初中语文课件.docx
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1、 初中语文课件【4篇】 【教学目标】 1、把握文章主旨,体会人物形象美 2、熬炼发觉美的视力,学会观赏美。 3、在熏陶感染中受到思想教育。 【教学重点】 课文理解,美点寻踪 【课时安排】 一课时 【教学方法】 点拨、争论 【教学过程】 一、创设情景,导入新课 1、播放歌曲我想有一个家 2、#课件#导语: “我想有个家”,这是每个人的心声。家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风港,一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情。今日,我们一起跟着莫怀戚一家人去漫步,去感受这个四口之家的浓浓的亲情。(板书课题) 二、朗读课文,理解内容 1、听读课文,轻声跟读。(请同学们听录音朗读课文,也可以轻声跟读)
2、2、问题探究: (1)课文写了一件什么事? (2)课文中写了哪些人?用不同的表述来介绍。(说到三代人时点击消失幼、中、老) (3)以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。 (4)你喜爱这个家庭吗?说说喜爱的理由。 (5)叙述这个平凡而又感人的故事,他想要告知我们什么?(学生说出尊老爱幼时,点击“尊、爱”。并要求学生找出有关语句读一读。并插问: 假设是父亲或母亲,当尊老爱幼不能两全时,你会怎么做? 学生发言后,师小结:老人为哺育我们,付出了心血,为社会做出了应有的奉献,理应受到家人及全社会的敬重) 学生说出中年人的责任时,(学生说不出时,师说出中年人的责任)边点边小
3、结:中年人是家庭的顶梁柱,他一肩挑两头,上要赡养父母,下要抚育子女,责任重大。 3、师小结:课文启发我们:一家人要互敬互爱(点击),家庭才其乐融融(点击),家和万事兴。其实,一个民族,一个国家,人与人之间也必需和谐相处,我们才能实现和谐社会的抱负。 4、同学们联系自己的生活实际,以小组为单位,谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。(或许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭,幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱,下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的布满亲情事,让你的同学与你一起共享) 5、代表发言。 三、品读课文,美点寻踪 1、激发:刚刚同学们讲的故事特别感人。课文叙述的故事也很平凡,语言也朴实平易
4、。但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。由于文章中处处闪耀着美的光茫。下面我们就进展一项竞赛美点寻踪。 2、学法点拨(课件): 所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的,给人剧烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。 如生动的景物描写;感人的精神;贴切的修辞;特色的句式;含义深刻的语句;精当的用词(以上内容指名读) 举例:美在对春景的生动描写。 3、学生看书,用笔在文中圈点,对课文进展美点寻踪。 4、美点寻踪小组赛(一) (当学生说到一个对称句时,要求学生再找几个句子品读,特殊是说到“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”,可问:这句子美在哪里?(一对称
5、;二表现儿子天真聪慧。还防“也”字分析) 四、学法实践 理解金黄的大斗笠的内容,查找其中的美点。 1、速读金黄的大斗笠。 2、谈谈对金黄的大斗笠内容的理解。 初中语文课件 篇二 创意说明:分角色、分角度、分主题,进展朗读、品读、说读等课堂活动,让学生进展大量的语文实践。 教学步骤: 一、分角色朗读 1检查课前预习,教导生字生词。 2默读课文,进一步了解课文主要内容,梳理文中人物及其关系。 3指导朗读,略举几例引导学生体会人物对话的语气、语调,交代朗读要领。 4分角色朗读课文我,妈妈,爸爸,奶奶,万芳,万芳的妈,故事表达者。读后教师准时评点。 5预备课堂争论。教师布置如下问题,请同学们思索:(1
6、)简要复述故事情节;(2)“我”与父母的这次冲突分歧,毕竟谁是谁非,请谈谈你个人的看法。 6组织课堂争论,先小组谈论,后全班沟通。 二、分角度品读 1品精致的构造 (1)提问思索:文中写了哪三件事?分别发生在什么时间? (2)引导争论:万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子,上星期。送羚羊木雕,昨天。逼“我”要回羚羊木雕,今日。 (3)提问思索:对这三件事的记叙,在布局上有何特点? (4)引导争论:文章以妈妈的追问开篇,一开头就显示出了紧急的气氛,抓住了读者。争论完毕,穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情,使情节显得紧凑而又集中。 2品寓含的褒贬 (1)提问思索:父母逼“我”要回羚羊木雕时
7、,奶奶说:“算了吧,这样多不好。”这句话说明了怎样的褒贬倾向?结尾句“这能全怪我吗”,言下之意是什么?文中父母的话,尤其是妈妈的话,为什么句句都显得如此生硬?为什么花大量笔墨表达“我”和万芳的友情,着力渲染童心的美妙? (2)按同桌、小组、全班三个层次绽开争论和沟通。 (3)教师归纳点拨:的感情倾向寓含在文章的字里行间,即儿童心灵无比美妙,尽管他们稚嫩,但是不能粗暴地损害他们的心灵;童心无价,只知东西珍贵,不知孩子心灵珍贵,是愚蠢的。 3品简练的语言 (1)品词:本文用词精当,如开篇“妈妈突然问我”的“突然”,“妈妈的目光紧紧地盯着我”的“盯”等,或衬托紧急气氛,或传达人物性格,均起到了很好的
8、表达作用。请同学们从文中略举几例,作点简析。 (2)品句:本文很多句子写得简洁明白,如“我想到他们立刻会逼我去向万芳要回羚羊,心里难受极了”“就把裤子和万芳换了”“月亮出来了,冷冷的”等,既简洁又明白。请同学们从文中再找出一些这样的句子来,品尝其表达效果。 三、分论题说读 1教师布置以下争论题目,请同学们从中任选其一,表达自己的看法:怎样才能避开这一类不开心的事情发生?女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳,事情怎样处理才更妥当?怎样理解课文表达的思想感情? 2先小组议,后全班进展争论沟通。教师寻机点拨,或作如下提示:父母心目中珍视的是羚羊木雕,“我”心目中珍视的是友情,彼此都有欠缺,都要做得周到一
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