中国古代文学作品选读课程教学大纲.docx
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1、中国古代文学作品选读课程教学大纲一、课程基本信息课程中文名称:中国古代文学作品选读课程代码:050306T1923学分与学时:2学分,36学时课程性质:专业拓展课程授课对象:网络与新媒体专业二、课程教学目标与任务本课程将通过对中国文学史上的一些名篇名作的分析鉴赏,使学生通过“以点带面”式的学习,充分熟识中国文学代表性作品的思想性和艺术创作特 色,并进一步了解不同文学体裁的创作特色和艺术风貌。通过学习,培养和提 高学生独立阅读与分析文学作品的能力,同时对于陶冶情操、升华性灵,提升 大学生的艺术文化修养和认识生活的能力也大有裨益。三、 学时安排四、课程教学内容与基本要求章节内容理论学时实践学时上编
2、先秦两汉文学作品选读1313下编魏晋至清代文学作品选读55上编先秦两汉文学作品选读第一章先秦文学作品选读一、神话传说教学目的:通过学习精卫填海鲸禹治水夸父逐日三篇,了解上古神话传说所反映的自然和社会现象,所包含的深层意蕴,掌握中国古 代神话的艺术特征。重点与难点:古诗十九首的主题,比兴、象征手法,质朴自然的语言。教学方法:课堂讲授与课外专题讨论相结合主要内容:L西北有高楼主题:知音难遇的主题与汉末中下层文人的心态。艺术:悬想寓情的手法;直率 自然的美质;句平意远的韵味。专题讨论题:西北有高楼浅近自然与耐人寻味的语言艺术。2.迢迢牵牛星解题:迢迢牵牛星与牛郎织女的传说。艺术:拟人,化景物为情思;
3、写人,化清冷为妩媚;结构,化双起为单承;叠字,化叙述为描摹。专题讨论题:情景交融的艺术。四、秦汉散文教学目的:通过学习谏逐客书和项羽本纪,了解秦汉时期的历史 状况,体会秦汉政论文和史传的艺术特色。基本要求:了解所选散文的历史背景和作者的生平思想,分析谏逐客书的结构,掌握项羽本纪的互见法和人物塑造手法。重点与难点:作品的时代背景,谏逐客书的构思与气势,项羽本纪的互见法和人物塑造手法。教学方法:课堂讲授与课外专题讨论相结合主要内容:1 .李斯谏逐客书 背景与中心思想。艺术分析:严谨的结构;构思的巧妙;对照的手法;奔迸的气 势。专题讨论题:谏逐客书对战国策文风的继承。2 .司马迁项羽本纪史学价值。文
4、学价值:历史与文学的交汇结构分析;单一与丰富的统一 人物分析;叙述与描写的结合艺术分析。专题讨论题:(1)联系高祖本纪谈谈史记的互见法。(2)史传文学的人 物塑造。第二编魏晋至清代文学作品选读 第一章魏晋南北朝文学作品选读 一、诗歌教学目的:通过学习曹操短歌行(对酒当歌)、曹操步出夏门行 (东临碣石)、王粲七哀诗(西京乱无象)、曹丕燕歌行、曹植白马 篇、曹植赠白马王彪、阮籍咏怀诗(夜中不能寐)、左思咏史(郁郁 涧底松)、陶渊明归园田居、饮酒(结庐在入境)、杂诗(忆我少壮 时)、谢灵运登池上楼、鲍照拟行路难(对案不能食)、谢眺晚登三山 还望京邑、何逊临行与故游夜别、阴铿江津送刘光禄不及、庾信寄王
5、 琳、西洲曲、敕勒歌等,了解魏晋南北朝时期社会的一些基本特点和文 人的思想状况,把握此时期代表作家的不同诗歌风格,以及这一时期诗歌形式 上的发展变化。基本要求:了解诗作者的一些基本状况,掌握此时期各种诗歌体裁的一些基本常识,学会从哪些角度鉴赏诗歌。重点与难点:理解魏晋风度与文学的自觉时代”,把握此时期诗 歌的创新性。教学方法:课堂讲授与课外专题讨论相结合主要内容:L曹操短歌行(对酒当歌)组诗的主题。艺术分析:分与合抒情主体;显与隐抒情方式;因与革一抒情手法。专题讨论题:“复调”的抒情主体.曹操步出夏门行(东临碣石)组诗的内容。艺术分析:单视点的结构乐府诗的结构方式;质朴的描述 对汉乐府诗风的继
6、承;飞动与壮阔诗人自我的精神境界。专题讨论题:(1)诗人自我境界的显现。(2)以短歌行、步出夏门行为例 简析曹操“气韵沉雄”的特点。2 .王粲七哀诗(西京乱无象)诗产生的背景。诗歌内容与层次。诗歌的艺术:以叙事为线索,以抒情为主旨, 情与景交融布局自然。专题讨论题:“诗史”的价值。3 .曹丕燕歌行解题。燕歌行与“秋风”、“别日”二曲的关系。内容与层次。艺术分析:秋 风萧瑟写景;泪下沾衣抒情;短歌微吟节奏。专题讨论题:(1)曹丕诗歌的“文士气”。(2)比较曹丕与曹操诗歌风格。4 .曹植白马篇 解题。层次与内容。艺术分析:奇警的形象;飞动的气势;铺陈的手法。专题讨论题:白马篇与曹植早期诗歌的风格。
7、5 .曹植赠白马王彪解题。层次与内容分析。艺术分析:奔迸中的迂回;深远的意境;语言的华美。 专题讨论题:(1)赠白马王彪与曹植晚期诗风的变化。(2)比较白马篇 与赠白马王彪风格的不同点。6 .阮籍咏怀诗(夜中不能寐)咏怀诗生成的原因。咏怀诗的基本内容。“夜中不能寐”的思想与艺术串 讲分析。专题讨论题:“夜中不能寐”抒情的基本特点。7 .左思咏史(郁郁涧底松)解题。层次与内容。对比的艺术:比兴中的对比;抒情中的对比;引史中的对比。8 .陶渊明归园田居(选二)、饮酒(结庐在人境)、杂诗(忆我少壮时)“少无适俗韵”讲析。“种豆南山下”讲析。结庐在入境”讲析。忆我少壮 时”讲析。陶诗艺术风格:自然取景
8、、写心、写意;平淡情淡、语淡、 结构淡;玄远质而绮、癖而腴;浑融画面浑融、情景交融、理境统一。 专题讨论题:陶诗情、景、理的统一。9 .谢灵运登池上楼解题。层次与内容。艺术分析:挣扎沉沦诗的情感,谢家春草诗的警句; 精雕细刻诗的技巧。专题讨论题:(1)谢灵运山水诗对诗歌意境的开拓。(2)比较陶诗与谢诗风格的 异同。1L鲍照拟行路难(对案不能食)解题。“对案不能食”的讲析。鲍照与七言歌行体。专题讨论题:(1)鲍照对乐府的吸收与改造。(2)比较左思与鲍照诗风的异同。12 .谢眺晚登三山还望京邑解题。层次与内容。艺术分析。发端结响;写景层次丰富而又和谐完美;凄婉的 情感。谢眺对山水诗的发展和对新体诗
9、的探索。专题讨论题:比较大谢与小谢山水诗抒情艺术的不同。13 .何逊临行与故游夜别解题。内容分析。艺术分析。凄怆的基调;气氛的渲染;隽美的语辞。专题讨论题:(1)新体诗的对仗与韵律。(2)何逊与谢眺诗风比较。14 .阴铿江津送刘光禄不及解题。内容讲析。独特的送别艺术:以“不及”写 别情;以神态写别情;以环境写别情。对唐人送别诗的影响。专题讨论题:举例说明此诗对唐人送别诗的影响。15 .庾信寄王琳解题。小诗韵味分析。前两句两种对举的运用;后两句神态时间的错位。专题讨论题:联系小谢的玉阶怨说明南北朝小诗的韵味。16 .西洲曲与敕勒歌解题。西洲曲讲析。敕勒歌讲析。从西洲曲与敕勒歌看南北朝民 歌的不同
10、点:选取生活不同;表达方式不同;语言风格不同;整体情韵不同。专题讨论题:从西洲曲与敕勒歌看南北朝民歌的不同点。二、辞赋教学目的:通过学习曹植洛神赋、陶渊明归去来兮辞、江淹别 赋,了解这一时期辞赋的新变化,掌握抒情小赋的基本特点。基本要求:了解重视个体价值的时代思潮与抒情小赋的关系,正确 理解此时期辞赋之华美。重点与难点:此时期辞赋如何追求美和新变及成因。教学方法:课堂讲授与课外专题讨论相结合主要内容:1 .曹植洛神赋赋的创作时间。凄艳的爱情传说。赋的内容与主题。赋的表现艺术。鲜明生动的 形象;刻画细腻的情感;华美绮丽的语言;铺张渲染的描写。与高唐赋、神 女赋艺术的简要比较。专题讨论题:洛神赋对
11、高唐赋、神女赋艺术的继承与发展。2 .陶渊明归去来兮辞关于“序言”。结构与层次。情感的挣扎与超越。议论、叙事与抒情、哲理的交 融。专题讨论题:(1)情感的挣扎与超越。(2)简析赋所表达情感的深微特点。3 .江淹别赋别赋与恨赋。别赋内容与层次解析。别赋的艺术:选材的典型; 情感的凄苦;语言的浓艳。专题讨论题:别赋与南朝赋风的变化。三、小说教学目的:了解中国古代小说产生与形成的历程,把握魏晋六朝志 怪小说与轶事小说各自的特点。基本要求:了解小说的概念和中国古代小说的起源,掌握魏晋六朝 志怪小说与轶事小说的艺术成就和对后世的影响。重点与难点:魏晋六朝志怪小说与轶事小说产生的时代背景和社会 基础;其所
12、取得的艺术成就和对后世的影响。教学方法:课堂讲授与课外专题讨论相结合主要内容:1 .搜神记(三王墓)“三王墓”的与主题。楚王形象的深层意义;赤形象的深层意义;“干将”故事 的原型意义。2 .世说新语(过江诸人)故事产生背景。复巢完卵”的士人心态;魏晋风度的潜在变化。专题讨论题:以上述故事为例比较搜神记与世说新语形象塑造的不同。第二章隋唐五代文学作品选读一、诗歌教学目的:通过学习隋唐五代时期著名作家的代表诗篇,掌握诗歌在此 时期的发展变化,了解一些著名作家的生平与创作风格。基本要求:了解隋唐五代的社会概况与文学概况,及二者间的紧密 关联,掌握此阶段的代表流派与风格,学会一些诗歌鉴赏方法。重点与难
13、点:文人的思想状况与诗风的变化,具体作品的艺术特点与写作手法。教学方法:课堂讲授与课外专题讨论相结合主要内容:1 .王勃送杜少府之任蜀川诗中乐观豪迈的送别情调。分析海内存知己,天涯若比邻” 一联。专题讨论题:如何处理惜别之情和豪迈情怀?2 .骆宾王在狱咏蝉咏蝉与抒怀的结合。物我关系的处理。专题讨论题:试分析此诗与张九龄蝉、李商隐蝉的异同。3 .陈子昂登幽州台歌写作背景。感情特点:抓住感情的爆发点,直抒胸臆,无景物描写,却有四顾苍 茫之感。专题讨论题:(1)诗中的感情与作者个人经历和时代的关系。(2)为什么不写景 却有四顾苍茫之感?4 .张若虚春江花月夜层次内容。感情特点。月亮在全诗的中心作用。
14、诗情、画意、哲理的融合。语言、章法、修辞方面的技巧。专题讨论题:(1)如何理解诗中的感伤情绪?(2)分析该诗的艺术成就。5 .王维终南山雄阔的境界。以少总多的写法。以画法入诗。专题讨论题:(1)与王维其他山水诗相比,该诗风格上有什么不同?(2)如何 理解该诗的“诗中有画”的特点?内容。动静相衬、视听结合的写景特色。赏析“明月松间照,清泉石上流”两句。专题讨论题:体会该诗诗画乐结合的艺术境界。7 .王维鸟鸣涧境界及禅意。以动写静的手法。专题讨论题:以动写静的手法及效果。8 .王维送元二使安西感情特点。分析“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”。巨大的影响。专题讨论题:与其他送别诗相比,该诗感情上有什
15、么特点?9 .孟浩然过故人庄内容及感情。淡而有味的特点。专题讨论题:体会孟诗淡而有味的特点。10 .高适燕歌行写作背景。思想意义。分析战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”两句。环境描 写的作用。专题讨论题:(1)该诗诗序中提及张守珪守边之事,诗中内容与此事关系如何?(2)分析该诗的思想性。(3)诗中写景的作用。11 .岑参白雪歌送武判官归京诗中的奇情壮彩。如何处理咏雪与送行的关系。分析“忽如一夜春风来,千树万 树梨树开“、风掣红旗冻不翻”。语言及音韵特点。专题讨论题:(1)如何处理咏雪与送行的关系?(2)以此诗为例,分析岑参边 塞诗的创造性。12 .王昌龄出塞 了解“秦时明月汉时关”的互文手法。理
16、解此诗言少意多,内蕴丰富的特点。议论的作用。专题讨论题:理解后两句议论的意义。13 .王昌龄闺怨表现思妇感情的变化过程。第三句的关键作用。专题讨论题:理解王昌龄绝句含蓄不尽的韵味。14 .王之涣凉州词旗亭画壁的传说。首句异文辩析。雄阔苍凉的境界。专题讨论题:如何判断首句异文问题?15 .李白蜀道难关于主题的各种说法。层次内容。喷发式的抒情方式。反复咏叹的形式及作用。想象、夸张、神话传说融为一体的手法。语言特点。专题讨论题:(1) “蜀道之难,难于上青天”在诗中重复三次,有何作用?(2) 试分析该诗的章法结构。16 .李白行路难理想与现实的冲突。感情的大起大落。多种艺术表现手法。专题讨论题:比较
17、鲍照拟行路难(对案不能食)与此诗的异同。17 .李白将进酒忧愤深广的人生感慨。纵横跌宕的结构。雄奇狂放的风格。夸张手法。专题讨论题:(1)如何评价纵酒行乐的消极思想?(2)结合蜀道难、行路 难、将进酒等诗,论述李白乐府诗的创造性。18 .李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 基本要求:了解上古时代人与自然的关系,领会神话的思维方式。重点与难点:神话中所表现出的对自然的征服意识,象征性、隐喻 性的神话思维方式。教学方法:借助多媒体,课堂讲授与课外专题讨论相结合主要内容:三篇均选自山海经,精卫填海反映了远古人民征服水 患的强烈愿望和百折不回的斗争精神,鲸禹治水中表现了鳏禹前仆后继与洪 水作斗争的精神以及古代
18、先民对失败是成功之母的朴素认识,夸父逐日展现 了夸父悲壮的自我牺牲精神,体现了古代人民渴求了解大自然的强烈愿望和勇 于探索太阳奥秘的雄心壮志。二、诗经教学目的:通过学习生民、硕鼠、关雎、氓、七月、采 薇等篇,了解诗经的主要思想内容,掌握其主要的艺术特征。基本要求:理解诗经时代的社会状况、当时人们的生存状态和 精神状态,领会诗经的现实主义创作精神;掌握诗经赋、比、 兴的艺术表现手法和诗经的抒情艺术,品味诗经的语言和形 式。重点与难点:赋、比、兴的艺术表现手法;诗经的抒情艺术; 双声叠韵的修辞手法;重章迭句的结构特点;教学方法:借助多媒体,课堂讲授与课外专题讨论相结合主要内容:1.关雎关于关雎的主
19、题:本诗为国风第一篇,也是全书的首篇,是一首爱情诗;借饯别以抒发其深广的忧愤。感情的复杂多变。直起直落的抒情方式专题讨论题:如何理解诗中复杂多变的感情?19 .李白早发白帝城绝处逢生的欢快之情。俊逸爽朗的风格20 .李白望庐山瀑布水瀑布的神采诗人的主观色彩。专题讨论题:(1)阅读张九龄湖口望庐山瀑布水,分析李白此诗的主观性。(2)结合具体作品,比较王昌龄、李白七言绝句的异同。21 .杜甫兵车行写作背景。诗歌内容。记事与记言结合。语言特点。专题讨论题:记事与记言相结合,有什么作用?22 .杜甫自京赴奉先县咏怀五百字写作背景。层次内容。反映现实的广度和深度。忧国忧民的情怀:一篇之中,三致意焉。沉郁
20、顿挫的诗风。分析朱门酒肉臭,路有冻死骨”两句。专题讨论题:(1)该诗的思想意义。(2)沉郁顿挫的风格。23 .杜甫新安吏“三吏”、“三别”组诗的写作背景和内容。复杂矛盾的思想感情。写实手法。专题讨论题:诗中对话的意义。24 .杜甫石壕吏内容。叙事中饱含深情。笔法洗炼。专题讨论题:体会杜甫爱国与忧民之间的矛盾心情。25 .杜甫春望情景与时事交融的手法。诗人自身形象对深化主题的作用。专题讨论题:分析此诗沉郁顿挫的风格。26 .杜甫闻官军收河南河北杜甫生平第一快诗”。分析“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”。专题讨论题:该诗怎样表现其欣喜若狂的心情?27 .杜甫登高悲壮苍凉的感情。格律精严的特点。“万
21、里悲秋常作客,百年多病独登台”的丰富内涵。专题讨论题:分析该诗的格律特点。28 .韩愈山石内容。散文化特征。专题讨论题:谈谈此诗散文化的表现。29 .左迁蓝关示侄孙湘写作背景。感情内容。艺术特色。30 .李贺雁门太守行内容。浓墨重彩的语言。专题讨论题:诗人如何表现我方失败的正义战争?3L金铜仙人辞汉歌(1学时)写作背景。层次内容。艺术特色专题讨论题:以此诗为例,分析李贺诗歌的想象艺术。32 .李凭箜篌引 描写音乐的名篇之一。艺术特色。专题讨论题:阅读韩愈听颖师弹琴、白居易琵琶行,分析该诗与他们在音 乐描写方面的不同之处。33 .刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠与白居易原作醉赠刘二十八使君的关联。感
22、慨中蕴有达观情怀。分析“沉舟 侧畔千帆过,病树前头万木春”。专题讨论题:分析该诗与白居易原作的联系及超越。34 .柳宗元登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史* (0.5学时)写作背景。感情内容。次联“赋中之比”的手法。专题讨论题:体会柳宗元诗歌的感情特点。35 .白居易轻肥讽刺宦官的主题。对比的手法。专题讨论题:以此诗为例,说明白居易讽谕诗的特点。36 .白居易长恨歌创作背景。层次内容。主题辨析。对历史题材的艺术加工:完整曲折的情节;传 神的人物描写;浓郁的抒情气氛;章法和语言特点。专题讨论题:(1)阅读陈鸿长恨歌传,比较该诗与它的不同之处。(2)李杨 爱情是具有政治性的历史事件,诗人如何把握这一历史
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