、嬉戏稳固:送拼音回家 预备好拼音卡片。嬉戏时,分小组活动,先将声母、韵母、音节分类,再将拼音送到相应的家。分类正确、朗读正确为优胜小组,并送上一面红旗。 读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的2篇创设真实情境的教学设计,盼望对您的写作有所帮忙,更多范文样本、模板格式尽在差异网。
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