圆圈舞音乐教案6篇.docx
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1、圆圈舞音乐教案6篇 不管在什么时候,写教案都是我们上课之前最重要的预备工作,为了活泼课堂,我们需要将相关的教案仔细制定,以下是职场小编细心为您推举的圆圈舞音乐教案6篇,供大家参考。 圆圈舞音乐教案篇1 设计思路: 大班下半学期开头尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈,圆圈舞是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的”问好、握手、交换舞伴”等细节帮忙一些生疏的人更快的成为朋友。 新纲要中指出:教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。我觉得,兴趣是幼儿主动参加活动的前提,只有满意了幼儿的兴趣和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿一、满意幼儿的兴趣
2、和需要,促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐进展、安康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的兴趣,培育幼儿在音乐活动中的主动性。圆圈舞消失于英国乡村舞蹈,肢体动作并不丰富,动作简洁、规律、通常都包括交换舞伴的环节,非常简洁易学,很适合大班年龄阶段的幼儿,幼儿的兴趣也特别高。 新纲要中指出:教师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习,充分发挥幼儿的主动性。圆圈舞活动中,教师都让音乐”说话”、让幼儿”说话”、让图谱”说话”,引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律,从而更好的进展舞蹈的演绎。 活动目标: 1、学习英国民间舞蹈圆圈舞,感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍 2、在音乐舞蹈中感受交换
3、舞伴的欢乐 重难点:学习民间舞蹈圆圈舞中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱,依据图谱来排列相应的队型 活动预备: 物质预备:音乐cd、ppt、图谱幼儿前期阅历预备:理解图谱中各个图形的含义(如:代表妹妹;代表弟弟等) 活动过程 (一)律动进教室宾果(bingo)cd播放宾果音乐,幼儿在音乐伴奏下依据教师手势的示意,转变队型进入教室。 a队型1人变2人b队型2人变4人c队型4人变2人d队型2人变1人,围成圆圈【设计意图:律动音乐宾果是一首节奏轻快、跳动的曲子,它不仅能渲染现场气氛,更能帮忙幼儿更快地进入音乐带来的奇异世界,感受音乐的欢乐。】 (二)音乐舞蹈圆圈舞 1.圆圈舞的起源。 师:”在英国有一
4、种传统的舞蹈圆圈舞,它是种奇妙的舞蹈,它能让原本彼此不熟悉的幼儿在跳完圆圈舞后很快的成为好朋友,因此人们也叫它交谊舞。”【设计意图:通过简洁的介绍,让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈,拓展幼儿的音乐学问与眼界。】 2.圆圈舞的观赏与音乐解读师:”听听看,你发觉了歌曲里的哪些隐秘?”(圆圈舞是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)师:”听了这个曲子你的感受是怎样的?”【设计意图:圆圈舞的曲式构造是a、b两段体,幼儿可以特别简单地进展区分。但是圆圈舞的音乐节拍是有变化的,且变化不明显,幼儿不简单区分,需要在教师的示意和反复观赏音乐后才能进展区分。因此,在观赏音乐环节,需要教师单独”拎”出来,幼儿只有
5、在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进展演绎。】 3.圆圈舞的图谱队型师:”看看圆圈舞的图谱,你能依据图谱找到自己的位置吗,试试看!”图谱1(即动作分解1)请幼儿们站成圆圈,一个男孩一个女孩组成一队舞伴。 图谱2(即动作分解2)女孩手拉手向圆心方向走一个八拍,男孩原地站立。 图谱3(即动作分解3)男孩向圆心行走一个八拍,行走到自己的女伴左边(位置不变),并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉,女孩原地站立。 图谱4(即动作分解4)1.男孩将双手举起并翻到身后去,女孩从男孩双手举起时搭成的”小山洞”中钻过去,但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去,男孩从女孩举起时搭成的”小洞”中钻进去,但不要
6、移动脚步。此时,男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。 图谱5(即动作分解5)全部的幼儿都放开手,全部的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手,回到第一个大圆圈的位置。 图谱6(即动作分解6)回到自己的位置后,舞伴面对面。 图谱7(即动作分解7)女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握,从舞伴的左边想圆圈方向走。 图谱8(即动作分解8)幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴,而面对新的舞伴。 图谱9(即动作分解9)音乐完毕,回到动作分解1开头重复整个舞蹈。 ?设计意图:通过图谱即动作分解(ppt)的展现,帮忙幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】 4.圆圈舞视频观看【设计意图:通过圆圈舞的视频观看,帮忙幼儿
7、更直观地学习舞蹈。】 5.圆圈舞完整表演师:”现在,我们一个个弟弟都是英国绅士,一个个妹妹都是英国淑女,让我们跟随音乐共同跳起这奇妙的舞蹈圆圈舞。 三、音乐舞蹈出教室圆圈舞 完整播放音乐,音乐舞蹈圆圈舞 ?设计意图:完整表演舞蹈圆圈舞,体验舞蹈的欢乐。】 活动反思: 圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。本活动中使用的乐曲选自从头到脚玩音乐(陈蓉,20xx)。我在设计这个活动的时候,思索的是如何转变以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进展队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主体性,使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个局部:圆圈舞的根本舞步、交换舞伴。这两个局部连在一起教学,对
8、于一个30分钟的活动而言,内容比拟多,因此可在实践中进展拆分。 为了凸显幼儿的主体性,在笫二个环节“学习圆圈舞”中借助了图示的手段。在活动过程中,幼儿是通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以教师教育为主。教师通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的根本舞步。在这里,图示的作用包括:第一,比拟直观和形象地呈现队形的变化,如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化,以及呈现完整队形,让幼儿一目了然;其次,利用线条和颜色来帮忙幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手,颜色用以区分男孩、女孩,圆点表示朝向、站立的方位。这并不完全是我的原创,而是在从头到脚玩音乐这本参考书中的图示上加了颜色区分,以
9、帮忙幼儿识别和精确理解队形的变化。其中的一个环节是教师一边播放音乐,一边演示图示,让幼儿观看整个舞蹈队形从头到尾的变化。这一环节的好处是让幼儿在倾听音乐的同时结合队形的变化,自己去建立音乐和动作、队形的联系。缺乏一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步,应当引导幼儿自己发觉站位是否精确,而我只是一味地将幼儿拉到精确的位置上,引导手势做得不好。二是支持引导做得不到位。整个 活动的引导设计应当是:念儿歌(语言)的提示配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿直接跟着音乐开头学习,在这一点上可以做得更加清楚。另外,没有把握好提要求的时间。教师提要求应当在幼儿做动作之前,比方,有一种队形的变化要求幼儿从中间手
10、拉手围成小圆,再退到大圆,应当事先引导和提示幼儿先放手,然后退到大圆。 圆圈舞音乐教案篇2 活动目标 1、熟识音乐,学习坐在椅子上坐律动。 2、知道手腕花可以帮忙自己找到舞伴。 3、舞蹈时思想集中,听清音乐的变化,并做出相应的动作。 4、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,心情开心地参与音乐活动。 5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。 重难点 熟识音乐,学习坐在椅子上坐律动。认读数字1-10,理解数的排列是有挨次的。听清音乐的变化,并做出相应的动作。 活动预备 1、音乐磁带、录音机。 2、手腕花戴在幼儿的右手上,幼儿两个戴红花、两个戴黄花,两两间隔围成圆圈坐下。 活
11、动过程 1、教师带着幼儿在座位上学习舞蹈中的几个根本动作。 幼儿熟悉左、右,分清圈里、圈外。 师:现在我们围成圆圈坐下来,先请小朋友们伸出左手,想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手,教师检查一下,你们做的对不对。好,现在我们每人向着圆心站好,这叫做面对圈里,每人向着自己的左方向转,看着前一个小朋友的后脑勺,这叫做面对圈上。你们会了吗?我们来试一试。 幼儿学习”踏步转向圈上”的动作。 师:刚刚我们知道了什么是转向圈上,现在请你们跟教师学一学”踏步转向圈上”的动作。 幼儿跟随相应的音乐,练习”踏步转向圈上”的舞蹈动作。 师:现在我们跟着音乐来做”踏步转向圈上”的动作。 幼儿学习依据手腕
12、花的颜色练习找朋友,并做出相应的动作。 幼儿跟随相应的音乐,练习”找朋友”的舞蹈动作。 2、幼儿在教师的带着下,学习在座位上的身体动作。 听音乐,幼儿跟随教师学习在座位上的身体动作。 师:现在我们要来听音乐,跳一段座位上的圆圈舞。音乐比拟长,舞蹈动作也比拟难,所以学习的时候,请你们思想集中,听清音乐的变化,并做出相应的动作。 教师提示幼儿留意身体姿势以及与同伴间的协作,再次听音乐练习。 师:怎样才能跳得更美?请大家留意身体姿势,我们再来试一试。 3、教师引导有反思,让幼儿知道手腕花可以帮忙自己找到舞伴。 师:今日你是怎样快速地找到自己的好朋友的?什么帮忙了你? 活动反思: “圆圈舞”是大班的一
13、个集体教学活动。我在设计这个活动的时候,思索的是如何转变以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进展队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主题性,使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个局部:圆圈舞的根本舞步、交换舞伴。这两个局部连在一起教学,对于一个30分钟的活动而言,内容比拟多,因此可在实践中进展拆分。 为了凸显幼儿的主体性,在其次个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中,幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以教师教育为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的根本舞步。在这里,图示的作用包括:第一,比拟直观和形象地呈现队形地变化,如以大圆、小圆和叠
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